心理学和教育心理学的区别？

一、心理学和教育心理学的区别？

心理学和教育心理学有一些区别，主要表现在以下几个方面：

1. 研究对象不同：心理学研究人类的普遍现象、规律和机制，主要关注心理过程、行为和体验等；而教育心理学则更关注教育过程中的心理现象、规律和机制。

2. 研究范畴不同：心理学的研究范畴包括认知、情感、行为、心理发展、社会心理等诸多领域；而教育心理学则更关注教育目标、教育相互作用、教师教学策略、学生学习策略等教育相关的因素。

3. 研究目的不同：心理学研究的最终目的是揭示人类心理机制的本质、原理和规律；而教育心理学则更关注如何应用心理学的理论和方法，进一步推动教育实践的发展。

4. 研究方法不同：心理学使用的研究方法包括实验、调查、观察、记录、分析等多种方法；而教育心理学则更常用问卷调查、访谈、场景还原等方法，着眼于学生、家庭和学校等多重因素的交互影响。

总体来说，心理学和教育心理学有许多联系和共同点，因为教育是一个紧密联系的心理过程，需要借助心理学的理论和方法来指导教育实践。但两者在研究目的、对象、范畴和方法上略有不同，需要通过深入研究和探索，进一步完善人类的心理学知识体系，同时推动教育改革和发展。

二、教育心理学的定义？

教育心理学是研究教育和教学过程中，教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学的分支。它是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。

三、教育心理学的诞生？

教育心理学在十九世纪末才成为一门独立的学科，但历史上的许多教育家已能够在教育实践中根据人的心理状态有针对性地进行教学。中国古代教育家孔子就提出“不愤不启，不悱不发”的启发式教学方法。

古希腊的苏格拉底也提出“我不是给人知识，而是使知识自己产生的产婆”这样的教育心理学思想。教育心理学的产生，就是心理学与教育结合并逐渐形成一个独立分枝的历史过程。19世纪，随着心理学的发展，不少学者试图用心理学的观点来论证教育过程。

四、教育心理学的性质？

从学科范围看,它即是心理学的一个支系学科,也是以教学与心理状态融合而发生的交叉式学科。

一切一门学科的特性全是与其说研究目标紧密联系的，研究目标要求学科的管理体系并决策这门学科的特性特性。

教育心理学研究的另一半是文化教育过程中小学生的各种各样心理过程以及变化趋势、并依据这种规律性研究怎样合理地理学与教，从这一定位考虑，教育心理学应该是一门基本研究和运用研究并举的学科。

五、教育心理学的概念？

教育心理学是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学，是心理学的一个独立分支。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。教育心理学研究的是狭义的个体心理发展，即个体从出生到心理成熟阶段所发生的积极的心理变化。

六、教育心理学的核心？

学习过程是教育心理学研究的核心内容。

教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。

教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。

教育心理学是一门交叉性特点鲜明的学科，其交叉性的特点主要表现在：心理科学与教育科学的交叉；基础科学与应用科学的交叉；自然科学与人文科学的交叉。

教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、激发学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇到的各项困难和挑战。

具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。

七、心理学，教育学，教育心理学的概念是什么？

1、心理学是研究人的心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。是一个的大分类，包括异常心理学、生物心理学、认知心理学、发展心理学、实验心理学、神经心理学、人格心理学、精神心理学、社会心理学、社区心理学、理论心理学等。

2、教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。教育是一种广泛存在于人类社会生活中、有目的培养人才的活动，教育学的研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辨证性、科学性。

3、教育心理学是心理学的一门分支学科，其研究内容是教育和教学过程中的种 种心理现象及其变化，揭示在教育、教学影响下，受教育者学习和掌握知识、技 能、发展智力和个性的心理规律；研究形成道德品质的心理特点，以及教育和心理 发展的相互关系等。

八、教育心理学是教育学和心理学的简称吗？

1.教育心理学不是教育学和心理学的简称，教育学和心理学是两门独立学科。

2.教育学是一门研究教育现象及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。

3.心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。

4.心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。

九、教育学，心理学，教育心理学三者的区别？

教育学里含有教育心理学，心理学中含有教育心理学；教育学和教育心理学是包含关系，心理学也一样教育学和心理学史部分包含关系；

十、教育心理学之母？

教育心理学领域只有教育心理学之父，教育心理学之父是桑代克，但是并没有教育心理学之母。

爱德华·李·桑代克(Edward Lee Thorndike 1874.08.31—1949.08.09)美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。