教师能力提升工程20怎么报名？

一、教师能力提升工程20怎么报名？

通过学校报名。，教师能力提升20工程是近段时间要求所有50岁一下教师必做的事情，可以通过所在单位报名，上报给中心校再集体再网上申报

二、教师提升工程2.0能力点总结？

第一部分:简要介绍学校和个人学习、实操2.0的过程和方法；

第二部分:重点写自己通过学习和实操，收获了哪些知识，提升了哪些能力，取得了什么经验；

第三部分:简单谈谈今后的打算。

三、什么是教师信息技术应用能力提升工程2.0？

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0是教育部统筹规划和主导推进的一项重大新时代教育建设工程，旨在通过逐级培训，到2022年，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：即校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

四、中小学教师教学能力提升工程怎么得分？

首先，完成在线听课任务。其次，就可以完成线下任务了。线下任务是完成的重点部分。线下作业有校本研修，需要教研组一起完成。校本研修之后就是课堂实录，需要录制一堂利用教学能力提升工程进行课堂教学的实录。最后一个作业就是教学设计和课件制作。全部完成之后，就可以得到合格以上的分数了。

五、为什么要实施能力提升工程？

能力提升工程实际上是提高全民素质，适应当今社会变化巨大的工程，在科技发展日新月异的今天，如果不能更快地适应社会的飞快发展，很容易就会被淘汰，边缘化。只有通过不断的学习，提升自己的能力，才能更好的突现价值。刀不磨要生锈，人不学习要落后。紧跟时代步代，迎头赶上。

六、能力提升是什么短语？

能力提升是主谓结构短语。

能力提升的意思是，（工作或技术）能力得到提高和升华。能力的意思是能胜任某项任务的主观条件：能力强。他经验丰富，有能力担当这项工作。毛泽东 《纪念白求恩》：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人。”

七、教师2.0个人能力提升工程认证材料内容准备什么？

回答：对于能力提升工程2.0的教师考核来说，主要是完成相应的能力点作业，广西是从30个能力点当中去选择若干个能力点完成即可。一般是学校进行初步审核，由县区进行合格性审核，由省级部门进行“优秀”认证。和教师个人有关就是信息化教学评价量表。

八、教师信息技术提升工程2.0应着力提升信息技术支持的什么能力？

计算机操作能力、局城网布局能力、程序编程能力、各种多媒体设备如投影仪的使用维修检测能力。信息技术专业包括信息工程、计算机应用技术等专业。

九、能力提升工程2.0的三种环境是什么？

信息技术应用能力提升工程2.0实施方案

为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，打造具有较高信息素养的新时代高素质教师队伍，经研究，决定组织实施全省中小学教师（含幼儿园、中职学校教师）信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“能力提升工程”）。现制定实施方案如下。

一、总体目标

采取“以点带面、分类实施、整校推进、学用融合”的推进策略，到2022年底，完成全省中小学教师信息技术应用能力全员培训，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现校长和管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力和培训指导团队信息化指导力显著提升，全面促进信息技术与教育教学的融合创新发展。

二、主要任务

1.培训全体中小学教师，提升信息化教学能力

紧紧围绕多媒体教学、混合学习、智慧学习3种环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价4个维度30项信息技术应用微能力（以下简称能力点，详见附件2）,分层分类开展中小学教师信息技术应用能力提升全员培训。到2022年底，三年内每人培训不少于50学时，其中线上课程不少于20学时，实践应用不少于30学时。

加强深度贫困县乡村教师、民族地区教师、村小（教学点）教师信息技术应用能力精准帮扶。依托“四川云教”，通过“三个课堂”等开展线上协同研修、协同教学，探索“双师教学”模式陪伴式教师培训改革，提升乡村教师信息技术应用能力，助力教育脱贫攻坚与均衡发展。

鼓励有条件的地区和学校应用大数据、虚拟现实、人工智能等新一代信息技术，探索跨学科、智能化教育教学改革，打造信息化教学创新团队，开展个性化教学实践探索，提升教育教学创新能力。

2.培训校长及管理团队，提升信息化领导力

组建由校领导担任首席信息官（CIO），校长领衔、相关管理人员构成的学校信息化管理团队。依据《中小学校长信息化领导力标准（试行）》，结合学校教育教学改革发展目标，以学校信息化发展规划的制订与落实为主线，分级开展面向所有学校管理团队的专项培训，提升信息化领导力。

