重庆市学前教育发展迈入新阶段 - 解读《重庆市学前教育第三期行动计划》

一、重庆市学前教育发展迈入新阶段 - 解读《重庆市学前教育第三期行动计划》

学前教育作为教育体系的重要组成部分，对孩子们的全面发展有着举足轻重的作用。近日，重庆市发布了《重庆市学前教育第三期行动计划》(以下简称"《行动计划》")，这标志着重庆市学前教育事业进入了新的发展阶段。让我们一起来解读这份重要文件,了解重庆市学前教育未来的发展方向。

完善学前教育体系,提高普惠性

完善学前教育公共服务体系是《行动计划》的重点内容之一。根据文件,到2025年,重庆市将基本建成覆盖城乡的学前教育公共服务体系,公办园和普惠性民办园在园儿童占比达到80%以上。这意味着,未来重庆市将进一步扩大学前教育资源供给,让更多家庭能够享受到优质的学前教育服务。

同时,《行动计划》还提出要加强学前教育质量管理,建立健全学前教育质量监测和评估机制,不断提升学前教育整体水平。这将有利于促进学前教育资源的合理配置,确保每一个孩子都能接受到优质的学前教育。

注重师资队伍建设,提升教育质量

优质的师资队伍是实现学前教育高质量发展的关键所在。《行动计划》提出,要加强学前教育师资队伍建设,完善教师培养、招聘、培训、考核等机制,不断提高教师的专业素质和教学水平。

具体来说,重庆市将大力培养和引进高素质学前教育师资,完善教师职业发展通道,健全教师培训体系,建立教师绩效考核机制,切实提升教师地位和待遇。这些举措将为孩子们提供更优质的学前教育服务。

加强学前教育基础设施建设

除了师资队伍建设,《行动计划》还高度重视学前教育基础设施建设。文件提出,要加快学前教育设施建设,合理布局学前教育资源,满足不同区域、不同层次家庭的需求。

具体来说,重庆市将加大公办园和普惠性民办园建设力度,优化学前教育资源布局,提高城乡学前教育资源的均衡性。同时,还将加强对农村地区学前教育基础设施的投入,缩小城乡差距,让更多孩子享受到优质的学前教育资源。

完善政策支持体系,营造良好环境

除了硬实力建设,《行动计划》也注重完善相关政策支持,为学前教育发展营造良好环境。具体来说,重庆市将健全学前教育财政投入机制,加大财政投入力度,保障学前教育事业持续健康发展。

同时,还将完善学前教育管理体制,健全部门协作机制,加强对学前教育工作的统筹协调。此外,还将加强学前教育法规建设,为学前教育发展提供制度保障。

结语

总的来说,《重庆市学前教育第三期行动计划》为重庆市学前教育事业的未来发展指明了方向,必将推动重庆市学前教育事业再上新台阶。我们相信,在政府的大力支持下,在各方共同努力下,重庆市的学前教育必将实现更加均衡、更加优质的发展,让更多孩子享受到优质的学前教育资源,为他们的未来铺平道路。

感谢您阅读这篇文章,希望通过对《重庆市学前教育第三期行动计划》的解读,您能够更好地了解重庆市学前教育事业的发展方向和未来趋势。如果您对此有任何疑问或想法,欢迎与我们交流探讨。

二、三期矽肺国家补助多少

近年来，矽肺问题已经成为一个备受关注的社会问题。矽肺是由长期吸入二氧化硅粉尘引起的职业病，对工人的健康造成了严重威胁。为了解决这个问题，政府采取了一系列的措施，其中之一就是三期矽肺国家补助计划。

什么是三期矽肺国家补助计划？

三期矽肺国家补助计划是为了帮助矽肺患者和受害者提供经济支持而设立的。该计划旨在减轻患者因矽肺导致的经济负担，帮助他们得到必要的治疗和康复。

根据相关政策规定，三期矽肺国家补助的标准和金额是根据患者的病情和受害程度来确定的。一般来说，补助金额会根据病情的严重程度和治疗的需求进行评估，以确保患者能够得到合理的补助金额。

