义务教育阶段调查问卷

一、义务教育阶段调查问卷

义务教育阶段调查问卷的重要性及编制要点

随着我国教育事业的不断发展，对于义务教育阶段教育质量的提高和评估显得尤为重要。而一项精心编制的调查问卷是了解学生、家长和教师对义务教育的满意度、问题和需求的有效工具。本文将重点探讨义务教育阶段调查问卷的重要性以及编制要点。

义务教育阶段调查问卷的重要性

义务教育阶段调查问卷作为一种常用的研究工具，对于改善教育质量、优化教学环境以及增进教育改革都起到了至关重要的作用。以下是强调义务教育阶段调查问卷的几个方面：

• 倾听学生声音：学生是教育活动的主体，了解他们的意见和建议是提升教育质量的关键。通过调查问卷，可以让学生表达对教学内容、教学方法以及学校管理等方面的看法，以便更好地满足他们的需求。
• 了解家庭期望：家长对于义务教育的期望往往是决定学生教育发展的重要因素。调查问卷可以让家长提供对学校教学、学生发展和教育环境等方面的意见，有助于建立家校合作，提升学生综合素质。
• 改善教学环境：通过问卷调查，可以了解学生和教师对学校教学环境的评价和需求，从而改进教育设施和设备，提高教学质量，为学生创造更好的学习环境。
• 促进教育改革：调查问卷所获得的数据和反馈可以为教育决策者提供可靠的参考，帮助他们评估教育政策的有效性，及时调整和改进教育方针和措施。

义务教育阶段调查问卷的编制要点

为了确保调查问卷的有效性和科学性，以下是义务教育阶段调查问卷编制的一些要点：

• 明确调查目的：在编制调查问卷之前，需要明确调查的目的和目标。例如，了解学生对教学质量的评价、了解家长对教育服务的满意度等等。明确目的可以有针对性地设计问题，确保问卷结果具有实用性。
• 问题设计要全面：针对不同群体（学生、家长和教师），问题设计要兼顾全面性和适宜程度。问题应当涵盖教育内容、教学方法、学校管理、学生发展等多个方面，同时也要尊重受访者的隐私和权益。
• 问卷长度适中：问卷的长度不宜过长，以免引起受访者的疲劳和失去兴趣。同时，也要确保问卷内容足够详细和有代表性，能够真实反映调查对象的观点和需求。
• 语言简明扼要：问题的表述要简洁明了，避免使用复杂的专业术语和难以理解的语言。这样可以确保受访者准确理解问题，并且更容易填写问卷。
• 开放性和封闭性问题结合：问卷中既有开放性问题，可以让受访者自由发表意见和建议，也有封闭性问题，可以提供具体选项供受访者选择。这样既能收集到深入的反馈信息，又能更方便地进行数据分析。
• 预测试和修订：在正式使用前，需要进行预测试，了解受访者填写过程中的困难和不清楚的地方，并进行相应的修订。这样可以保证调查问卷的科学性和可靠性。

总之，义务教育阶段调查问卷是了解学生、家长和教师对教育质量的评价和需求的重要工具。通过编制合理、科学的调查问卷，我们可以更好地改善教育质量，优化教学环境，推动教育改革。同时，也要充分尊重受访者的隐私和权益，确保问卷的有效性和可靠性。

二、洛阳市2021年义务教育阶段民办学校招生？

民办学校的招生范围限于审批地行政区域;对市级审批的有寄宿条件的民办学校，可面向市辖区招生。对报名人数未超过招生计划的民办学校，实行“注册入学，直接录取”;对报名人数超过招生计划的一年级和七年级民办义务教育学校，实行电脑随机录取。

　　九年一贯制、十二年一贯制民办学校，具有该小学6年连续学籍的应届毕业生可通过该校初中部的直升方式入学，学校直升方式入学学生人数不能超出该校七年级的招生计划;若符合条件的直升人数超过该校七年级的招生计划，也要通过电脑随机录取。

三、义务教育阶段学校校长由谁任命？

义务教育学校校长的聘任，一般由当地政府教育行政部门进行安排和决策，具体包括县级以上的教育主管部门或者市（地）教育局、区（县）教育局等。

一般情况下，政府教育部门会根据学校的实际情况，进行资格审查和招聘面试，最终确定校长候选人。在确定聘任人选后，需要经过上级教育主管部门的审批，进行公示、公开竞聘等环节，最终实行聘任制度。

四、农村义务教育阶段是哪些学校？

中华人民共和国义务教育法规定：所有适龄少年儿童都有上学的权利，国家实行九年义务教育制，即小学六年初中三年，不管城市农村所有该阶段学校都实行义务教育，公办中小学，私立中小学校，但一允许私立中小学校收取其他的一些费用多，学费和书本费还是由国家免费提供。

