一、人教版小学英语上册主要学的时态？

教版小学英语上册主要学过去式时态

二、人教版小学英语六年级上册教案

人教版小学英语六年级上册教案

人教版小学英语教材一直以来深受广大学生和教师的喜爱。今天，我将为大家分享人教版小学英语六年级上册教案，帮助学生更好地学习英语。

教案概述

人教版小学英语六年级上册教案主要包括以下内容：

• Unit 1: Hello! My name is...
• Unit 2: What's your hobby?
• Unit 3: How tall are you?
• Unit 4: Where is the post office?
• Unit 5: Do you have any pets?
• Unit 6: What are you going to do?
• Unit 7: How much are these pants?
• Unit 8: Can you help me?
• Unit 9: When is your birthday?
• Unit 10: What did you do yesterday?

每个单元的教案都包含了教学目标、教学重点、教学难点以及教学准备等方面的内容。通过充实的教学活动，可以帮助学生更系统地学习英语，提高他们的听、说、读、写的能力。

教学目标

人教版小学英语六年级上册的教学目标主要包括：

• 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
• 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语能力。
• 通过多种形式的交流活动，培养学生的口语表达能力。
• 通过情境教学，激发学生的学习兴趣。
• 培养学生的团队合作意识和学习策略。

教学重点与难点

教学重点是指在教学过程中需要特别注意培养和加强的能力和技能，教学难点则是对学生而言比较困难或容易出错的部分。

人教版小学英语六年级上册的教学重点与难点主要包括：

• 学习并正确使用一些基础的英语句型和词汇。
• 提高听、说、读、写的综合能力。
• 运用所学的英语知识进行简单的交流。
• 理解并正确运用教材中的对话和文章。
• 掌握一些常用的学习策略和学习方法。

教学准备

教学准备是指教师在进行教学前所需要做的准备工作。人教版小学英语六年级上册的教学准备主要包括：

• 熟悉教材内容，了解每个单元的教学目标和教学内容。
• 准备教学所需的教具和多媒体课件。
• 制定详细的教案，包括每个课时的教学步骤和教学活动。
• 准备与教学内容相关的练习题和活动。
• 准备与学生的互动、合作活动相关的材料。

教学步骤

人教版小学英语六年级上册的教学步骤一般包括以下几个方面：

1. 导入新课，引起学生的兴趣。
2. 进行新课的教学和讲解，帮助学生理解新的知识点。
3. 进行听、说、读、写等多种形式的练习，巩固所学知识。
4. 设计各种情境教学活动，提高学生的语言运用能力。
5. 进行课堂小结，对本节课的学习内容进行总结归纳。
6. 布置家庭作业，巩固学生的学习成果。

小结

通过本文对人教版小学英语六年级上册教案的介绍，相信大家对该教材的教学内容和教学要求有了更清楚的了解。教案的编写和使用对于提高教学质量和效果起到了重要的作用。希望广大英语教师能够根据具体的教学实际，合理利用教案，为学生提供一个良好的英语学习环境，帮助他们更好地掌握英语知识。

如果你对人教版小学英语六年级上册教案还有其他疑问或想法，欢迎在评论区留言讨论。

三、人教版六年级上册英语答案？

2(1)sister

(2)She is a singer.

(3)He's Tom's brother.

(4)He works in America.

(5)He goes to America by plane

希望我的回答对您有所帮助

四、六年级上册英语谚语人教版？

1、时间像生命，一刻值千金。

Time is like life. A quarter is worth a thousand dollars.

2、钟不敲不鸣，人不学不灵。

If the bell does not ring, one cannot learn.

3、路遥知马力，日久见人心。

Lu Yaoyao knows horsepower, and he sees people's hearts and minds for a long time.

