评价作用与教育作用？

一、评价作用与教育作用？

教育的评价，应该具有以下几个作用，值得我们参考.一是导向性评价。教育的评价，在引导学校教育坚持新课程标准的落实方面，起着指挥和定向作用。

任何教育评价，都是通过制定评价的指标体系和评价标准，规定、引导着教育努力的方向，既然我们要落实新课程标准，实施素质教育，我们就必须制定能引领这一方向的标准和体系，使学校、教师以及学生的评价科学合理，才能起到正确的引导方向，才能使素质教育实施贯彻，是新课程理念深入落实。

二、教育督导和教育督导评估区别？

区别如下：

第一，概念不一样，教育独到和教育评估是两个概念，不能完全等同，

第二，侧重点不一样，教育督导是专门的一批人员或者一个机构对教学过程，教学质量进行督查检查，

教育评估是有一个机构对教学过程的每一个环节进行效果性的评价，评价值一个过程的教学质量如何？目的是进一步改进教学能力。

三、新时代教育评价改革作用？

《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）的出台，是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神、党的十九大和十九届四中全会精神、加快推进教育现代化的重要举措，

是新时代关于教育评价系统性改革的纲领性文件，为新时代教育评价改革绘制了蓝图，体现了以习近平同志为核心的党中央的历史担当。

第一，《总体方案》是深化新时代教育评价改革的行动指南。

“五唯”评价体系是特定历史阶段的产物，在过去中国处于赶超式发展阶段，选择一些易感易见、易赶易超的数量化、客观化外在标杆性指标和标准，有其历史必然性。然而，在创新、卓越、引领成为国家和社会全新战略抉择的新时代，

“五唯”评价标准显然已不合时宜。现有各类教育评价不同程度地存在导向不合理、方法不科学等问题，影响了教育高质量发展，因而亟待通过推进教育评价改革，全面牵引育人方式、办学模式、管理体制和保障机制更新升级。

《总体方案》的出台正当其时，对于全面贯彻党的教育方针，完善立德树人体制机制，破除“五唯”顽瘴痼疾，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观具有重大意义。

其实施必将有利于推动构建服务全民终身学习的教育体系，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，对新时代发展中国特色社会主义教育事业具有重大而深远的影响。

《总体方案》根据教育改革发展的新形势新要求，对教育评价改革进行了系统部署，共设计了5个方面22项改革任务。

总的来看，《总体方案》具有以下四个特征：

一是注重坚持正确的政治方向。

二是注重问题导向。

三是注重系统整体推进。

四是注重落地见效。

第二，更好地引导广大教师履行教书育人职责，上好每一堂课、关爱每一个学生。

教师是人类灵魂的工程师，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。为更好地引导广大教师履行教书育人职责，潜心教学、全心育人，

《总体方案》设计了“坚持把师德师风作为第一标准”“突出教育教学实绩”“强化一线学生工作”等重点任务。

高校教师是科研队伍的重要组成部分，教师科研评价对于激发教师创造力、提升学术和社会贡献水平具有重要意义。

为引导高校教师树立科研评价的质量和贡献导向，加快破除“唯论文”等突出问题，《总体方案》在改进高校教师科研评价和高等学校评价中分别进行了政策设计。

为克服人才评价中的“唯帽子”问题，树立以品德、能力、业绩为导向的人才评价标准，促进人才称号回归学术性、荣誉性本质，《总体方案》也提出了有关具体举措。

第三，运用正确的评价“指挥棒”，破解以分数给学生贴标签的“唯分数”做法，促进学生身心健康、全面发展。

学生是接受教育的主体，学生评价是教育评价的基础环节。正确的评价“指挥棒”，对促进学生身心健康、全面发展具有十分重要的意义。

为扭转当前学生评价中存在的以分数给学生贴标签等错误倾向，《总体方案》着眼促进德智体美劳全面发展，主要设计了树立科学成才观念、完善德育评价、强化体育评价、改进美育评价、加强劳动教育评价、严格学业标准、深化考试招生制度改革7项改革任务。