此外，三期矽肺国家补助计划还包括了一些其他的支持措施，如提供医疗费用报销、康复训练、职业转换等服务，以帮助患者重新融入社会。

三期矽肺国家补助多少？

有关三期矽肺国家补助的具体金额，根据相关政策规定，会根据患者的病情和受害程度来确定。一般来说，补助金额会根据以下几个方面进行评估：

• 病情的严重程度
• 治疗的需求
• 受害程度
• 经济状况

根据以上方面的评估，相关部门会确定合理的补助金额，以确保患者能够得到必要的经济支持和治疗服务。具体的补助金额可以咨询当地相关部门或者矽肺患者协会。

总之，三期矽肺国家补助计划的设立为矽肺患者提供了重要的经济支持和康复服务。希望通过这个计划，能够帮助更多的矽肺患者得到及时的治疗和关怀，最终实现矽肺问题的有效控制和预防。

三、湖北省学前教育第四期行动计划？

已经推出。这是因为湖北省政府在推进国家学前教育普及的过程中，已经制定了第四期的行动计划，旨在加强对学前教育的投入、完善学前教育的体制机制、推进高质量教育资源的均衡发展等方面进行改进，以提高湖北省学前教育普及程度和质量。在的内容中，政府计划加大投入，提高幼儿园师资力量和园所设施设备水平，全面加强学前教育管理机制建设，加强学前教育与义务教育的衔接等等，以推进全民普及优质学前教育的目标，因此可以说该计划是湖北省学前教育改革的重要举措。

