一、教育家办学的好处？

教育家和教师的工作方向、评价标准和受众群体都是不一样的。好的教师可以成为教育家，但既不可能一蹴而就，也不可能广泛存在。通俗点说，花费几十年能成为教育家，一万名教师里面也出不来一位教育家。

教师通常都都在教育一线从事教育工作，教师的主要工作内容是把学生们教育好、管理好。他们传道、授业、解惑，把应该教授的知识传递给学生，帮助我学生建立自己的知识体系，让学生们融会贯通，达到教学目的。他们教给学生们做人的道理，规范学生们的行为，让小小的树苗成长为参天大树。

教师的工作侧重点在教，而教育家呢则是通过教的过程，提炼归纳教育方法和教育思想，形成一定的理论，然后再去实践这套理论，去指导和帮助更多教育工作者。

教育家与教师在本质上是没有区别的，因为他们都是在教书育人上下功夫。

要说区别可能存在于教育家由于在教书育人上已经形成了自己的特色，有独到的教育教学方式方法，也可以说形成了自己的教育教学思想；

而教师往往以立足课堂，面对学生，传授教学知识为主，同时以完成教学任务为己任。如果教师把自己的教育教学经验总结起来并推而广之，能够得到同行们的认可和接受，他就是在向教育家的行列靠拢了。

教育家与教师在本质上是没有区别的，因为他们都是在教书育人上下功夫。

要说区别可能存在于教育家由于在教书育人上已经形成了自己的特色，有独到的教育教学方式方法，也可以说形成了自己的教育教学思想；

而教师往往以立足课堂，面对学生，传授教学知识为主，同时以完成教学任务为己任。如果教师把自己的教育教学经验总结起来并推而广之，能够得到同行们的认可和接受，他就是在向教育家的行列靠拢了。

教育家与教师在本质上是没有区别的，因为他们都是在教书育人上下功夫。

要说区别可能存在于教育家由于在教书育人上已经形成了自己的特色，有独到的教育教学方式方法，也可以说形成了自己的教育教学思想；

而教师往往以立足课堂，面对学生，传授教学知识为主，同时以完成教学任务为己任。如果教师把自己的教育教学经验总结起来并推而广之，能够得到同行们的认可和接受，他就是在向教育家的行列靠拢了。

二、办学目标就是学生培养目标？

这两个还是有区别的，有的学校的办学目标是为了获取更多的财富

三、主张在英国各城市兴办学园的教育家？

弥尔顿

一位现实主义教育家，代表作《论教育》，关注的主要是英国资产阶级贵族子弟的教育。

1、对当时英国教育的批判，呼吁改革学校教育

2、兴办学园的设想

弥尔顿建议在全国各城市兴办学园，兼施中学和大学教育。他的教育设想成为古典教育向实科教育过渡的典型。

四、联合培养好还是民办学校好？

各有各的好。联合培养能够做到资源共享，但三方很难达成共识，需要协调。

民办学校办学态度更认真，是真正的以质量求生存，但可能会有师资不足的弊端。

五、我国教育家陶行知运用什么培养幼教师资？

从实际出发, 培养幼教师资 陶行知针对当时的社会实际,提出三条 培养幼教师资 的途径：

一是为建设省钱的幼儿园,陶行知主张“训练本乡师资教导本乡儿童”.可以从本村中吸收“一二天资聪敏,同情富厚之妇女”,“经过相当训练之后,出来担任乡村幼稚园的教师”

. 二是创办幼稚师范学校. 三是实行“艺友制”.即“用朋友之道教人学做艺术或手艺”的方法培养师资. 陶行知在 那样困难、黑暗的历史条件下,面对社会现实,努力探索如何创办自已的幼儿教育事业,取得了一定的经验和成就.他所付出的努力,所取得的成就,所创立的理论,对于今天的幼儿教育事业仍有极其重大的借鉴价值.