五、小学六年级上册英语翻译人教版 | 小学六年级上册英语人教版课本翻译资料分享

小学六年级上册英语人教版课本翻译资料分享

小学六年级上册英语是学生学习英语的关键时期，也是扩展他们词汇量和语言表达能力的时候。本文将为大家提供小学六年级上册英语人教版翻译资料，助力孩子更好地掌握英语知识。

Unit 1 My School

本单元主要介绍了学校及其周边环境的词汇和句子。在这个单元中，学生将学习到关于学校、校园和课堂的相关表达。以下是一些重要的词汇和短语：

• classroom - 教室。
• library - 图书馆。
• playground - 操场。
• teacher - 老师。
• students - 学生们。

Unit 2 My Family

本单元主要介绍了家庭成员和家庭生活的词汇和句子。学生将学习如何描述自己的家人以及家庭成员间的关系。以下是一些重要的词汇和短语：

• father - 父亲。
• mother - 母亲。
• brother - 兄弟。
• sister - 姐妹。
• grandparents - 祖父母。

Unit 3 At the Restaurant

本单元主要介绍了在餐厅点餐和用餐的相关词汇和句子。学生将学习如何与服务员交流，并能够点菜和支付账单。以下是一些重要的词汇和短语：

• menu - 菜单。
• order - 点菜。
• bill - 账单。
• pay - 支付。
• tip - 小费。

Unit 4 My Hobbies

本单元主要介绍了个人爱好和课外活动的词汇和句子。学生将学习如何用英语描述自己的兴趣爱好，并能够与他人分享他们的爱好。以下是一些重要的词汇和短语：

• hobby - 爱好。
• read - 阅读。
• draw - 绘画。
• play - 打球、玩。
• collect - 收集。

通过学习小学六年级上册英语人教版课本翻译资料，孩子们将能够更好地理解课本内容，扩大词汇量，提高语言表达能力，为未来的英语学习打下坚实基础。

感谢您阅读本文，希望这些翻译资料能对您孩子的英语学习有所帮助。

六、小学六年级上册英语人教版：全面解读

小学六年级上册英语人教版课程概述

小学六年级上册英语人教版是我国小学教育领域的重要一环，是培养学生英语基础能力的关键时期。本教材侧重于培养学生的英语交际能力，注重听说读写全面发展，内容贴近学生生活实际，富有趣味性和交互性，在激发学生学习兴趣的同时提高他们的英语实际运用能力。

小学六年级上册英语人教版教材特点

本教材侧重培养学生的英语交际能力，紧扣《英语课程标准》要求，设置了丰富的交际任务，强化了听说能力训练，注重知识与能力的融合。

教材设计上，突出趣味性和启发性，注重培养学生的学习兴趣和探究精神，设置了大量与学生生活相关的话题和情境，激发学生的学习热情和参与愿望。

小学六年级上册英语人教版教学内容安排

本教材内容涵盖了各种学习场景和日常生活情境，包括学校生活、家庭生活、社交活动等多个方面，通过多媒体、多元化的教学手段，为学生搭建一个互动交流的学习平台。

在教学内容安排上，遵循了由浅入深、由易到难的原则，循序渐进地培养学生的英语语感和应用能力，为他们未来更深入的语言学习奠定坚实基础。

小学六年级上册英语人教版教学目标

本教材旨在培养学生的英语交际能力和跨文化意识，要求学生掌握一定的词汇量和语法知识，具备一定的听、说、读、写的基本能力，并能够初步进行阅读和书写。

同时，通过学习这一教材，学生将培养对英语学习的兴趣和自信心，为他们未来更深一步的英语学习打下坚实的基础。

感谢您阅读完这篇文章，希望通过本文能够更全面地了解小学六年级上册英语人教版教材，为您的教学和学习提供帮助。

七、人教版小学六年级音乐上册歌曲？

答案是：人教版六年级上册音乐课本全部歌曲:

