应试教育的意义？ - 回车巷人才网

一、应试教育的意义？

教育历来与考试结合在一起，应试教育就有了自然存在的意义，这是从狭义的教育概念思考的结果；如果从广义的教育思考，比如各类思想教育，卫生教育等等，一般没有考试，即使也有考试或者考查，也不因为成绩或结果能决定什么，所以对于接受教育者往往无多少印象，因而要反复进行。

狭义的应试教育，因为很重视考试的成绩，而且这成绩决定了你能否升学或可以从事什么工作，因此教育效果比较明显，例如孩子念完高中，一般来说就比只念完初中的强。尽管应试教育目前只重智育，也是因为考试只有智育容易量化而体现公平使然。

在无法取消考试的前提下，应试教育是一种必然的存在，因为它至少还有“知识改变命运“的意义。

当然，应试教育存在许多弊端，如何克服或减轻这些弊端，是我们教育工作应当重视的。

二、什么叫应试教育？

应试教育（又称填鸭式教育）（是我国现行教育制度的实质）通常被视为一种以提升学生应试能力为主要目的且十分看重于考试成绩，背诵与解题的教育制度，与素质教育不是相对应的两个概念。

这种教育制度在中世纪和近代的东亚和欧洲都是唯一通行的教育制度，因为可以透过师傅带领和严格培训，大量培育技术性人才，但欧美国家在资本主义改革下，开创性通才需求大增之后逐渐改行“素质教育”，而东亚国家则仍然坚持应试体制。

这种教育方式为填鸭式教育的一环，将知识一味灌输给学生，犹如填鸭般，就是在鸭子饲养的过程中养鸭者用含糖量高的饲料塞进鸭子嘴里使其快速增肥，而其他如鸭子划水生存的能耐等，不会是关注重点。

三、应试教育的本质？

四、333教育综合应试解析内容？

在我们教育学考研中分为学硕和专硕两大类别，而教育专硕专业课考试的科目一般有两门，其中一门考的就是333教育综合，这里的333仅指的是考试代码。全国各个能报考教育硕士的高校，其中的一门专业课考试科目都统一叫做333教育综合，专硕333教育综合考察的科目一般包括教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学。其中，教育学原理考察的内容包括《教育学基础》和《教育学》这两本书的内容（专硕一般是《教育学》）。

五、应试教育的优点？

应试教育的特点：公平性较强，基础知识传输效率高，教育成本相对较低，教程时间相对较短，教育方式有局限，受资金影响强（恰恰与教育成本低这条相悖），培养出的学生往往创新能力差。

公平性较强，一些出身贫寒的人也可以受到基本教育，甚至靠自身努力有一番成就。

教育成本低，传授知识效率高，课堂式教育，一个老师对40，60，80，100名以上的学生讲课的情况常有。

扼杀学生创新能力，由于有一套“标准答案”容易局限和控制受教育者思想，扼杀想象力，扼杀创新能力，易导致学生对学习产生倦怠感，麻木感，甚至是排斥感，易导致差生频出，即使优秀的人才也有一部分搞一些山寨文化，抄袭文化甚至是垃圾文化。

国家对教育的资金投入较低，仅占国家生产总值的4%（2014年数据，低于同为应试教育的日本5%，韩国9%），导致学校为了发展要向学生收取额外的入学费用，讽刺的是由于我国的特殊体质，这种收费并不违法，你可能会说，学校又没向你要钱，是你自愿去的，然而只有重点学校才可能有比较强大的师资力量，天下父母心，谁不希望自己的孩子能去好的学校呢？导致一些学校常年缺生源，而另一些学校常年人满为患，重点院校为了缓解压力，设立了一些提高班，重点班，来集中培养精英，提高重点大学的升学率，导致学生两极分化严重。

对道德培养不重视，对体能培养不重视，对兴趣爱好培养不重视，导致高学历，高收入，低道德的“精英人才”频出，一些社会问题也由此而起。

为什么有这么多弊端，仍要选择此种教育方式呢？

1.人口过多，此方式教育人基本知识的效率目前最高，因此使用此方式可大大减少文盲出现。

2.成本低，国家现仍处于发展阶段，中心尚且建设不足，地方就跟不用提了，资金弄到发展上去了，对教育的资金要控制在较低的程度（然而教育却决定了英才的诞生率，影响了发展，这是种无可奈何的恶性循环）

