初中英语教师教学技巧和方法？

一、初中英语教师教学技巧和方法？

　　1、激趣法

　　没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚，但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等，学生就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。

　　在这个关键时刻，一方面，我帮助学生在认知领域学会动脑，传授可供思考的知识，避免学生死记硬背。同时，采用新奇而“刺激”的教学手段，帮助学生维持学习兴趣。

　　另一方面，在情意领域里，我帮助学生了解学习材料，明确学习目的，以提高学生对英语的理性认识。同时，帮助学生建立英语学习的目标体系，指导他们寻求达成目标的途径和方法，鼓励他们在达成目标的过程中克服困难，磨练意志。

二、适合初中英语教师的教学用书籍？

语法书应该是 薄冰系列 最好. 教学用书在课本教材书店有卖的,那些都是当地与课本配套的. 心理学就不清楚了.我是学生,呵呵~ 希望对您有帮助.

三、初中英语片段教学技巧？

你好，初中英语片段教学是一种有效的教学方法，可以帮助学生更好地理解和应用所学的英语知识。以下是一些初中英语片段教学的技巧：

1. 选择合适的片段：选择与当前教学内容相关的片段，以确保学生能够理解和应用所学的知识。

2. 引入片段：在开始观看片段之前，引导学生思考片段的主题和内容，并提出一些问题，激发学生的兴趣。

3. 多次观看：让学生观看片段两到三次，以确保他们能够完全理解片段的内容。

4. 分析语言：在观看片段后，引导学生分析片段中的语言现象，如重要词汇、语法结构和句型等。

5. 进行讨论：组织学生进行小组或全班讨论，让他们分享对片段的理解和观点，同时提出问题以促进思考和交流。

6. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模仿片段中的对话或情景，帮助他们运用所学的语言知识。

7. 创作任务：根据片段的情节和内容，设计一些创作任务，如写日记、编写对话或撰写文章等，让学生在实践中运用所学的英语知识。

8. 反思总结：引导学生反思他们在观看片段和进行相关任务时的学习体会和收获，帮助他们巩固所学的知识。

通过初中英语片段教学，学生可以在真实的语言环境中学习和运用英语，提高他们的听说读写能力，同时培养他们的合作和创造力。

四、教师资格证初中英语教学设计模版，急需，还有教学情境分析？

　　一个标准的、科学的教学设计书写内容及步骤如下：

　　(1)教学设计说明：写出本教学设计意图和整体思路(突出新课程特点);

　　(2)教学分析：包括教学内容的分析和学情的分析;

　　(3)教学目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观;

　　(4)教学策略(或学法指导)：选用的教学方法，教学手段，媒体及板书设计;

　　(5)教学过程

　　(6)教学反思、评价

　　教学目标

　01、知识与技能目标：

　　通过学习(字词)，学生能够(流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法)，其实就是最最基础的知识，背诵一篇文章，牢记一个公式，理解一个概念……

　02、过程与方法目标：

　　通过合作学习或阅读、或分小组讨论，学生能够提高团队合作能力;

　　通过实验培养学生的动手能力

03、情感、态度、价值观：

　　通过探究学习...，学生能够...

　　通过探究学习杠杠原理，激发学生对科学的热爱

　　四个基本要素

　　行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。

　　行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进行使用。

　　表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。

　　比如教学目标：通过学习教材第三目(行为条件)，能够背写出(行为动词)鸦片战争的起止时间(表现程度)，了解(行为动词)战争的经过和中国人民的反侵略精神(表现程度)。

　　叙述最好有不同的层次

　　根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。

　　过程和方法是什么

　　对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。

　　三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。(这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的思维方法)

　　初中英语教学例题：

　　一.课题What are you doing?

　　二.教学目标

　　1. 知识与技能目标：

　　(1) 能正确听、说、读、写词汇playing, singing,reading等。

　　(2)正确听、说、读、写句型 What are you doing ?I’m … . What is he/she doing? He/She is ….

　　2. 过程与方法目标：

　　(1)学生能用英文询问别人正在做什么、描述自己在做什么。

　　(2)运用知识与生活情境相结合的方法，培养学生正确与人沟通的能力。

　　3. 情感态度与价值观目标：

　　激发学生的学习兴趣、参与意识及积极性，培养学生的综合运用语言及团结合作的能力。

　　三.教学重点：

　　能正确听、说、读、写句型—Whatbe sb. doing? —Sb. be doing…

　四.教学难点：

　　能正确使用现在进行时

　　五.教学过程：

　　Step 1 greeting

　　Step 2 lead in—play a guessing game

　　Step3 presentation—one shows the action and the others make new sentences.

　　Step4 practice—Students work in pairs. One student makes action and the other oneguesses.

　　Step 5 review— analyzethe rule of the sentences and read these sentences.

　　Step 6 homework—write ashort article to introduce the most memorable vacation.