五、义务教育阶段可以跳级吗？

目前义务教育阶段已经没有了“跳级”这个说法。在某个学段（小学、初中）内，只能按照固定学制（五年制、六年制）来完成学业，不能缩短学时年限，如果因为个人原因需要延长倒是可以（因病休学等）。不过有个别地区的个别学校是可以通过缩短学制来实现变向跳级（比如我所知道的就有无锡天一中学有两年制的初中）。如果你是已经入学的人，目前没有相关政策支持缩短学制也就是跳级的。

六、义务教育阶段学校有权冻结学籍嘛？

没有权利。

根据《中小学生学籍管理办法》：

第二十三条 地方教育行政部门和学校应当为学籍管理提供必要的保障条件，配备或指定学籍管理员，完善管理制度，建立工作机制。

对学籍管理员当实行先培训后上岗，并保持相对稳定。各级学籍管理员的基本信息须报送上一级教育行政部门。

第二十四条 地方教育行政部门和学校应当每学期复核学生学籍，确保学籍变动手续完备、学生基本信息和学籍变动信息准确。

第二十五条 各级教育行政部门和学校要建立严格的保密制度。非经学籍主管部门书面批准，学籍信息一律不得向外提供，严防学籍信息外泄和滥用。

第二十六条 教育行政部门违反本办法的规定，由上一级教育行政部门责令改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法处理。

七、义务教育阶段学校水电费来源？

教育局下拨的公用经费

义务教育阶段公办学校的水电费由学校在教育局下拨的公用经费中列支。自从义务教育阶段公办学校学校免收学杂费和书本费以后，为保证学校的正常运转，政府按照学校在校学生人数和生均经费标准，向学校下拨公用经费，这些费用中包括老师们的办公费，也包括电费，水费，等为学生服务的公用费用。

八、义务教育阶段招生存在的主要问题？

义务教育阶段招生存在的主要问题有以下十个方面:

1.一些义务教育学校无计划、超计划组织招生；

2.义务教育阶段学校未严格遵守义务教育免试就近入学规定，以各种名义组织考试或变相“掐尖”选生源；

3.义务教育阶段学校以学生考试成绩、各类竞赛证书、学科竞赛成绩、考级证明或社会培训机构组织的各类考试结果等作为招生入学和分班依据；

4.义务教育阶段民办学校招生未纳入属地统一管理，未与公办学校同步招生，或未经教育行政部门审批超范围招生；

5.公民办义务教育学校以高额物质奖励、虚假宣传等不正当手段招揽生源；

6.公民办义务教育学校收取或变相收取与入学挂钩的“捐资助学款”；

7.义务教育学校未实行均衡分班，设立任何名义的重点班、快慢班的；

8.初中学校对学生进行中考成绩排名、宣传中考状元；

9.义务教育学校存在人籍分离、空挂学籍、学籍造假等现象，为违规跨区域招收的学生和违规转学学生办理学籍转接；

10.买卖所谓入学“指标”，为择校提供便利并从中牟利。

九、在义务教育阶段招生方面，有什么好的建议？

一、充分认识做好义务教育学校招生工作的重要性

　　义务教育学校招生工作涉及千家万户，是广大人民群众关注的热点问题之一。做好义务教育学校招生工作是贯彻落实科学发展观、着力办好人民群众满意的教育、促进教育公平、构建和谐社会的迫切需要，是《义务教育法》提出的法律要求，也是落实十八届三中全会精神的具体行动。近两年来，我省规范义务教育学校招生工作取得了一定成效。党的十八届三中全会明确提出，全面深化教育改革，推进义务教育免试就近入学工作，破解择校难题。教育部专门下发文件，对小升初工作提出了新的要求。为此，各地要把做好义务教育学校招生工作作为贯彻落实十八届三中全会精神的具体举措，纳入到开展群众路线教育实践活动之中，作为建设为民、务实、清廉政府的具体行动，及早谋划，强化措施，抓紧抓好，为我省教育事业改革发展和社会稳定营造良好氛围。

　　二、规范管理，实行阳光招生

　　1、公办义务教育学校招生实行划片就近入学。省辖市或县（市、区）教育行政部门根据适龄儿童少年数量、学校分布、学校规模等情况，合理划定每所公办学校的招生范围。各地要充分利用中小学学籍信息管理系统组织实施义务教育招生工作，小升初要严格实行“一人一籍、籍随人走”。义务教育阶段进城务工人员随迁子女，要按照“以流入地政府为主、以全日制公办学校为主”的原则，由流入地教育行政部门统筹安排到公办学校就读。认真落实《河南省教育厅河南省发展和改革委员会河南省审计厅印发关于治理义务教育阶段择校乱收费的实施意见》（豫教基一〔2012〕81号）和《河南省公办义务教育学校招生及治理择校管理办法》（试行）规定，加大力度，认真解决公办学校择校及乱收费问题。非正常跨区域招生比例高于10%的要控制在10%以下。对存在超大班额的学校要严格控制择校生。学校不得以跨区域招生为名收取择校费。

