小学英语阅读课的重难点怎么把握？

一、小学英语阅读课的重难点怎么把握？

小学英语的阅读课在五六年级这个学段，经过三四年级的学习，同学们积累了一定的词汇量，就要将学习重点转移到阅读理解上。

阅读理解的特点是词汇量的逐渐拓展，更是学习能力的考验，平时学习责任心强的同学，善于把学习中遇到的拦路虎(生单词)收集起来，时常复习，那么到了五六年级，阅读长课文一点都不困难，理解问题也没问题。

但对于猴子掰玉米式的学习者，他的难处在生单词太多，难以形成完整的认知，这部分学生要把重点精力放在课前预习上，预习时查出生单词提前记下来，课堂上就会对英语阅读理解题得心应手。

阅读理解的难点就是抓词汇积累，每篇文章读过去，不要放过生单词，即便你用猜的方法，排除的方法做对了题，也要记得把生单词准确记忆下，并添加到积累本上，学而时习之。

二、中班语言活动重难点怎么确定？

中班语言活动重难点的应该这样确定：

幼儿既是教学的对象，又是教学的主体。教学重点是从幼儿的实际出发，幼儿难于理解或领会的内容。难点要根据幼儿的实际水平来定。那么要确定中班语言活动重难点，首先要熟悉和贯彻纲要精神，才能明确各学科教学目的任务、基本内容、目标和要求，才能正确确定教学重点和难点。

三、语文教学中怎样把握教学目标突破重难点？

语文教学中怎么样把握教学目标突破重难点

在教学过程中把握教学目标突破重难点是非常重要的，因为我们后面的教学工作都是围绕这个教学目标来展开的，那我们应该如何把握教学目标和突破重难点呢？

拿我们如何把握教学目标？

1.知识与能力：知识与技能是体现三维教学目标的根本。三维教学目标把知识与技能放在首位，其实也体现了“双基”教学的重要性,在物理教学中,主要是对物理基本概念、基本规律的教学。

2.过程与方法：不同学科确定不同过程方法，传统的教育是老师直接把知识教给学生，现在已经从教会学生放转变为教会学生学习，知识是通过学生在在各种环境中借助老师或伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义构建的方式获得，这是过程与方法的重要性，学习过程和科学方法的价值，重视对学生能力的培养。“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”的培养，也是达成“过程与方法”目标过程中不可忽视的重要因素。

3.情感态度与价值观：感悟文章的思想感情、学习崇高品质和作者强烈的爱国主义精神、体会爱心献给他人的美好情感、培养美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神、培养乐观精神、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度、培养科学理性精神和人文关怀精神。

突破重难点：

1.明确重难点，我们要明确重难点，知己知彼百战百胜。我知道他难在哪里在对症下药去攻克它，备课时，教师要根据教材特点及学生情况，分析学情，根据学情来确定重难点。因此要解学生原有的知识和技能的状况，了解他们的兴趣、需要和思想状况，了解他们的学习方法和学习习惯。对可能出现的教学难点做出判断，并采取有效措施。教师要在了解学生的基础上，做出预见，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下药。

四、如何把握语文学科教学中的重难点？

语文是一个非常强大的学科，不仅仅是因为它是我们的母语，还因为它是一个最强大的基础学科。学得不是太烂考得也不是太高，为什么？

首先，我们应该好好的，认认真真的分析真题试卷，一定要把每一个考点都认真的剖析，从基础开始一直到最后的作文，例如字音题，我们就要分析到底出题者是怎么考的？怎么迷惑考生的？例如鼻边音的考察，前后鼻韵的考察，声调的考察，声母韵母的考察等等。

字形的考察又有哪些呢？例如音同字不同的考察，偏旁替换的考察，生僻字的考察是不会出现的，为什么呢？考纲上有明确规定，而且所有的字词都是课本上的字词。

文化文学常识也是必考题，文化文学常识也是需要去注重的，而且还要背诵，如果不想拿到这三分，那可以不用背，但是这么容易的三分丢了是真的可惜。

词语解释也是要考察的，词语解释在中考中是以词语使用正确或错误的考察形式来考察学生的，这种方式我觉得很难，不光是对词语的理解要到位，而且对于句子的理解也要很到位才能做到正确的解答题目。