　　六.板书：

　　What are you doing?

　　He is playing basketball.

　　Sheis singing. Sb.+be(am,is,are)+doingsth.

　　Tomis reading newspapers.

　　中学英语教案模板范例《Wher did you go on vacation?》

　一.课题Wher did you go on vacation?

　　二.教学目标

　　1. 知识与技能目标：

　　(1) 能正确听、说、读、写词汇stayed,went, visited等。

　　(2)正确听、说、读、写句型Wher did you/she/he go on vacation? I/she/he went to ….

　　2. 过程与方法目标：

　　(1) 能用英语询问别人在假期做了什么，描述自己在假期做了什么。

　　(2) 运用知识与生活情境相结合的方法，培养学生正确与人沟通的能力。

　　3. 情感态度与价值观目标：

　　激发学生的学习兴趣、参与意识及积极性，培养学生的综合运用语言及团结合作的能力。

　　三.教学重难点：

　　1.教学重点：能正确听、说、读、写句型—Wherdid sb. go on vacation? —Sb. went to sp.

　　2.教学难点：能正确使用一般过去时

　　四.教学过程：

　　Step 1 greeting

　　Step 2 lead in— aninvestigation about students’ vacations.

　　Step 3 presentation—showsome pictures to students, and ask them some questions about them.

　　Step 4 practice—studentsmake up dialogues.

　　Step 5 review— analyzethe rule of the sentences and read these sentences.

　　Step 6 homework—write ashort article to introduce your vacation.

　　五.板书：

　　Wher did you go on vacation?

　　He went to Shanghai.

　　She went to Sydney.sb. + went to + sp.

　　I went to the mountains.

五、初中英语有效教学几点建议？

首先，提高学生的学习兴趣，让学生明白，多掌握一门语言，就多了一个了解世界的窗口。

其次，多说多练，寓教于乐。

第三，语言的功夫在课外，组织一些类似英语角，英语朗诵或者英语口语比赛等活动。

六、新课标下如何教学初中英语？

在新课标下，初中英语教学应该注重培养学生的语言运用能力、思维能力和文化意识。以下是一些建议：

1. 注重语言运用能力：在教学中，要注重培养学生的听说读写能力，通过听力和口语练习、阅读和写作练习，让学生能够熟练运用英语进行交流和表达。

2. 注重思维能力：在教学中，要注重培养学生的思辨能力，通过讨论、辩论等形式，让学生能够运用英语进行思考和表达，提高学生的思维能力和批判性思维能力。

3. 注重文化意识：在教学中，要注重培养学生的文化意识，通过介绍英语国家的文化、历史、风俗习惯等，让学生能够更好地理解和欣赏英语语言和文化。

4. 注重实践能力：在教学中，要注重培养学生的实践能力，通过模拟、角色扮演等形式，让学生能够更好地运用英语进行实践和应用。

5. 注重综合素质：在教学中，要注重培养学生的综合素质，通过跨学科、跨领域的教学，让学生能够全面发展，提高学生的综合素质和能力。

七、初中英语语法怎样教学？

创设信息情景，在真实情境中开展语法教学

人们的交际活动总是在一定的情景中进行的，这是因为人们表达思想和吸收信息的需要是由特定的言语情景激起的。冠词a,an,the的用法都可以溶于现实中，如：This is a pen.The pen is on the desk.

八、初中英语海报写作如何教学？

可以书写一个有趣的小故事，或者写一些格言名句。

九、初中英语教师英语几级？

英语等级分为:专业和非专业两种。其中专业又分为:专三、专四、专八。非专业分为:非专业三，非专业四，非专业六。

英语教师首先要具备英语教师资格证，并通过教师招考，但对英语等级没有明确要求。

一级是初始级，其考试要求略高于初中毕业生的英语水平。

二级是中下级，相当于普通高中优秀毕业生的英语水平。

三级是中间级，相当于我国学生高中毕业后在大专学院又学了两年公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。

四级是中上级，相当于我国学生高中毕业后在大学至少要学习了三至四年的公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。

五级是最高级，相当于我国大学英语专业二年级结束时的水平。是专为申请公派出国留学的人员设立的英语水平考试。

小学，初中英语老师都是专业四级就行，而高中则是需要专八的

十、初中英语教师必读的书？

1.《实用英语教学法》（Practical English Language Teaching）

2.《英语教学理论与实践》（Theory and Practice of Teaching English）

3.《第二语言习得理论》（Theories of Second Language Acquisition）

4.《英语语言学》（English Linguistics）

5.《英语语法》（English Grammar）

6.《英语写作教学》（English Writing Instruction）

7.《流利英语对话技能》（Fluent English Conversation Skills）

8.《英语教学：能力与兴趣》（Teaching English: Abilities and Interests）

9.《英语语用教学法》（Teaching English Pragmatics）

10.《英语教学技巧》（Teaching English Techniques）