第一单元:《一个妈妈的女儿》

第二单元:美丽的草原 歌曲:《美丽的夏牧场》

第三单元:星空畅想 歌曲:《我爱银河》、《蓝天向我们召唤》

第四单元:外国影视音乐 歌曲:《小小少年》、《啊,朋友》

第五单元：八音盒

歌曲:《苏珊娜》

第六单元：奥林匹克风

歌曲：《我和你》、《阳光体育之歌》

八、人教版六年级英语上册怎样学好？

要学好英语六年级上册人教版第一单元，首先要掌握基础词汇和句型，可以通过反复朗读和写作来巩固记忆。

其次，要注重听力训练，多听录音和英语材料，提高听力理解能力。还要积极参与课堂活动，与同学们进行口语交流，提高口语表达能力。此外，要做好课后习题和练习册的练习，巩固所学知识。

最重要的是保持学习的兴趣和耐心，坚持每天学习一点，不断积累，才能真正学好英语六年级上册人教版第一单元。

九、人教版英语教师用书后面的光碟用什么播放啊？

第一步使用UltraISO创建此CD-ROM镜像，第二步使用WINRAR打开此镜像依次进入主目录下的“PTGPYY”文件夹-----“audio”文件夹，里面就是本光盘口语MP3的文件，使用“unit*”文件夹进行区分，标题自己听。

十、小学人教版英语六年级上册五六单元语法都是哪些？

人教版六年级上册各单元语法重点

Unit 1 How can I get there？我如何能到达那里？

题解：How“如何”对方式提问，can情态动词五年级学过“能”

语法点

一：询问某地有…店

Where is the+地点名词

It is+方位介词+地点名词

It is next to/in front of/behind./near/on the left/right of the+地点名词

方位介词（短语）语意辨析后的实际应用

如：where is the bookshop？

It is next to/in front of/behind./near/on the left/right of the+ hospital

方位介词如下：

next to紧挨着，紧靠着

in front of 在..前面

behind 在…后面

near 在…附近

on the left/right of the 在…的左边/右边

二：课本

1.There be 结构的复习（be动词的单复数）

There be 结构中 be系动词的单复数应根据后面最靠近的名词的单复数决定

如：There is a bag on the desk （a bag 一个包单数，所以be用is）

There are two books on the desk（two books 两本书,复数，所以be用are）

There is a bag and two books on the desk （be动词就近一致原则）

2.乘坐交通工具用介词by，但步行时用on

3.go to the park前一定要加the，但如果去的地方有具体名字就不能加the，另外go to school是固定搭配，前面也不加the

4.how 对方式进行提问，本单元询问用哪种交通工具.

how do you go to school？

I go to school by bus/bike。I go to school on foot

How do you go to…？你怎样到达某个地方？如果要问的是第三人称单数，

则要用：How does he/she go to school？do要变成does(与一般现在时单三人称保持一致) 回答方式：he/she goes to school by bike/bus/on foot等

unit 2 ways to go to school

语法点

一：how 对方式进行提问，我们以前学过how are you？how old are you？how many/how much等问句，本单元着重学习how 引导“如何到达某地”

如：how do you go to school及其答语的学习，并适当的加入了频度副词

--How do you go back home？--I usually go back home by bus

二：现实生活中应用这些结构询问某处，指路等

1.Where is + 地点? 询问地点的句型。Where is the shop？

如：—Where is the supermarket? 超市在哪？ —Go down the street.