第四，教育评价改革是一项复杂的系统工程，需要各方面通力配合、协同推进，确保落地生效。

《总体方案》对教育评价改革作了整体部署，文件出台后，更重要的是抓好改革落实，确保落地生效。贯彻落实好党中央决策部署、全国教育大会精神，既要有决心，更要见行动

彻底治愈“五唯”痼疾，就是要从根本上解决教育评价指挥棒问题。

这就要求教育评价回归教育的本质、回归教育的规律、回归教育的初心，坚决扭转不科学的教育评价导向。

这需要全社会共同努力，更需要各相关主体拿出切实可行的措施来，坚持把立德树人作为根本任务，着眼提高人的综合素质、促进人的全面发展，深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，实现更加公平、更高质量、更有效能、更具活力的现代化教育，为新时代中国特色社会主义事业提供强大的人才支持。

四、我国建立教育督导制度的作用的时间？

教育督导： 历史上又称教育视导。

是教育督导机关或人员依据国家的教育方针政策、法律法规对下级的教育工作进行监督、检查、评估、指导。2009年公布的《国家教育督导条例》（征求意见稿）把教育督导分为综合督导、专项督导。在基层督导工作中，有时会对辖区内的教育机构（学校、幼儿园）开展随机性的督查活动，被称为随访督导。综合督导与专项督导是按督导原则和标准，使用科学方法，对教育行政工作和学校工作通过观察，调查和考核，作出分析和评价，指出成绩和缺点，并提出积极的修改意见，使教育工作质量不断得到提高的活动。另外定义：指行使督导职权的机构和人员,受本级政府或同级教育行政部门的委托,依据国家有关教育的方针,政策和法规,对下级人民政府的教育工作,下级教育行政部门和各级各类学校的工作进行监督,检查,评估和指导,以保证国家有关教育的方针,政策,法规的贯彻执行和教育目标的实现.

五、教育督导的条例？

第一条　为了保证教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的贯彻执行，实施素质教育，提高教育质量，促进教育公平，推动教育事业科学发展，制定本条例。

第二条　对法律、法规规定范围的各级各类教育实施教育督导，适用本条例。

教育督导包括以下内容：

(一)县级以上人民政府对下级人民政府落实教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的督导；

(二)县级以上地方人民政府对本行政区域内的学校和其他教育机构(以下统称学校)教育教学工作的督导。

第三条　实施教育督导应当坚持以下原则：

(一)以提高教育教学质量为中心；

(二)遵循教育规律；

(三)遵守教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的规定；

(四)对政府履行教育工作相关职责的督导与对学校教育教学工作的督导并重，监督与指导并重；

(五)实事求是、客观公正。

六、督导的自我评价

督导的自我评价

作为一个专业的督导员，对自己的工作进行及时和准确的评估是至关重要的。自我评价是不仅帮助督导员了解自己在工作中的表现，而且为进一步提高个人能力提供反馈和指导的重要工具。本文将探讨督导员如何进行自我评价，并提供一些有用的建议。

建立明确的评估标准

在进行自我评价之前，督导员需要明确自己的工作职责和目标。这包括确保自己了解所需的技能和知识，并明确自己在不同方面的期望和要求。有明确的评估标准将有助于督导员更准确地评估自己的表现。

例如，在工作内容方面，督导员可以考虑自己是否在每个任务中都尽职尽责，是否按时完成，并能提供高质量的评估报告。此外，督导员还可以考虑自己在与被督导人员的互动中的表现，如是否能够建立良好的沟通和合作关系。

积极寻求反馈

督导员应该积极主动地寻求来自不同来源的反馈，以了解自己在工作中的强项和改进的空间。这包括通过面对面的会议、问卷调查以及与被督导人员的交流等方式来获取反馈。

督导员可以向被督导的人员征求意见，了解他们对自己工作的评价和建议。此外，与其他督导员进行交流和分享经验也是非常有益的，可以互相学习和提供帮助。

目标设定和改进

基于自我评价和反馈，督导员可以为自己设定目标，并制定改进计划。这些目标应该是可衡量和具体的，以便能够跟踪改进的进展。

例如，如果督导员发现自己在与被督导人员的沟通方面有改进的空间，他们可以设定一个目标，如提高沟通技巧。然后，他们可以采取措施，如参加相关培训或阅读专业书籍，来提升自己的技能。

持续学习和专业发展

督导员应该保持对最新发展和研究的关注，并持续学习新的督导技巧和方法。这需要督导员主动积累知识和经验，参加专业培训和研讨会，并与同行进行交流。

此外，督导员还可以通过加入专业组织和参与行业活动来扩展自己的专业网络，并与其他督导员分享经验和见解。

建立反思和总结的习惯

督导员应该养成反思和总结的习惯，主动地回顾自己的工作表现，并从中汲取经验教训。这可以通过定期编写工作日志或总结报告来实现。

在反思和总结的过程中，督导员可以思考以下问题：

• 自己的优势和劣势是什么？如何发挥优势，弥补劣势？
• 在与被督导人员的互动中，是否存在改进的空间？如何改善与被督导人员的沟通和合作？
• 最近完成的任务中有哪些方面可以改进？如何提高评估报告的质量和准确性？