四、如何评价《国家宝藏》第三期？

高亮:请不要在博物馆拍照，就算忍不住拍照，也不要开闪光灯。

历史悠久的中原，华夏文明的发源。

河南是一个文物大省，河南博物院很多好物件不在家，借出去了。但拿出来参选的三件国宝，也足见分量。

二十七件国宝里，比岁数大，没谁能比得过河博国宝。

河南博物院的第一件国宝

妇好鴞尊

刘涛姐姐还是不要去演时尚剧了，演古装戏，演古代的女强人多好，干嘛非得去演不搭的时装剧。但我感觉刘涛的台词不好，老是大喘气。

妇好是中国历史上，第一位有据可查的女性统帅，政治家，军事家。

妇好鴞尊的外观非常漂亮，飒爽英姿，雄壮威武。女性的刚柔在这座国宝身上体现的淋漓尽致。妇好的地位极高，出土的妇好鴞尊也展现了商朝武丁时期的辉煌。

在我看来，河南博物院选择妇好鴞尊，一方面是因为商文化，另一方面是源于妇好这位女性的传奇。

妇好告诉世人，女性从来不可小窥。

女性做的了贤妻良母，也撑得起国家威望。

郑振香先生的今生讲述中，有一句话，让我很是感动“三千年前，遇到自己。”间隔三千年的英姿相遇，书写一段传奇缘分。

我就不截图了，今天网不好，老是打转转，很艰难的看完这一集。

三件国宝里，我最期待的是第二件国宝“贾湖骨笛”岁数最大的华夏初音。

年代太久远，没有史料记载。作用靠猜，故事靠编。小剧场确实尬。

我不懂音乐，但我觉得音乐懂起来并不难。听众不需要了解它的底蕴，文化，内涵。只要安静的细细聆听，乐曲如泉，涌入耳膜，响彻内心，便是对音乐最大的懂得。

萧兴华老师，是今天的一个催泪点。老师对贾湖骨笛的爱，侵入骨血了。

最后，萧老将骨笛原料传给学生，一瞬间真是泪崩了。萧老年纪大了，身体不好。他将东西传下去，渴望后世人才，探究出骨笛的真正秘密，探索八千年前古人的智慧。

最后一件国宝云纹铜禁。

谁说只有第二个是喜剧？这第三个不也是吗？

尤其当雷佳音眼睛微红，声嘶力竭:“大楚亡了！”我笑的不行。雷佳音演的不错，只是我总是想起“大清亡了”有点跳戏。

开始我并不明白，为什么云纹铜禁的今生会和飞机发动机联系在一块。我觉得修复文物的父子俩更适合今生讲述人。

可当我看到最后，突然明白了为什么。

除了千年工艺的传承，更是一种千年辉煌的碰撞。

云纹铜禁出土于楚墓，春秋中期的物件。青铜器在春秋时代，象征着财力，武力，物力，人力的顶峰。而当下的中国，也走在了世界前沿，我们拥有自己的科技与技术，我们脚踏实地，一步一印，走的稳稳当当，踏踏实实。

云纹铜禁也是禁酒令，喝酒伤身，喝酒误事，望酒友共勉。

到目前为止，我个人认为，湖北省博物馆还是小胜一筹。希望其他博物馆，能超越湖北，带来更大惊喜。

五、全面提升儿童发展：深入解读学前教育行动计划

引言

在当今社会，学前教育的重要性越来越受到关注。随着国家对教育事业的重视，学前教育行动计划的制定与实施，为孩子们的早期教育提供了坚实的保障。本文将深入探讨这一行动计划的背景、目标、实施策略以及对儿童发展的影响，以期为家长和教育工作者提供实用的参考。

学前教育行动计划的背景

近年来，随着家庭结构的变化和社会经济的发展，孩子们在早期教育阶段所面临的挑战日益增加。国家认识到，每一个孩子的早期教育对其终生发展具有深远影响，因此启动了学前教育行动计划。该计划旨在提高学前教育的质量，保障每位儿童都能享受到平等和优质的教育资源。

学前教育行动计划的目标

学前教育行动计划的主要目标包括：

• 提升整体教育质量：确保教育内容科学合理，教师素质不断提高。
• 普及学前教育机会：特别是在偏远和经济欠发达地区，让每个孩子都能接受学前教育。
• 促进家庭参与：鼓励家长积极参与孩子的教育，营造良好的家庭教育环境。
• 优化教育环境：改善园所基础设施，提升学习与游戏品质。

实施策略

为实现上述目标，学前教育行动计划提出了一系列具体的实施策略：

• 建立标准化的课程体系，依托国家的教育纲要，确保所有幼儿园的教育内容具有一致性。
• 开展教师培训，提高教师的专业能力和综合素质。
• 加大财政投入，特别是对农村和边远地区的学前教育支持，确保所有孩子享有平等的教育权利。
• 搭建家校合作平台，促进家长与教育者之间的互动，增强教育合力。

学前教育行动计划的实际影响

从实施学前教育行动计划以来，明显提升了教育质量，许多幼儿园在教育内容、师资力量以及设施设备上都有了显著改善。家长和社区的参与度也有了显著提升，孩子们的学习能力和社会适应性逐渐增强。

案例分析

例如，在某城乡结合部，通过:学前教育行动计划的实施，开设了多样化的教育活动，吸引了大量家庭参与。家长们普遍反馈，孩子们在语言表达、社会交往等方面有所提高，增强了家庭之间的联系，提升了社区的教育氛围。

面临的挑战与展望

尽管取得了一定的成绩，学前教育行动计划在推行过程中仍然面临一些挑战，如教育资源的不均衡分配以及教师短缺问题等。未来，国家将继续加大对学前教育的投资，完善政策，确保行动计划的可持续发展。

结语

学前教育是儿童成长的重要基石，学前教育行动计划的全面推行为提升教育质量、保障儿童权益奠定了基础。希望通过这篇文章，能够让更多人了解这一计划的重要性，从而更积极参与到儿童教育的发展中。

