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2024-03-13 13:16
admin一、职业教育发展趋势？
未来职业教育将有三个比较明显的趋势：
第一：职业教育加大覆盖面。职业教育的覆盖面将从两个方面进行拓展，一方面是职业教育不仅涵盖传统的大中专教育，也开始涵盖本科教育，不仅涵盖技能教育，也开始涵盖学历教育。另一方面，职业教育的覆盖人群也开始扩大，既涵盖中学毕业生，也涵盖再就业人员，包括退伍军人、下岗工人等等。
第二：职业教育紧与行业结合紧密。职业教育与行业领域将形成紧密的合作关系，行业领域需要什么样的技能，职业教育就会讲授什么样的技能，甚至大量的行业企业将会深度参与到职业教育领域。
第三：职业教育的地位逐渐回归。职业教育的社会地位将逐渐提高并回归，这对于职业教育的长期发展会起到良好的促进作用。要让很多家长意识到，让孩子选择职业教育也是不错的选择，尤其是对于一些文化课成绩并不突出的学生来说，更是如此。
二、职业教育的起源与发展？
随着社会的教育发展，教育也慢慢开始趋于精细化，将不同方向发展的孩子进行划分发展。将一些文化成绩好的进行更高深造，将成绩略差一些进行技能型培养。
一、职业教育的起源。
原始社会的人们过着刀耕火种、男耕女织的生活，生活环境十分恶劣，由于当时的生活环境社会生产力也十分低下。为了生活和延续，原始社会的人们必须对年轻一代进行教育，将生活中的知识、技能和经验一代一代传递下去。由此可见，人类最早的教育活动是职业性的教育活动，职业教育起源于生产活动。
二、学校职业教育——社会分工细化的需要。
随着社会的发展，手工业的发展和城市的繁荣，传统的生产学习方式已经无法满足社会的需要，特别是18世纪中期，西方国家相继完成了工业革命以后，机器开始代替了手工劳动，工厂取代了家庭作坊，传统的学徒制度受到严重的打击慢慢走向衰落，新的生产组织形式应运而生。随着工业革命的迅猛发展和传播，对于人才的培养是需要快速集中的，集中性培训的方式孕育而生，即学校职业教育开始登陆历史舞台。
三、现代职业教育的新生。
现在职业教育慢慢开始趋于学习与实践相结合，不在只是局限于培训教育，培训教育之下培养出来的人才大多数都是理论知识过硬缺乏实践。职业教育也慢慢趋向于校企合作办校，培养企业需要的人才及“学中做，做中学”，达到上岗即可操作。
我国职业教育的发展在未来会越来越好，我国已建立世界上最大的职业教育体系，量大且优质量也在慢慢提升，校企合作的逐步深入，对于人才的综合能力的发展得以培养。
三、职业教育发展前景怎样？
在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。
我国建成世界最大规模职业教育体系，中国特色职业教育发展道路和模式基本形成，职业教育吸引力、影响力、竞争力不断增强，职业教育面貌发生了历史性、格局性变化
四、中等职业教育发展研究背景？
随着经济社会发展，专业化分工日益精细，技术型人才对经济社会发展的重要性日益凸显，需求尤为迫切。职业教育是我国现代教育体系四大子体系之一，是培养技术型人才的教育力量之一，同社会经济关系联系尤为紧密。
近几年来，国家致力于职业教育的发展，颁布大量文件与政策，目标是到本世纪中叶，中国要完成从职业教育大国迈向职业教育强国的根本性转变。如2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，到2020年要形成现代职业教育体系。形成体系既是目标，也是具体实践系统。2014年印发的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和教育部等六部门联合出台的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》，围绕现代职业教育体系建设目标，确定和规划了一系列具体的工作任务。
到2030年，要在进一步完善体系的基础上，实现治理体系和治理能力的现代化，也就是形成一套更加成熟、更加定型的制度和机制，使职业教育的基础能力、创新能力、服务能力和竞争能力全面提高，它主要体现“好”和“强”的特征。到2050年，职业教育同整个教育一道，实现从追赶到跨越的战略目标，迈入发达国家行列，成为世界职业教育强国。
五、职业教育未来发展方向如何？
未来职业教育将有三个比较明显的趋势：
第一：职业教育加大覆盖面。职业教育的覆盖面将从两个方面进行拓展，一方面是职业教育不仅涵盖传统的大中专教育，也开始涵盖本科教育，不仅涵盖技能教育，也开始涵盖学历教育。另一方面，职业教育的覆盖人群也开始扩大，既涵盖中学毕业生，也涵盖再就业人员，包括退伍军人、下岗工人等等。
第二：职业教育紧与行业结合紧密。职业教育与行业领域将形成紧密的合作关系，行业领域需要什么样的技能，职业教育就会讲授什么样的技能，甚至大量的行业企业将会深度参与到职业教育领域。
第三：职业教育的地位逐渐回归。职业教育的社会地位将逐渐提高并回归，这对于职业教育的长期发展会起到良好的促进作用。要让很多家长意识到，让孩子选择职业教育也是不错的选择，尤其是对于一些文化课成绩并不突出的学生来说，更是如此。