3.培训指导团队，提升信息化指导力

建立教师信息技术应用能力培训团队遴选与管理机制，组建三级信息化培训指导团队。采用专题研修、分类培训与学习共同体建设等模式，以县（市、区）为重点开展培训指导团队专项培训。推动培训指导团队开展应用信息技术促进学科教育教学研究，探索基于“互联网+”的教研组织形式，提高指导学科教师信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等的能力。

4.建好培训资源，保障融合创新发展

依据应用能力标准和教师信息技术应用实际水平，以信息化教学方法创新、精准指导学生个性化发展为重点，面向一线名优骨干教师、优质企业等汇聚精准适用的教师信息素养提升教育大资源。依托各级教育资源公共服务平台，遴选优质培训资源，探索建立灵活、开放、终身化的教师个性化学习空间，推进资源共建共享和精准推送。

三、推进办法

（一）省级加强统筹规划，组织示范引领培训

省上主要负责统筹能力提升工程实施，组建省级培训指导团队，建设培训资源，开展示范引领培训，培育一批“整校推进”试点学校，指导督促各地分层分类开展全员培训。

1.做好统筹规划管理。结合国家目标任务、措施要求和四川实际，统筹设计培训项目、资源建设、应用考核等工作，研制规划、方案、指南等。

2.建强培训指导团队。制定省级培训团队遴选与管理办法。遴选信息技术应用能力突出的一线校长、骨干教师，教研、电教等部门专业人员及相关领域专家，组建省级培训指导团队。

3.建设适用培训资源。依据30个能力点，通过遴选高质量的国家慕课课程资源、自主研制培训资源、整合一线教师优秀实践案例资源、购买服务等，建好省级信息化教育教学培训课程资源库，为全省教师线上不少于20学时研修提供托底保障。

4.开展示范引领培训。

一是开展管理者领导力提升高级研修。组织培训各市（州）教育行政、教研培训、电教部门负责能力提升工程2.0的管理人员，提升组织实施能力。

二是开展培训团队信息化指导力高级研修。以县（市、区）培训团队骨干为重点，兼顾省市级培训团队骨干，开展三期培训（每期200人），提升培训团队规划设计、组织教研、指导校本研修、开展校本应用考核等能力。

三是开展学校管理团队和骨干教师高级研修。面向信息化基础较好的中小学校，开展三期（每期200人）学校管理团队和学科信息化教学骨干教师培训，提升跨学科融合教学和实施智能教育的能力，打造智能化教育领航名师名校长。

四是开展以“四川云教”为主的“三个课堂”应用骨干研修。依托“四川云教”，遴选“三个课堂”应用骨干教师，开展三期（每期400人）培训，提升“三个课堂”常态化应用能力。

五是开展整校推进“样板校”项目培训。采取“省级统筹，以市为主”模式，一体化设计学校信息化管理团队、骨干教师和全体教师培训，开展“样板校”整校推进省级试点，为全面开展能力提升培训探路子、出经验。

5.开展考核认证。根据校本考核方案，依托能力提升工程管理系统，开展市（州）培训情况考核，并为全省中小学教师提供培训结果查询、学时认证、证书打印等服务。

（二）市州加强区域指导，组织线上研修

各市（州）主要负责做好区域规划，组建市级培训指导团队，开展本级示范引领培训，承担省级“样板校”共建任务，建好地方课程资源，统筹组织各县（市、区）开展不少于20学时的线上研修，指导各县（市、区）开展全员培训并开展质量抽检。

1.制定市级实施方案。对照省级实施方案、指南等加强区域统筹规划，制定符合本地学校应用环境和教师发展水平的区域推进实施方案、县域考核实施细则、培训质量抽检制度等，并报省上备案。

2.建好市级培训指导团队。参照省级标准，结合本地实际，制定市级培训指导专家遴选与管理办法，组建市级培训指导团队。

3.建好地方课程资源。结合本地实际，丰富培训课程资源。鼓励参照30个能力点，拓展、研制地方特色能力点及资源，为本地教师培训提供更加精准的服务。

4.实施“打样”培训。根据学段、城乡、信息技术应用环境等推荐5-7所学校，作为省级“样板校”。将有省级“样板校”的一个县（市、区）作为“样板县”。在省级统筹指导下，组织实施“样板校”“样板县”整校推进试点，并做好经验总结和推广。