以上这些都只是基础题中的冰山一角，大家可以去探讨。

那么除了基础题之后就是阅读和作文，阅读就不用我说了，现代文阅读和古诗文阅读，并且全国实行大语文。所有古诗文皆来自课外，这就给老师和学生整了一个挑战。从此语文再也不是读读背背就可以及格那么简单了。

作文更是一大重点，作文的好坏直接决定你的分数高低，而书写也是这里面的关键一环。所以，语文这个学科，我觉得是所有学了里面最变态的一科，只有你真正的走进了语文，你才知道，语文真正的强大在哪里。

我很希望大家一起探讨。

五、活动重难点写在教案的哪里？

回答：活动的重难点，一是要写在教案教学目标下面的横格里，备注一下重难点。

我们知道，教案是三大部分组成，也就是：开始部分、基本部分、结束部分，在这三部分之前，有一项教学目标一栏，这一栏有教学内容、教学目标，教学重难点，第几课……，所以，教学重难点需要在这里填写的，二是在基本部分教学中要体现出教学的重难点（这是必须要写清楚的）！好了加油?！

六、神秘的管子教案活动重难点和活动的反思？

　　活动准备

　　教师事先了解天气情况，选择一个小雨天进行此活动。

　　幼儿自带雨伞、雨衣、雨鞋等雨具，并学会使用这些雨具。

　　幼儿每人带一个废旧的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器。

　　活动目标

　　引导幼儿在雨天里寻找快乐，体验和感受雨中游戏的乐趣。

　　使幼儿通过和小雨一起玩，初步了解雨。

七、重难点手册怎么样了？

谢邀。

同学教材没有用过，所以就不给予评价了。

教材完全解读题目较少，重在讲解，我买了它的物理和语文。不得不说，教材完全解读的物理是蛮不错的，讲的很透彻的。一遍过属于刷题类型，题目较为基础。教材帮本人觉得并没有教材完全解读好用叭。而且比较厚，也不方便。重难点手册的化学我觉得有点杂乱，有点过于复杂了，化学可以考虑考点同步解读，重难点手册的数学还是odk.的。其他类型的没有买过也不方便评论了。以上为本人拙见。希望可以帮到你

八、小班手工教案小小棒棒糖活动重难点？

1、重点是能够完成一颗小小棒棒糖到位制作，难点是将棒棒糖搓圆。

2、小班孩子年龄小，小手肌肉正在发展中，搓圆对于他们来说是有一定的难度。

3、重点是要把糖和棒棒穿插，还可以把棒棒糖装饰一下，这些都是教学重点。

九、高中化学重难点手册怎么样？

重难点手册适合中等成绩及以上学生使用，用起来特别好，对于有些难以掌握的知识点很有帮助。

完全解读里面的题目类型相对简单些，如果你的成绩较好的话，建议使用重难点手册。

十、幼儿园说课稿说活动的教学重难点有哪些？

说教材，说学情，说目标，说准备，说流程 。

分析教材，题目、来源，即从何而来、为何而选——即如果你的活动是来自于主题的,讲清主题的内容及价值追求，本教材在主题中的地位、与主题内其他教材有无联系。

如果你的活动是来自于幼儿生活的,讲清为什么要从生活中选这个教材，要分析幼儿的年龄特点、心理特点、学习特点及其与教材对促进幼儿发展的关系。

分析些什么，幼儿的年龄特点、心理特点、学习特点及其与教材的关系，小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣。

挖掘的前提是对教材的分析，目标的评价重点在是否明确、是否具体、是否可检。与此同时，要分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法。

说流程的方法，可以是把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，也可以是把一个环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一体。