教育家夏丏尊读音？

一、教育家夏丏尊读音？

jiào yù jiā xià miǎn zūn

“夏”，普通话读音为xià。“夏”的基本含义为一年的第二季，如夏季、夏天；引申含义为中国朝代名，如夏代、夏历。

在日常使用中，“夏”也常做名词，表示泛指中国，如夏盟，夏声。

二、相声教育家？

        相声没有教育家。

        郭德纲在节目中始终强调的相声娱乐永远是第一位的，靠听相声改变人生都是胡闹，相声是娱乐节目而非教育讲坛，所以说没有什么相声教育家。

三、江苏教育家？

 一，胡瑗：分斋教学，学以致用

在中国教育史上，出生于南通如皋的北宋教育家胡源（993—1059）占有极其重要的地位。他的祖先世居陕西安定堡，后人尊称他为安定先生。

二，王艮：不乐不是学，不学不是乐

泰州学派的创始人王艮（1483—1541）是明代著名的哲学家，也是形成了完备教育思想的著名教育家。

三，张謇：启民智必由教育

清末状元，著名实业家张謇（1853—1926）也在中国教育史上写下了浓墨重彩的一笔。

四，陶行知：培养追求真理的小学生

著名教育家陶行知先生（1891—1946）虽不是江苏人，却是在江苏读书，其教育生涯的重要时光也是在江苏度过。

四、中外史教育家19位教育家是？

中国：孔子 、孟子 、墨子 、荀子 、董仲舒 、王充 、郑玄 、颜之推 、韩愈 、胡瑷 、王安石 、朱熹 、陆九渊 、陈亮 、王守仁 、王廷相 、戴震 、张之洞 、严复 、张謇 、康有为、蔡元培 、章炳麟、梁启超 、陈嘉庚 、张伯苓、徐特立 、黄炎培 、吴玉章 、鲁迅 、陶行知 、刘仙洲 、恽代英国外：苏格拉底 、德谟克里特 、柏拉图 、亚里士多德、西塞罗 、昆体良 、维多利诺 、托马斯·莫尔 、夸美纽斯 、约翰·洛克 、卢梭、狄德罗 、爱尔维修 、裴斯泰洛齐、费希特 、罗伯特·欧文、赫尔巴特、福禄培尔、第斯多惠 、赫伯特斯宾塞 、乌申斯基、托尔斯泰、约翰·杜威、克鲁普斯卡娃、保罗·孟禄、桑戴克、米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁、安东·谢苗诺维奇·马卡连柯 、伊凡·安德烈耶维奇·凯洛夫、让·皮亚杰、列·符·赞科夫、B·F·斯金纳 、杰罗姆·S·布鲁纳、瓦·阿·苏霍姆林斯基

五、教育家著作？

《六位教育家》，智效民代表作。

内容介绍《六位教育家》涉及的傅斯年、潘光旦、陶行知、叶圣陶、陈鹤琴、舒新城等人，都是在二十世纪上半叶对中国教育有过重要影响的人物。他们的共同特点是：都经历了五四新文化运动的洗礼，都非常爱国又非常重视西方现代教育理论的引进，都认为教育的宗旨是人格的培养，都反对知识的灌输和现代科举制度……

六、数学教育家？

吴大任（1908年—1997年），数学家，数学教育家，我国积分几何研究的先驱之一。

长期担任南开大学领导工作与教学工作，著、译数学教材及名著多种。对我国高等教育事业作出了积极贡献。研究领域涉及积分几何、非欧几何、微分几何及其应用（齿轮理论）。

七、古代教育家？

下面我来介绍一下中国古代十大教育家：

1、老子。春秋末期人，生卒年不详，据说曾指导过孔子。道家学派创始人，客观唯心主义的创始者，是中国古代著名思想家、哲学家、文学家和史学家。著有《道德经》（又称《老子》）。主要思想是“道生万物”，方法论是朴素的辩证法，政治上主张无为而治。老子的思想对中国哲学产生巨大影响。

2、孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日）。春秋末期鲁国人。儒家学派创始人，中国古代思想家、教育家。他倡导“有教无类”，教学方法倡导“因材施教”，政治上主张“克己复礼”，主张“对鬼神敬而远之”。后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。