六、民办学校培养费是什么意思？

收取自费留学人员培养费的单位,原则上决定于由谁提供培养费和有无学籍：大专以上的公费在校学生和公费学习期间退学的学生(不含退学后参加工作以及已经毕业<指获得毕业证书>未落实工作单位的人员)由最后就读学校收取；公费培养的具有大专以上学历已毕业的人员,其中包括高校和科研单位职工,退学转至街道后参加工作、待业和已毕业<指获得毕业证书>未落实工作单位的人员,由北京市教委留学工作办公室收取；普通高等学校的公费委培生以及公费培养的成人高校在校学生和毕业生的高等教育培养费由提供培养费的单位收取；对于更换了工作单位的人员,如原委培单位未收,则由市教委留学工作办公室收取。

七、办学口号

办学口号：塑造未来的根基

办学口号是一个学校战略定位的核心要素，它能够概括学校的办学理念、宗旨以及核心价值观。一个深思熟虑的办学口号不仅能够吸引、定位和凝聚学校的师生，更能够向外界传达学校的品牌形象和办学特色。对于每一所学校来说，拥有一个精准而有力的办学口号，是日后发展壮大的关键。

1. 办学口号的重要性

办学口号是学校品牌的核心表达，它能够在瞬间传递出学校的核心理念和独特特色。通过一个简洁、有力的口号，学校能够在众多竞争对手中脱颖而出，吸引更多的学生和家长的关注。办学口号能够帮助学校建立良好的品牌形象，提升学校的知名度和影响力。

同时，办学口号也是学校办学理念的集中体现，它能够激励学校师生在追求卓越的道路上持之以恒。良好的办学口号能够激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性和主动性，塑造学校积极向上的学习氛围。

2. 设计一个优秀的办学口号

设计一个优秀的办学口号需要经过深入思考和精心策划。以下是设计一个优秀办学口号的几个关键要素：

• 简洁明了：办学口号应该简洁明了，能够一目了然地传达学校的核心价值观和办学理念。
• 具有吸引力：办学口号应该具有吸引力，能够吸引目标群体的关注，让他们对学校产生浓厚的兴趣。
• 独特特色：办学口号应该突出学校的独特特色，彰显学校的品牌形象和办学特点。
• 积极向上：办学口号应该积极向上，能够激发学生的热情和动力，促使他们不断进取。

3. 一些成功的办学口号案例

下面是一些成功的办学口号案例，它们能够激发学生的学习热情，引领学校的发展方向：

• 追求卓越，创造精彩！ - 这个办学口号体现了学校的卓越追求和创新精神，鼓励学生在学术和其他领域取得卓越成就。
• 健康、快乐、成长！ - 这个办学口号关注学生的全面发展，强调身心健康和快乐成长的重要性。
• 知识改变命运！ - 这个办学口号强调学习的重要性，鼓励学生通过知识改变自己的命运。
• 创新、协作、领导！ - 这个办学口号强调学生的创新能力、团队合作精神和领导潜力的培养。

4. 结语

办学口号是学校品牌的重要组成部分，它能够概括学校的办学理念和核心价值观，传达学校的品牌形象和办学特色。一个优秀的办学口号能够塑造学校的未来之基，吸引更多的学生和家长关注，提升学校的知名度和影响力。因此，设计一个简洁明了、具有吸引力和独特特色的办学口号，对于每一所学校来说，都至关重要。

八、办学层次，办学类别，办学形式，办学规模怎么填写？

办学层次：本科，专科 办学类别：公办、民办 办学形式：全日制、夜校 办学规模

九、江苏教育家？

 一，胡瑗：分斋教学，学以致用

在中国教育史上，出生于南通如皋的北宋教育家胡源（993—1059）占有极其重要的地位。他的祖先世居陕西安定堡，后人尊称他为安定先生。

二，王艮：不乐不是学，不学不是乐

泰州学派的创始人王艮（1483—1541）是明代著名的哲学家，也是形成了完备教育思想的著名教育家。

三，张謇：启民智必由教育

清末状元，著名实业家张謇（1853—1926）也在中国教育史上写下了浓墨重彩的一笔。

四，陶行知：培养追求真理的小学生

著名教育家陶行知先生（1891—1946）虽不是江苏人，却是在江苏读书，其教育生涯的重要时光也是在江苏度过。

十、相声教育家？

        相声没有教育家。

        郭德纲在节目中始终强调的相声娱乐永远是第一位的，靠听相声改变人生都是胡闹，相声是娱乐节目而非教育讲坛，所以说没有什么相声教育家。