六、高等职业教育发展规律？
高等职业教育的规律性主要体现在三个层面上: 第一, 在社会发展层面上, 职业教育与经济社会发展关系中体现出的规律性; 第二, 在教育事业发展层面上, 职业教育与普通教育关系中体现出的规律性; 第三, 在职业教育自身发展层面上, 职业教育特有的教育教学规律性。
职业教育与经济社会发展辩证关系的规律：经济发展的需要、 人们受教育和就业的需要决定了职业教育的存在与发展, 社会的科技、 政治、 文化等因素也不同程度地影响着职业教育; 同时职业教育也反作用于社会, 它可以促进或阻碍社会的发展。 经济社会与职业教育这种决定与被决定、 作用与反作用的辩征关系贯穿于职业教育发展过程的始终, 决定和影响着职业教育的其它关系和过程,因而是职业教育发展的基本规律。
职业教育与普通教育辩证关系的规律：普通教育主要指普通中小学教育和普通高等教育。 职业教育与普通教育的关系中既有共生共赢、 相互促进的一面, 又有相生相克、 相互对立的一面, 这一辩证关系贯穿职业教育发展过程的始终,必须实事求是地处理好这个关系, 这是职业教育发展的一个重要规律。
职业教育的教育教学规律：职业教育的性质决定了它具有自己的培养目标规律、培养途径规律、专业建设规律、课程建设规律、教学规律、师资队伍建设规律
七、国家发展职业教育目的是什么？
职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的社会主义劳动者，社会主义建设者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
八、三破结合推进职业教育发展？
必须首先在思想观念上做到“三破三立”：破除轻视职业教育的落后教育观，树立职教与普教并重的先进教育观；破除轻视技能劳动和技能人才的狭隘人才观，树立学历与技能并重的科学人才观；破除发展经济与发展职业教育割裂的片面发展观，树立职教与经济相融合共促进的全面发展观。
九、职业教育发展十大任务？
落实立德树人根本任务”是《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的十大重点任务之一，也是引领职业教育提质培优、实现高质量发展的出发点。职业教育落实立德树人根本任务，要坚持“守正”与“创新”相统一，以“守正”确保方向不偏、底色不改、基因不变、根本不松，以“创新”更新理念、强化队伍、优化内容、革新形式，回答好职业教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。
守正：在坚持和巩固上下功夫
职业教育立德树人的“守正”，就是要锚定方向、擦亮底色、涵养正气、牢固根本，时刻牢记应该坚持和巩固什么。
一是以坚持党的全面领导定方向。落实立德树人根本任务，必须牢牢握紧党的全面领导这根“定海神针”。健全工作机制，发挥党组织总揽全局、协调各方的作用，建立省（区、市）委教育工作领导小组定期研究职业教育工作制度，协调解决重大问题。坚持党委领导下的校长负责制，牢牢把握党对职业教育的领导权，统一思想和行动。
二是以巩固马克思主义指导地位亮底色。扎根中国大地办好职业教育，必须坚持马克思主义的政治信仰。研究马克思主义、传播马克思主义、讲授马克思主义，做到真学真懂真信。围绕职业教育热点、难点、焦点，运用马克思主义立场观点方法观察分析解决问题，增强立德树人工作的科学性、思想性和通俗性。
三是以坚持传承红色基因养正气。职业教育立德树人，必须传承红色基因。一方面，优选素材，加紧开发红色文化教材和红色文化课程思政教材，保护和开放革命纪念馆、烈士陵园等爱国主义教育基地。另一方面，开好课程，建设全国职业教育红色文化课程研究中心，鼓励开发传承红色基因、厚植爱国情怀的红色文化课程，总结符合职业教育实际的红色基因传承教育方法，多形式、多渠道探索将红色文化融入职业教育。
四是以培养合格建设者和接班人固根本。职业教育必须以培养社会主义合格建设者和接班人为落脚点。一方面，方向要对，将习近平新时代中国特色社会主义思想这条灵魂主线贯穿立德树人工作全过程，加强个人品德、社会公德、职业道德、家庭美德教育，引导积极践行社会主义核心价值观，厚植爱国主义情怀。另一方面，质量要高，建立校企合作治理结构与运行机制，从制度上保障校企人才培养、技术研发合作关系稳定；建立教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的新型供给机制，推动职业教育专业设置与产业需求主动对接；建立国家专业教学标准体系，切实发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用；建立价值塑造、能力培养和知识传授“三位一体”的人才培养模式，做好受教育者品德、知识、能力、社会责任感等综合素质的养成，培养更多满足经济社会需求的“大国工匠”。
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