2.How can + 主语 + get (to) + 地点? 询问如何到达某地。E

如：—How can I get to the library? 我怎么到达图书馆？

—You can get there on foot. 你可以步行过去

unit 3 My weekend plan

语法点

一：一般将来时be going to do 句型：“打算即将去做…”表示将来即将发生的动作，打算、计划、安排等

1.询问对方打算做什么的句型

问 what are you going to do+其他? 你/你们打算（将要）做什么？

答 I am/we are going to do+其他？我/我们打算做…

表示未来时间的状语：

next week，tonight，tomorrow，this evening/afternoon/morning/weekend等

2.询问对方打算去哪里的句型及答语

问：where are you going （+将来的时间）？你们打算去哪里

答：I am/ We are going (to the)+地点。我们将要去…

3.询问对方打算何时去做某事的句型及答语

问：when are you going to+动词（短语）原形？你们打算什么时候去做…？

答：I am/ We are going to+动词（短语）原形+将来的时间,我们打算…时候去做…

例句：

What are you going to do on the weekend？你周末打算做什么？

I am going to visit my grandparents this weekend 我打算看望我祖父母

Where are you going this afternoon？ 今天下午你打算去哪里？

I am going to the shop 我打算去商店

What are you going to buy？ 你打算买些什么？

I am going to buy a book。我打算买本书。

Unit 4 I have a pen pal

语法点

一：句子结构。在英语中 一个简单的 完整的句子一般有五种结构，小学段主学以下2种

1.主（S）+系动词（be）+表（P）

这就是主系表结构 这个be 大家都见过了哈 be呢 一共有am is are was were 这5种小学段需要知道的，我们目前只需要掌握am is are 就足够了

如：I am your teacher， You are my students ，She is pretty ，He is fat 等等

2.主（S）+谓（V）+宾（O）

英语中做谓语的动词基本就两类：一类是Be动词也就是系动词，构成主系表结构；另一类是实意动词，构成主谓宾结构了。

这两类的区别：

be动词后面跟表语 如：I am very happy 。She is nice

实意动词后面跟的是宾语 如： I like you。I need you

二：一般现在时（实意动词且主语为单三人称）

一般现在时助动词do的情况

肯定句结构：主语+谓语动词+宾语

否定句结构：主语+do not +谓语动词+宾语 （当主语是第三人称单数时把do变成does）

一般疑问句：Do+主语+动词+宾语部分

当主语是第三人称单数时 Does+主语+动词+宾语

非第三人称单数做主语

第三人称单数做主语

肯定句

I like playing basketball

He likes playing basketball

否定句

I do not like playing basketball

He does not like playing basketball

一般疑问句

Do you like playing basketball？

Does he like playing basketball？

肯定回答

Yes，I do

Yes，he does

否定回答

No，I do not

No，he does not

秘籍：一般现在时含有实意动词的句子变否定句和一般疑问句有两种情况，1.当主语是非单三人称时，找助动词do帮忙，变否定句在do后+not，变疑问句把do 提前大写，后面打问号。2.当主语是单三人称时，找助动词does帮忙，变否定句在does后+not，动词还原为原形，变疑问句把does提前大写，谓语动词还原为原形，后面打问号。

三：单三人称谓语动词+S的规则：

1.一般的直接在动词后面+s

2.以字母s、x、ch、sh、o结尾的动词后面+es

3.以辅音字母+y结尾的动词，要变y为i，再+es

Unit 5 what does he do？

语法

一：询问他人职业的句型及其答语

What does+主语（第三人称单数）+do？…是做什么的？

He/ She is a/an+职业 他/她是一位…。

职业名词如下：

worker，postman，businessman，fisherman，scientist，pilot，coach，police officer，salesperson，cleaner，teacher，dancer，doctor，nurse，pianist，dentist，tailor等

二：询问他人的工作地点的句型及其答语

问：where does+主语（单三人称）+work？ …在哪工作？

答：He/ She works+（表示地点的）介词短语 他/她在…工作

介词短语如下：

At a university，in a gym，at sea，on a boat，at the zoo，in a school，in a bank，in a car company