5.组织线上研修。根据区域教育发展实际，重点做好各级各类学校教师信息技术应用能力不少于20学时的线上全员培训。

（三）县（市、区）分批推进，抓好线下实践

县（市、区）根据实际需求做好“整校推进”全员培训。紧盯30学时的实践应用分批推进。

1.做好落地方案。按照省市实施方案和指南等，建立“县-片-校”三级保障能力提升工程实施的责任运行机制和责任清单；研制整校推进落地详案、学校考核办法，指导学校制定校本研修方案等。

2.建强两支队伍。要建优县级培训指导团队，打造“素质好、教学优、懂技术、会应用、善指导”的县级信息化培训指导团队。要建强学校管理团队，指导学校组建由校长领衔的信息化管理团队。组织开展专项培训，提升培训指导团队信息化指导力和学校管理团队的信息化领导力。

3.分批整校推进。借鉴省市“样板校”“校板县”经验做法，按照分类指导、倾斜乡村的原则，遴选不同类型、不同信息技术环境、不同发展水平的学校，打造一批试点校。分批实施、整校推进，形成推进有效机制。

4.指导校本研修。指导学校建立“骨干引领、教师选学、团队互助、学校指导”的研修共同体，形成“学校指导有研修方案，教研组互助有专题研修计划，教师选学有任务清单”的研修机制，确保到2022年底，全体教师完成不少于30学时的实践应用。

5.组织考核评估。要加强对学校教师信息技术应用能力提升工作的过程督导和质量评价。进行学校信息化发展规划、校本研修方案审核备案。依据省级校本应用考核方案和市级校本应用考核实施细则，分层分类组织实施校本应用考核及整校推进工作绩效评估。

十、提升能力的方法是什么？

谈几点个人经验，提高能力不外乎这几个字：

1.学。这是前提基础，没有这个前提基础，一切都无从谈起。要学的内容很多，大到党的路线方针政策，小到业务知识，上到天文地理，下到法规制度，外延至国际，内联古今，都需要认真地学，把知识变成自己的，做到用时信手拈来。

2.思。凡事都要思考，沉思，在学中看，在看中学，在学中思，不思考永远没有提高。就像下基层，同样都是下基层，有的拿出了很好的成果，有的一无所有，差距就在于思考不思考，只要静下来思考，是可以发现问题，发现问题是能力吗

3.做。说一千道一万，不做都是无用功。看别人都简单，轮到自己不一定会做，所以要亲力亲为，亲自去做，该下去要下去，该坐下来要坐下来。要敢于做第一个“吃螃蟹”的人，亲自去操刀。就像写文章一样，要敢于拿第一稿。

4.功。就是要用功，要舍得放弃休息时间，不要羡慕别人休息，娱乐，人的能力差别全在业余时间。比如我，同期有6个一并进机关的，都的善于加班，有的从不加班，半年后就有了差距，两年后就有了档次，如今差距更大，有的进步非常快，有的还在原地踏步。

5.显。就是要敢于显山露水，谁都不是天才，集体活动，特别是出头露脸的活动要积极参加，参加一次活动就是一次提高，一次活动就是一个平台。比如，有个朋友一点文艺细胞都没有，但单位主持文艺晚会，毛遂自荐当主持，第一次虽然不太完美，但几次下来之后成了有名的主持人，后被上级文艺部门发现选中。

6.稳。不要急功近利，刚干一点就想要成绩、要荣誉、争名利等，这都要不得。要甘于寂寞，能力上来了，能够挑大梁，能够当台柱子，能够独当一面，单位离不开你时，舍不得你时，不用愁，想要的都会来。

7.上。遇有任务不能躲，要积极上，特别是有大项活动，而且要挑重担，该参谋时要参谋，该提建议时要提建议，该发言时要发言，不能光是一味地干，要边干边总结，打一仗进一步。正如毛主席所讲，我是靠总结吃饭的，要善于总结，习惯总结。

8.众。就是学要他人长处，从众人中学习东西，多采众人之长，只要是对自己有益的都要学习，哪怕是保安、门卫等都要可学之处，都要向他们学习。包括领导、同事之间要互相学习，学习别人的闪光点，在学习中提升，在提升中学习。

个人一路就是这么走来的，收获满满，现在的水平和能力，一定程度上还是吃老本，是当年留下来的。不过，当年也确实吃了不少苦，当时还有些不理解，现在看那个苦吃对了，没有当年的苦，就没有现在的成就。