感谢读者耐心阅读这篇文章，希望您能从中获取对学前教育的深入理解及启发，为孩子的未来贡献一份力量。

六、三年行动计划对学前教育发展的与价值？

三年行动计划对学前教育起到了一个嗯很肯定，并且很重视的嗯，发展方向，他是学前教育嗯，提高到一定的重要地位，这样可以嗯，使你孩子在很小的时候就受到了良好的教育，并且是孩子的启蒙教育得到了发展，学前教育对我们的国家的发展嗯，是一个基础的奠定，它会使我们国家的教育更深远，更有意义。

七、学前教育第三个三年行动计划？

实施学前教育三年行动计划是国务院为加快发展学前教育、有效缓解“入园难”问题而做出的一项重大决策。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确要求各省（区、市）以县为单位编制实施学前教育三年行动计划。各省（区、市）学前教育三年行动计划，一是明确了未来三年学前教育发展目标，逐年落实了建设任务；

二是围绕扩大学前教育资源、加强幼儿园教师培养培训等内容安排了一批工程项目，纳入了为民办实事的重要工程予以保障；

三是围绕幼儿园教职工编制标准、加强幼师培养培训、规范小区配套幼儿园管理、提高保教质量等，制定了一系列政策措施。为更好地实施三年行动计划，地方各级政府普遍建立了由政府分管领导牵头的学前教育联席会议制度或三年行动计划领导小组，完善了督促检查和问责机制，健全了工作推进机制。为支持各地实施好学前教育三年行动计划，2010年起，国家启动实施一系列重大项目，重点支持中西部地区发展农村学前教育。

八、学前教育哪个国家考研最好？

目前，各国的学前教育都在大力发展，如果今后在中国工作，建议考国内大学的研究生。

九、国家制定学前教育标准？

国务院关于当前发展学前教育的若干意见

（国发〔2010〕41号）

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：

为贯彻落实党的十七届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，积极发展学前教育，着力解决当前存在的“入园难”问题，满足适龄儿童入园需求，促进学前教育事业科学发展，现提出如下意见。

一、把发展学前教育摆在更加重要的位置。学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。改革开放特别是新世纪以来，我国学前教育取得长足发展，普及程度逐步提高。但总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，主要表现为教育资源短缺、投入不足，师资队伍不健全，体制机制不完善，城乡区域发展不平衡，一些地方“入园难”问题突出。办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。

发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育；必须坚持政府主导，社会参与，公办民办并举，落实各级政府责任，充分调动各方面积极性；必须坚持改革创新，着力破除制约学前教育科学发展的体制机制障碍；必须坚持因地制宜，从实际出发，为幼儿和家长提供方便就近、灵活多样、多种层次的学前教育服务；必须坚持科学育儿，遵循幼儿身心发展规律，促进幼儿健康快乐成长。

各级政府要充分认识发展学前教育的重要性和紧迫性，将大力发展学前教育作为贯彻落实教育规划纲要的突破口，作为推动教育事业科学发展的重要任务，作为建设社会主义和谐社会的重大民生工程，纳入政府工作重要议事日程，切实抓紧抓好。

二、多种形式扩大学前教育资源。大力发展公办幼儿园，提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。加大政府投入，新建、改建、扩建一批安全、适用的幼儿园。不得用政府投入建设超标准、高收费的幼儿园。中小学布局调整后的富余教育资源和其他富余公共资源，优先改建成幼儿园。鼓励优质公办幼儿园举办分园或合作办园。制定优惠政策，支持街道、农村集体举办幼儿园。

鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园。通过保证合理用地、减免税费等方式，支持社会力量办园。积极扶持民办幼儿园特别是面向大众、收费较低的普惠性民办幼儿园发展。采取政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。民办幼儿园在审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位。

城镇小区没有配套幼儿园的，应根据居住区规划和居住人口规模，按照国家有关规定配套建设幼儿园。新建小区配套幼儿园要与小区同步规划、同步建设、同步交付使用。建设用地按国家有关规定予以保障。未按规定安排配套幼儿园建设的小区规划不予审批。城镇小区配套幼儿园作为公共教育资源由当地政府统筹安排，举办公办幼儿园或委托办成普惠性民办幼儿园。城镇幼儿园建设要充分考虑进城务工人员随迁子女接受学前教育的需求。