通过这样的反思，督导员可以不断提升自己的工作能力和水平，并为被督导人员提供更好的支持和指导。

结语

自我评价是督导员提升自身能力和专业素养的重要手段。通过建立明确的评估标准，积极寻求反馈，设定目标和持续学习，督导员可以不断改进自己的工作表现，并提供更好的督导服务。

七、《教育督导条例》对教育督导的实施做了哪些主要规定？

教育督导实施是教育督导工作的重要组成部分，实施好教育督导，才能确保教育督导的客观性和有效性，才能提高教育监督的公信力和效果。为此，《教育督导条例》做了如下规定：

一是明确督导事项。教育督导机构主要对学校实施素质教育的情况、校长教师队伍建设情况、教育投入的管理和使用情况、义务教育普及水平和均衡发展情况、各级各类教育的规划布局和协调发展等情况进行督导。

二是严格督导程序。实施专项督导或者综合督导，应当事先确定督导事项，成立督导小组，并事先向被督导单位发出书面督导通知。在督导过程中，要征求公众对被督导单位的意见，同时采取多种形式听取学生及其家长和教师的意见。督导小组对被督导单位的自评报告、现场考察情况和公众的意见进行评议，形成初步督导意见，并向被督导单位进行反馈。教育督导机构根据督导小组的初步督导意见，综合分析被督导单位的申辩意见，向被督导单位发出督导意见书。

三是建立督导责任区。县级教育督导的机构根据本行政区域内的学校布局设立教育督导责任区，指派督学对责任区内学校的教育教学工作实施经常性督导。责任督学对责任区内学校实施经常性督导，每学期不得少于2次。经常性督导结束，督学应当向教育督导机构提交报告;发现违法违规办学行为或者危及师生生命安全的隐患，应当及时督促学校和相关部门处理。

四是建立限期整改、督导报告和公报制度。督导结束后，被督导单位应当根据督导意见书进行整改，并将整改情况报告教育督导机构。教育督导机构应当对被督导单位的整改情况进行核查。专项督导或者综合督导结束后，教育督导机构应当向本级人民政府提交督导报告。县级以上地方人民政府负责教育督导的机构还应当将督导报告报上一级人民政府教育督导机构备案。

八、高中迎接教育督导材料？

以下是高中迎接教育督导需要准备的材料：

1.学校概况：包括学校的基本情况、办学理念、师资力量、学生情况等。

2.课程设置：包括学校的课程体系、教学计划、课程标准等。

3.教学质量管理：包括学校的教学管理制度、教学质量监控机制等。

4.学生综合素质评价：包括学生的学业成绩、综合素质评价方案等。

5.教师队伍建设：包括教师的招聘、培训、考核、激励等方面的制度和实践。

6.校园文化建设：包括学校的文化建设活动、校园文化氛围营造等。

7.家长和社会参与：包括家长和社会参与学校教育教学的情况，以及学校与社会合作的情况。

九、教育督导职责是什么？

教育督导的主要职责是：

　　（一）组织实施教育督导工作；

　　（二）贯彻实施教育法律、法规、规章和政策的情况进行监督、检查和指导；

　　（三）履行教育职责、加强教育领导和管理的情况进行监督、检查和指导；

　　（四）对办学效益等进行评估；

　　（五）对教育工作中重大问题进行调查研究，向有关部门反映情况，提出意见和建议；

十、主题教育督导检查方案？

已经制定完毕。这是因为主题教育作为全党所进行的一次重大政治任务，必须得到督导检查的支持。制定这个方案，可以帮助领导人更好地对各级干部开展主题教育的情况进行监督检查，确保主题教育取得实效。这个方案中，会明确每个阶段的具体工作目标和任务，同时制定出相应的考核指标和评估标准，以便督导检查者能够对各级干部开展主题教育的情况进行详细的监督检查。此外，这个方案还会对督导检查者的工作内容和职责进行明确界定，确保督导检查工作的严谨性和有效性。总之，制定是非常必要的一项工作，它将有效地推动党员干部在开展主题教育中的思想深度和实践落地。