三：询问他人上班方式的问句及其答语

问：how does+主语（单三人称）+go to work？ …怎么去上班？

答：He/ She goes to work+交通方式 他/她…去上班

交通方式有：by bike/bus/subway/plane/train/ship/ferry/…on foot

另：由动词转换而来的职业名词（在某些动词后+er/or等构成）

Teach—teacher， clean-cleaner，sing—singer，dance—dancer，drive—driver，write—writer

Unit 6 how do you feel？

语法 ：

一：描述某人/某物害怕…的句型：主语+be动词+afraid of+其他 …害怕…

二：描述某人/某物与…生气的句型：主语+be动词+angry with+其他…与…生气

三：询问某人怎么了的句型

What’s wrong（with sb）？what’s the matter（with sb）？

四：提建议要求的句式：

1祈使句 2 情态动词should（not）do，must（not）do

1 祈使句：表示请求命令要求的句子叫祈使句

2. Don’t be late for school. 上学不要迟到。

3. Don’t make noise in class. 上课不要喧闹。

4. Listen to the teacher carefully. 认真听老师讲课。

5. Hand in your homework on time. 按时交作业。

6. You should help to do housework. 你应该帮忙做家务。

7. You shouldn’t watch TV too often. 你不应该看电视太频繁。

8. You should go to bed early. 你应该早睡。

9. You shouldn’t read in bed. 你不应该在床上看书。

10. You must wait for the green light. 你必须等绿灯。

11. You mustn’t cross the street when the light is red. 红灯亮的时候禁止过马路。

人教版六年级下册各单元语法重点

Unit 1 how tall are you？

语法点

一：三问

问年龄：How old are you? ----- I’m _______ (years old).

问身高：How tall are you? ---- I’m ______meters tall.

问体重：How heavy are you? ---- I’m ______ kilograms

二：形容词原级和比较级的基础运用（做比较）：

形容词专属用法：形容谁比谁更… …

主语 + be am/ is/ are/ ( even/much ) …er than …

如：I am taller than you. 我比你高。

I am 4 cm taller than your brother. 我比你弟弟高4cm .

I am taller and stronger than your brother. 我比你的弟弟更高更壮。

Tom is even stronger than his father. 甚至比他爸爸还壮。

Zhang Peng and John are much younger than Mr.Green. 张鹏和John比Mr. Green要年轻

三：形容词比较级的构成规则：

形容词的比较级用来表示事物的等级差别，作比较。

比较级的构成规则：

1.规则变化

(1)单音节词加词尾-er，来构成比较级

tall(高的) --taller great(巨大的) --greater

(2)以不发音的e结尾的单音节词只加-r,

nice(好的)--nicer large(大的)--larger

(3)以一个辅音字母结尾的闭音节单音节词，双写结尾的辅音字母，再加-er，

big(大的) --bigger hot（热的) --hotter red红色的--redder

(4)"以辅音字母+y"结尾的双音节词，改y为i，再加-er

easy(容易的) –easier busy(忙的)-- busier

两者比较时用形容词比较级，其结构为“A is+ 比较级 + than B”。

如：I am taller than Lucy

She is heavier than him

Actions speak louder than words.事实胜于雄辩

2.不规则变化

good(好的)/ better ；well(健康的) / better ；bad (坏的)/ worse；ill(有病的) / worse

old (老的) older/elder ；much/many(多的) more ；little(少的) /less；far (远的) farther/further