努力扩大农村学前教育资源。各地要把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容，将幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划，优先建设，加快发展。各级政府要加大对农村学前教育的投入，从今年开始，国家实施推进农村学前教育项目，重点支持中西部地区；地方各级政府要安排专门资金，重点建设农村幼儿园。乡镇和大村独立建园，小村设分园或联合办园，人口分散地区举办流动幼儿园、季节班等，配备专职巡回指导教师，逐步完善县、乡、村学前教育网络。改善农村幼儿园保教条件，配备基本的保教设施、玩教具、幼儿读物等。创造更多条件，着力保障留守儿童入园。发展农村学前教育要充分考虑农村人口分布和流动趋势，合理布局，有效使用资源。

三、多种途径加强幼儿教师队伍建设。加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。各地根据国家要求，结合本地实际，合理确定生师比，核定公办幼儿园教职工编制，逐步配齐幼儿园教职工。健全幼儿教师资格准入制度，严把入口关。2010年国家颁布幼儿教师专业标准。公开招聘具备条件的毕业生充实幼儿教师队伍。中小学富余教师经培训合格后可转入学前教育。

依法落实幼儿教师地位和待遇。切实维护幼儿教师权益，完善落实幼儿园教职工工资保障办法、专业技术职称（职务）评聘机制和社会保障政策。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的公办幼儿教师，按国家规定实行工资倾斜政策。对优秀幼儿园园长、教师进行表彰。

完善学前教育师资培养培训体系。办好中等幼儿师范学校。办好高等师范院校学前教育专业。建设一批幼儿师范专科学校。加大面向农村的幼儿教师培养力度，扩大免费师范生学前教育专业招生规模。积极探索初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养模式。重视对幼儿特教师资的培养。建立幼儿园园长和教师培训体系，满足幼儿教师多样化的学习和发展需求。创新培训模式，为有志于从事学前教育的非师范专业毕业生提供培训。三年内对1万名幼儿园园长和骨干教师进行国家级培训。各地五年内对幼儿园园长和教师进行一轮全员专业培训。

四、多种渠道加大学前教育投入。各级政府要将学前教育经费列入财政预算。新增教育经费要向学前教育倾斜。财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中要占合理比例，未来三年要有明显提高。各地根据实际研究制定公办幼儿园生均经费标准和生均财政拨款标准。制定优惠政策，鼓励社会力量办园和捐资助园。家庭合理分担学前教育成本。建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。发展残疾儿童学前康复教育。中央财政设立专项经费，支持中西部农村地区、少数民族地区和边疆地区发展学前教育和学前双语教育。地方政府要加大投入，重点支持边远贫困地区和少数民族地区发展学前教育。规范学前教育经费的使用和管理。

五、加强幼儿园准入管理。完善法律法规，规范学前教育管理。严格执行幼儿园准入制度。各地根据国家基本标准和社会对幼儿保教的不同需求，制定各种类型幼儿园的办园标准，实行分类管理、分类指导。县级教育行政部门负责审批各类幼儿园，建立幼儿园信息管理系统，对幼儿园实行动态监管。完善和落实幼儿园年检制度。未取得办园许可证和未办理登记注册手续，任何单位和个人不得举办幼儿园。对社会各类幼儿培训机构和早期教育指导机构，审批主管部门要加强监督管理。

分类治理、妥善解决无证办园问题。各地要对目前存在的无证办园进行全面排查，加强指导，督促整改。整改期间，要保证幼儿正常接受学前教育。经整改达到相应标准的，颁发办园许可证。整改后仍未达到保障幼儿安全、健康等基本要求的，当地政府要依法予以取缔，妥善分流和安置幼儿。