　　2、严格义务教育学校特长生或实验班的招生管理。按照国家的要求，未经省教育厅批准，任何义务教育学校或单位不得以特长班或实验班的名义招生。已批准招生的，要严格按照批准的招生规模、范围和方式进行招生。原则上今后不再审批新增特长班或实验班，已经批准的，到2016年特长生招生比例应降到5%以内。经批准的体育、艺术等特长生招生可进行特长方面测试，不得进行文化课方面考试。严禁学生入校后以文化课考试成绩分实验班和特长班。如有违规的，取消实验班、特长班招生资格，并对有关责任人严肃处理。

　　3、任何义务教育学校均不得采取考试方式选拔学生。按照教育部规定，从今年起，义务教育阶段公办、民办学校以及其它任何单位均不得采取考试的方式选拨学生。学校要根据办学条件情况，合理制定招生计划，报省辖市或县（市、区）教育行政部门审核，防止不顾办学条件，盲目扩大招生规模。公办、民办学校小升初招生时间均必须放在小学放假之后。各省辖市、省直管县（市）教育局要从办好人民满意的教育、促进教育公平的高度出发，按照有利于维护正常的教育教学秩序，有利于减轻学生的课业负担，有利于实施素质教育的原则，对本地义务教育公办、民办学校招生工作进一步进行规范，制定规范管理的具体办法。

　　4、严禁“奥数”等培训、竞赛行为与义务教育学校招生挂钩。凡有“奥数”等培训、竞赛行为与义务教育入学挂钩者，无论是公办学校，还是民办学校，都必须严肃查处。不得组织义务教育阶段学生报名参加学科竞赛。

　　5、坚决禁止任何义务教育学校单独或与社会培训机构联合或委托举办以选拔生源为目的的各类培训班（以下简称“占坑班”）。各省辖市、省直管县（市）教育局要加大要对本地举办“占坑班”行为的查处力度，无论是公办、民办义务教育学校还是培训机构的此类行为，都必须采取有力措施严格治理，切实解决由此带来的加重学生课业负担和家长经济负担问题。

　　6、严格规范编班行为。义务教育学校要均衡编班，均衡分配教师和学生，不得举办重点班或快慢班。

　　7、积极推行学区制管理。为推进区域内义务教育均衡发展，减少校际间办学水平的差距，解决择校难题，积极推行学区制管理。要因地制宜，将老校与新校、强校与薄弱学校均衡划分，统筹管理，共享优质教育资源。提倡多校协同、资源整合、九年一贯。推进学区内学校之间校长教师均衡配置，促进设施设备和运动场地等教育教学资源充分共享，全面提升学区内教学管理、教师培训、学生活动、课堂改革、质量考核等工作水平。

　　8、采取得力措施，逐步消除大班额。大班额影响着学生的身心健康发展和学校教育教学质量的提高，学生和家长及社会各界对此有强烈意见。大班额问题反映的是城镇教育资源不足。各地要认真贯彻落实《中共河南省委关于科学推进新型城镇化的指导意见》提出的关于“加快解决中小学大班额问题”的要求，加快城镇学校规划建设，对解决大班额问题要列出时间表和路线图，尤其是尽快解决超大班额问题。

　　三、切实加强组织领导

　　1、各级教育行政部门要高度重视，加强领导，按照“谁主管谁负责”的原则，要建立一把手负总责，分管领导具体抓，各相关科室分工负责的工作机制，形成合力，狠抓落实，确保义务教育招生工作顺利进行。

　　2、加大查处力度。各市、县教育行政部门要设立举报电话、信箱，接受群众监督。对违反招生规定的，不论是公办学校，还是民办学校，都要及时查处，并按照有关规定追究违规学校和相关责任人的责任。我厅每年秋季开学后，将对部分学校招生、择校等问题进行检查或抽查，对存在问题的地方进行通报。

　　3、加强宣传。要向全社会特别是广大家长宣传义务教育法及义务教育学校的招生政策，宣传科学的教育理念。让社会支持，让家长理解，结合本地实际，通过多种媒体开展“身边的好学校”主体介绍活动，引导义务教育阶段适龄儿童及学生家长形成“适合孩子的学校就是最好的学校”的正确观念，理性安排子女入学。

十、义务教育阶段跨区招生是哪年开始允许的？

是从2022年开始允许的。就拿石家庄教育局规定。义务教育招生日程来说。民办直升，摇号。公办外来务工子女和跨区转学的学生。都可以的选择自己的学校。还离家更近的学校去就读。

义务教育阶段跨区招生有些省份，市县区还没开始了。还是按以前老规定划分的户口所在地的学校去报名上学。跨区上学有利有弊。