Unit 2 last weekend

语法点

一：一般过去式

1.用法：表示过去的某个时间或一段时间内发生的、过去经常习惯性的动作或存在的状态。

2.时间状语如:yesterday（昨天），ago（以前），before（在...之前）等。

3.动词变化规则

①一般的直接在动词后+ed。如：work—worked look--looked

②以不发音e结尾的动词直接+d 如：live –lived hope--hoped

③以辅音字母+y结尾的动词，变y为i，再+ed。如：study—studied carry--carried

④以一个辅音字母结尾的重读闭音节的动词，双写最后的辅音字母+ed

如：stop—stopped plan--planned

⑤特殊情况 不规则（详见六年级下册P69页附录）如：are--were is/am—was do--did

3.句法结构：①含有be系动词的句子（主系表结构）

基本结构：1.be动词（am/is变为was, are变为were）

变否定句：直接在系动词was或者were后加not

如：肯定句：I was late yesterday

否定句：I wasn’t late yesterday （wasn’t=was not）

肯定句：You were early yesterday morning

否定句：You weren’t early yesterday morning （weren’t=were not）

秘籍：含有系动词的句子变否定句直接在系动词后面+not

②行为动词（实意动词）

基本结构：主语+动词过去式+其它

变否定句：主语+didn't +谓语动词原形+其它

秘籍：在行为动词前加didn't，同时还原行为动词

如:肯定句：She came to help us last night

否定句：she didn’t come to help us last night

肯定句：They worked hard at school

否定句：they didn’t work hard at school

秘籍：含有实意动词的句子变否定句，要找出对应的助动词，在助动词后+not，原谓语动词需还原为原形

Unit 3 Where did you go?

语法点

一：一般过去式疑问句及特殊疑问句

含有be系动词的句子（主系表结构）

（1）一般疑问句：把was或者were 提到句首大写+主语+其他+？。

（2）特殊疑问句：特殊疑问词+was/were+主语+其他+?

如：①I was late yesterday

一般疑问句：Were you late yesterday？

回答：Yes，I was/ no，I wasn’t

特殊疑问句：Where were you yesterday?

回答：I was in a bookshop yesterday

②You were early yesterday morning

一般疑问句：were you early yesterday morning？

回答：Yes，I was/ no，I wasn’t

特殊疑问句：how was your class？

回答：It was interesting！

秘籍：含有be系动词的句子变一般疑问句，把be系动词提前大写，后面打问号，其他部分照抄下来即可

二：行为动词（含有实意动词的主谓宾结构）

1.一般疑问句

Did+主语+谓语动词原形+其它?

2.特殊疑问句

疑问词+ did+主语+动词原形+其它?

①She came to help us last night

一般疑问句：Did she come to help us last night？

回答：Yes，She did/ no，She didn’t

特殊疑问句：what did she do last night？

回答：She came to help us last night。

②They worked hard at school

一般疑问句：Did they work hard at school？

回答：Yes，They did/ no，They didn’t

特殊疑问句：How did they work at school？

回答：They worked very hard at school。

秘籍：含有实意动词的句子变一般疑问句，需要找对应助动词，把助动词提前大写，原谓语动词还原为原形，后面打问号

Unit 4 Then and now

Then and now曾经和现在

语法点

一般现在时与一般过去时的区别

1：用法的区别

一般现在时表示现阶段，此时此刻经常反复习惯性发生的动作或存在的状态以及永恒不变的事实、真理和自然规律，

一般过去时表示在过去的某个时间发生的或经常习惯性反复发生的动作或存在的状态：

2：所搭配时间状语的区别：

一般现在时：常与时间状语today, every day, on Sunday, every morning等连用。

一般过去时：常与时间状语yesterday, last year, the day before yesterday , this morning, ago等连用。

3：三大结构的区别：

1.一般现在时（含be系动词的）：

肯定句：主语+系动词+其他 I am lazy

否定句：主语+be系动词+not+其他 I am not lazy

一般疑问句：Be系动词+主语+其他+？

--Are you lazy？--Yes，I am/ No，I am not

2.一般现在时（含实意动词的）：

肯定句：主语+动词过去式+其他 I like playing chess

否定句：主语+didn’t+动词原形+其他 I do not like playing chess

一般疑问句：Did+主语+动词原形+其他+？

--Do you like playing chess？--Yes，I do/ No，I do not

1.一般过去时（含be系动词的）：

肯定句：主语+was/were+其他 I was lazy before

否定句：主语+be系动词+not+其他 I was not lazy before

一般疑问句：Be系动词+主语+其他+？

--Were you lazy before？--Yes，I was/ No，I was not

2.一般过去时（含实意动词的）：

肯定句：主语+动词过去式+其他 I liked playing chess before

否定句：主语+didn’t+动词原形+其他 I did not like playing chess before

一般疑问句：Did+主语+动词原形+其他+？

--Did you like playing chess before？--Yes，I did/ No，I did not