3、庄子。宋国蒙人，著名的思想家、哲学家和文学家。道家学派的主要代表人物之一，创建了主观唯心主义思想。主要思想存于《庄子》，主张追求”逍遥“的境界，倡导“天人合一”。

4、孟子(约前371年-前289年)，战国时期邹国人，伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。存有《孟子》一书，主张“仁政”，认为“人性本善”。被尊称为“亚圣”。

5、荀子（约公元前313年－公元前238年），战国末期赵国人 [1-7] 。著名思想家、文学家、政治家。荀子对儒家思想有所发展，主张“性本恶”，强调“礼法并施”。

6、董仲舒（公元前179年－前104年），西汉广川人，儒学大师、思想家、政治家、教育家，唯心主义哲学家。提出“大一统”的思想，主张“罢黜百家，独尊儒术”，系统提出三纲五常。

7、朱熹（1130.9.15—1200.4.23），宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，著有《四书章句集注》《太极图说解》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》《朱子集语象》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。主张”存天理，灭人欲“，方法论倡导”格物致知“。

8、王守仁（1472年10月31日—1529年1月9日），学者称之为阳明先生，亦称王阳明。明代著名的思想家、文学家、哲学家和军事家，陆王心学之集大成者，精通儒释道。提出”心学“，主张”吾心即万物“。

9、黄宗羲（1610.9.24-1695.8.12），学者称梨洲先生。明末清初经学家、史学家、思想家、地理学家、天文历算学家、教育家。与顾炎武、王夫之并称“明末清初三大思想家“。他抨击了封建君主专制制度”，主张”天下为主，君为客。“。

10、王夫之（1619年10月7日－1692年2月18日），学者称之为船山先生。与顾炎武、黄宗羲并称明清之际三大思想家。其著有《周易外传》、《黄书》、《尚书引义》、《永历实录》、《春秋世论》、《噩梦》、《读通鉴论》、《宋论》等书。主张重视商业，反对”重农抑商“，提出设议院，抑制君主权力。

八、怎么教育家猫？

教育猫咪，应当在猫咪做出错误的事后，立即出声呵斥，以此提醒猫咪不能再做这样的事情。当然，猫咪表现好时，应该给予适当的奖励，鼓励它做这些好的事情。

其次，不能对猫咪进行体罚。这样会让猫咪产生恐惧感，不愿与人亲近。同时，主人要有耐心教导猫咪，毕竟长期的坚持才会有好的成效

九、教育家教育家与他们的代表作？

教育家以及他们的代表作。

1.杜威：《民主主义与教育》实用主义哲学创始人、进步教育代表人物；他的主要观点有：（1）新“三中心论”，即“儿童中心”、“经验中心” 和“活动中心”；（2）学校即社会；（3）五步教学法：创设疑难情景—确定疑难所在--提出解决问题的假设—推断假设—验证假设。

2.赞科夫：《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生得到一般发展。

3.赫尔巴特：《普通教育学》标志着规范教育学的建立。他的主要观点：（1）教师的中心地位（三中心论）：教师中心、教材中心、课堂中心；（2）四阶段教学理论：明了、联想、系统、方法；（3）教育目的：培养良好的社会公民。

4.瓦根因舍：《范例教学原理》创立范例教学理论，能举一反三掌握同类知识的规律，目的是为了促使学生独立学习。

5.卢梭：《爱弥儿》提出自然主义教育的思想，教育观：自然教育与儿童本位。

6.苏霍姆林斯基：《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》 、《帕夫雷什中学》 提出全面和谐教育理论，系统论述了他的全面和谐教育思想。其著作被称为“活的教育学”。

十、世界平民教育家？

被世人誉为“国际平民教育之父”的教育家是晏阳初。　　晏阳初，1890年10月出生，四川巴中人，中国平民教育家和乡村建设家。

晏阳初早期开展平民教育运动时，认为中国的大患是民众的贫、愚、弱、私“四大病”，主张通过办平民学校对民众首先是农民，先教识字，再实施生计、文艺、卫生和公民“四大教育”，培养知识力、生产力、强健力和团结力，以造就“新民”，并主张在农村实现政治、教育、经济、自卫、卫生和礼俗“六大整体建设”，从而达到强国救国的目的。著有《平民教育的真义》、《农村运动的使命》等。