简述学前教育的发展过程，简答题？

一、简述学前教育的发展过程，简答题？

开发智力，增强阅历，培养与人相处能力，适应集体环境，形成尊敬师长，团结同学的意识，思维和动手能力同时增强

二、蚕的变化过程简答题？

答案：雄雌蚕交配后，雌蚕产卵，卵变幼?吃桑叶，经四次蜕皮长大，变成茧蛹，蛹2至3周就破茧而出，变成蚕。

三、儒家的教育思想简答题？

儒家的教育思想:要实现人与人之间充满仁爱的大同世界。

为了实现大同世界，关键是要把仁爱思想灌输到广大群众中去。志士和君子既要有弘道和行道的志向，又要有弘道和行道的德才。

1.志向："笃信好学，守死善道"——《论语·泰伯》

"志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁。"——《论语·卫灵公》。

2.德才："若藏武仲之知(智)，公绰之不欲，卞庄子之勇，冉求之艺，文之以礼乐，亦可以为成人矣。"——《论语·宪问》

3.培养具有上述弘道与行道志向与德才的君子或志士就是孔子教育的培养目标。

子夏曰："仕而优则学，学而优则仕。"——《子夏》

子曰："君子谋道不谋食。耕也，馁在其中矣;学也，禄在其中矣。君子忧道不忧贫。"——《卫灵公》

4."不患无位，患所以立，不患莫己知，求为可知也"——《里仁》

5."先进于礼乐，野人也，后进于礼乐，君子也。如用之，则吾从先进。"——《先进》

四、简述教育的起源简答题？

教育学论述题：论述教育的起源？

答：（一）本义教育起源论

本义教育起源论有四种代表性观点：

1）生物起源论：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。

2）心理起源论：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。

3）劳动起源论：劳动创造了人类和社会：劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代，考古学和人类学研究证明：人类原始时代教育活动已经存在了，教育是一种永恒的社会现象。

4）社会实践起源论；教育起源于原始社会人的社会实践或社会实际生活需要。（二）科学教育起源论：学校教育起源于原始社会初期的"男女儿童、少年和老人群"的共同活动。（三）民族文化起源论：教育就是起源于民族文化的。

总之，心理起源论把教育的发生归因于人的心理原因，不妥当，劳动起源论和社会实践起源论这两种观点实质并没有根本的分歧。给予肯定的：学校教育和民族文化起源论只是把它们作为研究教育起源问题的存案即可。

五、什么是教育简答题？

简答题教育是一种针对小学生和初中生的教学方法,旨在通过简单的问题和答案的传递,帮助学生理解和掌握基本知识。这种教育方法通常用于学科,如语文、数学、英语、历史、地理等。

简答题教育是一种有效的教学方法,能够帮助小学生和初中生快速、有效地掌握基本知识。但是,为了更好地发挥其优点,我们还需要克服其缺点,并与其他教学方法相结合,以更好地帮助学生学习。

六、简答题什么是物流活动的过程？

物流活动是由物品的包装、装卸搬运、运输、储存、流通加工、配送、物流信息、客户服务等构成的活动过程。是物流基本功能的实施与管理过程。从职能上主要划分为物流计划管理、物流质量管理、物流技术管理等。

企业物流活动的构成要素有六个，其中实现物质、商品空间移动的运输以及时间移动的存货是两个中心要素，另外四个要素是因包装物流顺利进行而开展的搬运、流通加工和信息，它们对物流的顺利进行起着十分重要的作用。

七、简答题，怎样理解教育政策的含义？

　　教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据一定时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行为依据和准则，它是一个有目的的动态发展过程。

八、怎样理解教育政策的含义.简答题？

1. 教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据一定时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行为依据和准则，它是一个有目的的动态发展过程。

2. 教育政策的特征： 　　⑴教育政策的主体特定。主体主要解决教育政策的所属问题，即明确是谁的政策，是谁制定的政策的问题。教育政策的主体是政党和国家。　　⑵教育政策的课题范围广泛。教育政策调整的客体涉及教育活动的方方面面。　　⑶教育政策具有动态性。　　⑷教育政策是一种教育的行为依据和行为准则。　　

3. 教育政策的本质就是通过政策手段对教育利益进行分配。　　具体地说，是政府利用教育政策去 保护、满足一部分人的教育利益需求，同时抑制、削弱另一部分人的教育利益需求，通过政策作用去调整 各种教育利益关系，实现教育利益关系的协调与平衡。整个政策过程就是利益选择、利益综合、利益分配 和落实的动态过程。其中，利益表达和利益确认是教育政策行为的基础，利益平衡和利益裁决是教育政策 行为的核心，利益分配和实现则是教育政策行为的关键。

九、我国的教育目的是什么简答题？

我国的教育目的是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的“建设者和接班人”。我国的教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

十、地理冰川形成过程类简答题？

积雪变成冰川：是先由新雪变成粒雪，再由粒雪变成冰川冰，最后形成冰川。

高纬、极地区：气候严寒，新雪降落地表后，在升华再结晶作用下，雪花棱角很快消失、变圆，成为粒雪，并使粒雪层发生沉陷作用。随雪盖厚度的增加，下部粒雪层受压加大，重结晶作用，致使各晶体相互紧密地结合起来，形成块状冰川冰。（这种成冰过程速度缓慢，南极中央200余米深处的冰体，已经历了近千年的历史。）

中低纬度高山区：夏季气温高，冰雪融水的渗透再冻结作用，加速了粒雪化和成冰作用过程，甚至当年就有成冰作用的条件，形成的冰川冰。一般比极地区冰川的密度大、透明度高。

冰川冰：是冰晶的聚合体。它在低温条件下，冰晶体相互之间结合十分紧密。

当接近熔点时，冰川冰就显得不稳定，呈现冰、水、汽三相并存局面，这是冰川之所以能实现塑性变形的原因。因此，只要一定厚度的冰川冰结合地表或冰面具有适当的坡度，在压力与重力的作用下，冰体就能向雪线以下地区缓慢流动，伸出冰舌，形成冰川。