六、强化幼儿园安全监管。各地要高度重视幼儿园安全保障工作，加强安全设施建设，配备保安人员，健全各项安全管理制度和安全责任制，落实各项措施，严防事故发生。相关部门按职能分工，建立全覆盖的幼儿园安全防护体系，切实加大工作力度，加强监督指导。幼儿园要提高安全防范意识，加强内部安全管理。幼儿园所在街道、社区和村民委员会要共同做好幼儿园安全管理工作。

七、规范幼儿园收费管理。国家有关部门2011年出台幼儿园收费管理办法。省级有关部门根据城乡经济社会发展水平、办园成本和群众承受能力，按照非义务教育阶段家庭合理分担教育成本的原则，制定公办幼儿园收费标准。加强民办幼儿园收费管理，完善备案程序，加强分类指导。幼儿园实行收费公示制度，接受社会监督。加强收费监管，坚决查处乱收费。

八、坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展。加强对幼儿园保教工作的指导，2010年国家颁布幼儿学习与发展指南。遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。研究制定幼儿园教师指导用书审定办法。建立幼儿园保教质量评估监管体系。健全学前教育教研指导网络。要把幼儿园教育和家庭教育紧密结合，共同为幼儿的健康成长创造良好环境。

九、完善工作机制，加强组织领导。各级政府要加强对学前教育的统筹协调，健全教育部门主管、有关部门分工负责的工作机制，形成推动学前教育发展的合力。教育部门要完善政策，制定标准，充实管理、教研力量，加强学前教育的监督管理和科学指导。机构编制部门要结合实际合理确定公办幼儿园教职工编制。发展改革部门要把学前教育纳入当地经济社会发展规划，支持幼儿园建设发展。财政部门要加大投入，制定支持学前教育的优惠政策。城乡建设和国土资源部门要落实城镇小区和新农村配套幼儿园的规划、用地。人力资源和社会保障部门要制定幼儿园教职工的人事（劳动）、工资待遇、社会保障和技术职称（职务）评聘政策。价格、财政、教育部门要根据职责分工，加强幼儿园收费管理。综治、公安部门要加强对幼儿园安全保卫工作的监督指导，整治、净化周边环境。卫生部门要监督指导幼儿园卫生保健工作。民政、工商、质检、安全生产监管、食品药品监管等部门要根据职能分工，加强对幼儿园的指导和管理。妇联、残联等单位要积极开展对家庭教育、残疾儿童早期教育的宣传指导。充分发挥城市社区居委会和农村村民自治组织的作用，建立社区和家长参与幼儿园管理和监督的机制。

十、统筹规划，实施学前教育三年行动计划。各省（区、市）政府要深入调查，准确掌握当地学前教育基本状况和存在的突出问题，结合本区域经济社会发展状况和适龄人口分布、变化趋势，科学测算入园需求和供需缺口，确定发展目标，分解年度任务，落实经费，以县为单位编制学前教育三年行动计划，有效缓解“入园难”。2011年3月底前，各省（区、市）行动计划报国家教育体制改革领导小组办公室备案。

地方政府是发展学前教育、解决“入园难”问题的责任主体。各省（区、市）要建立督促检查、考核奖惩和问责机制，确保大力发展学前教育的各项举措落到实处，取得实效。各级教育督导部门要把学前教育作为督导重点，加强对政府责任落实、教师队伍建设、经费投入、安全管理等方面的督导检查，并将结果向社会公示。教育部会同有关部门对各地学前教育三年行动计划进展情况进行专项督查，组织宣传和推广先进经验，对发展学前教育成绩突出的地区予以表彰奖励，营造全社会关心支持学前教育的良好氛围。

国务院二○一○年十一月二十一日

十、三年行动计划对学前教育发展的影响与价值？

三年行动计划对学前教育起到了一个嗯很肯定，并且很重视的嗯，发展方向，他是学前教育嗯，提高到一定的重要地位，这样可以嗯，使你孩子在很小的时候就受到了良好的教育，并且是孩子的启蒙教育得到了发展，学前教育对我们的国家的发展嗯，是一个基础的奠定，它会使我们国家的教育更深远，更有意义