总之，就像吸烟有害健康一样，巨大的税收决定了我国不会放弃香烟生产，教育同理，较低的成本，决定了我国在未来30年甚至更久，都会是应试教育。

六、古代的教育是应试教育吗？

古代的教育当然是应试教育了，从隋唐时期中国古代开始实行科举制，通过科举招揽这方面的人才。

而科举考试的内容都是有明确的规定的，人们要根据这些内容来进行读书与学习。所以一般的学子接受教育，寒窗苦读，都是为了金榜题名，也就是为了考试。

七、如何看待英语应试教育？

英语是一门重要的国际语言，在全球范围内都具有广泛的应用价值。因此，英语教育在当今社会已经成为了一种普遍的教育现象，同时也衍生出了应试教育的问题。

对于英语应试教育，我认为应该有以下几个方面的看法：

首先，英语应试教育的目的是为了提高学生英语水平，培养学生的语言能力和文化素养，这本身是有意义的。但是，如果仅仅追求英语成绩而不注重学生实际的英语运用能力，就会导致应试教育的弊端。

其次，应试教育会让学生过分关注考试成绩，而忽略了实际的学习效果。这种情况下，学生可能会出现刷分、做题套路等问题，而忽略了对英语的深入学习和理解。

最后，英语应试教育也容易导致教育资源的不均衡。在一些条件较差的地区，学生往往没有接受到良好的英语教育，而在一些条件较好的地区，学生则可能面临过度应试的问题。

综上所述，英语应试教育具有一定的意义，但同时也存在一些问题。因此，我们应该在英语教育中注重学生实际的语言能力和文化素养的培养，让学生在实际的语言交流中逐渐提高自己的英语水平，而不是仅仅为了应对考试而学习英语。

八、应试教育有哪些弊端？

（1）应试教育过于偏重智力，而忽视了德体美劳；重视应考科目，忽视选修和免考科目。临近中考、高考，课程表上除了中考科目语数英物化政体外，其他科目全部取消，可谓极端真实，真实极端。

（2）应试教育重视书本知识量，忽视学生个人综合素质、自我探究能力的开发。中国学生的知识水平是较丰富的，但往往缺乏创新和敢为天下先的精神。任重道远的是，目前进行教育改革正是以往填鸭式造就的英才们领导的，面对今天的学生，他们真的准备好了吗?（3）应试教育太重理论，忽视活动课程和社会实践课程；偏重简单“高效”的讲授法，忽视学生能动的发现法。应试教育不尊重人的存在，不能调动学生主体的能动性，而简单一化为机械的加工。

（4）应试教育偏重“好生”，忽视大多数学生，尤其是差生。学校教育成为严酷的，受到来自社会、家庭、学校三重压力的淘汰赛。英才三两人，牺牲一大片。要知基础教育（包括高、专、职及成人高中）是服务大多数的普通的普及式教育。培养少数人才，耽误较多人，反映了应试教育的极端功利性。

九、应试教育指的是什么？

应试教育是一种让学生通过考试来评估他们的学术表现和能力水平的教育模式。

这种教育模式主要注重学生的记忆能力和应试策略，而忽略了培养学生的创新思维能力和实践能力。在应试教育模式下，教育机构通常会重视标准化考试的结果，包括高考、考研等，而忽视学生的个人兴趣和特长。因此，应试教育模式可能会导致教育资源不均衡，学生之间的竞争过于激烈，甚至导致学生的心理问题和身体健康问题。为了改变这种教育模式，我们需要推行素质教育，注重学生的全面发展，鼓励学生自主探究和实践探索，培养学生创新精神和实践能力。

十、德国是应试教育吗？

是的

韩国,日本,德国都是应试教育。

德国也是首先拿成绩说话，成绩好什么都好说。德国生活很新鲜，但是要求你绝对自立，没有人是有义务帮你的。德国大学是免费的，但是真的很难、很难、很难毕业。只有极少数人能按时毕业，包括德国人在内。这样就要求不能混日子，混日子是混不到毕业证的。德国公共设施很完善，大部分人很友好，环境也很好，夏天也很凉爽，当然会热几天（关键全德没空调，建议去地铁站乘凉）到周边国家玩非常方便。