我国职业教育主体是？

一、我国职业教育主体是？

目前,面向初中毕业生招生的职业中等学校是我国职业教育的主体,是在高中教育阶段进行的职业教育。但程苏认为,“可以把对学生进行职业引导和扫盲的时间提前,而不能仅仅依靠职业高中和综合性高中对学生进行‘充电’。

”程苏以英国为例介绍说,“英国普通初中就开展以培养兴趣为导向的职业教育,比如初一学烹饪、初二学缝纫、初三学木工,为学生打下职业基础。 毕业后,学生很快就可以向所喜欢的行业发力,并接受更高层级的职业教育。

我们呢?现在小学里的手工课都快‘名存实亡’了,小学初中化、初中高中化,不对学生进行充分职业教育引导,孩子们自然只能去挤高考独木桥了。

二、什么职业学校教育是我国职业教育的主体和重点？

中等职业学校教育是我国职业教育发展的重点。这是由以下原因决定：

第一，社会主义初级阶段的现代化建设，迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者。中等职业教育正是培养和提高在第一线从事生产、服务和管理的各类实用人才及熟练劳动者的基本途径。所以中等职业学校教育发展的规模和水平，将直接影响着产品质量和经济效益的提高。

第二，发展中等职业教育为重点也是教育发展的客观需要。以1998年为例，全国共有1450万初中毕业生，约有1100万毕业生要接受职业教育和培训，但全国中等职业学校招生才420万人，还有近700万初中生没有机会接受中等职业学校教育。要在全国范围内真正实现“先培训，后上岗”，就必须使无一技之长的初中毕业生接受中等职业教育，掌握一定的专业知识和专业技能培训，为从事新的工作岗位奠定良好的基础。

三、简述我国职业教育的使命和发展？

1.培养大国工匠、时代担当者。

发展：有利于国家和社会技术水平的提升。

四、临沂沂蒙职业教育学校？

临沂沂蒙职业中等专业学校(沂蒙国防教育基地)，是经国家教育部认定命名国防动员部备案指导的首批全国国防教育特色学校，是山东省教育厅审批初中后三二连读大专统招学校，是市教育局批准办学的职专学历学校，市国防教育办公室批复的市级国防教育培训基地，全省首创准军事化教育管理的职教特色学校。

五、高等学校职业教育规范？

（１９９３年１１月１６日广东省第八届人民代表大会常务委员会第五次会议通过　广东省人民代表大会常务委员会公告第２７号公布施行）

第一章　总则

第一条　为加快本省高等教育事业的发展，促进社会进步和经济繁荣，根据中华人民共和国宪法和有关法律、法规，结合本省实际情况，制定本条例。

第二条　本条例所称的高等教育是指高中程度教育后的专业教育。设在本省行政区域内的各级各类高等学校进行的国家承认学历的普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育和高等教育自学考试适用本条例。

第三条　高等教育必须坚持社会主义办学方向，以建设有中国特色的社会主义理论为指导，深化教育改革，提高教育质量，建立与本省经济社会发展相适应的高等教育体系。

第四条　高等学校是实施高等教育的非营利性机构，其根本任务是贯彻国家的教育方针，实施德育、智育、体育等诸方面的教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱祖国的社会主义现代化建设的高级专门人才，发展科学文化，促进现代化建设。

第五条　省人民政府高等教育行政部门主管本条例的实施。

第二章　办学体制与管理

第六条　高等教育实行以政府办学为主，社会各界参与办学为辅，国家、省、市三级办学和管理的体制。

有条件的市（县）和部门、企业事业单位、社会团体以及社会人士经批准可以联合或独立创办各类高等学校，逐步形成如下的多种办学形式：以政府投资为主，学生缴费和社会集资为辅；学生缴费和社会集资为主，政府资助为辅；民办自费；企业事业单位集资；国际合作办学等。

鼓励香港澳门台湾同胞、海外侨胞和外国友好人士捐资助学；依照国家法律、法规，经省人民政府批准进行合作办学。

第七条　国家重点建设项目、艰苦行业、贫因地区所需专门人才和基础学科、师范教育，实行国家任务计划招生为主。其他行业和地区所需专门人才实行调节性计划招生为主，逐步达到全部实行调节性计划招生。

第八条　国家任务计划招收的学生毕业后，实行在国家方针政策指导下就业；调节性计划招收的学生毕业后，按合同就业或学校推荐自主择业，享受国家任务计划的毕业生同等待遇。

第九条　高等学校是社会教育实体，具有独立的法人资格，校长或董事会主席是学校的法人代表。

第十条　省、市人民政府对所属高等学校进行统筹规划、政策指导、组织协调、检查监督和提供服务，加强宏观管理。

（一）制定高等教育发展规划、国家任务招生计划、毕业生就业计划和拨款计划；

（二）指导和监督高等学校贯彻执行国家的教育方针和政策；

（三）核定学校的办学规模，保证公立学校必要的办学条件；

（四）协调学校与其他单位的关系；

（五）保护学校校园和财产不受侵犯，维持学校周围良好的学习环境，保证学校正常的教学秩序。

第十一条　省人民政府设立由高教、计划、人事、财政等部门的负责人和教育界、学术界专家组成的高等教育评议委员会，负责评议高等学校的设置以及有条件的高等专科学校申报本科专业的设置，下设专家组定期对高等学校的办学质量进行评估。经评估认为不符合办学要求的，由省高等教育行政部门限期整顿或停办。

第十二条　高等学校所在地的人民政府应当提供学校建设用地，划定学校校园地界，保证学校水电供应和邮电通讯，支持学校教学实习、社会调查和科学研究。

第十三条　支持发展成人高等教育事业，对公立成人高等学校政府要有计划地增加财政投入，逐步完善学校的办学设施。

第十四条　民办（含私立）高等学校是高等教育的组成部分，政府应指导民办（含私立）高等学校充实办学条件，提高办学水平。

第三章　高等学校

第十五条　设立高等学校必须具备下列条件：

（一）有符合规定的办学规模；

（二）有熟悉高等教育管理的领导人员和管理人员；

（三）有与学校规模相适应的、合格的、稳定的师资队伍；

（四）有稳定的经费来源；

（五）有与学校规模相适应的固定办学场所；

（六）有相应的图书资料、实验设备、实习场所、后勤服务及必要的安全设施等。

高等学校的设立、变更和停办必须依照国家规定的审批程序办理。

第十六条　高等学校按照办学方向、自身条件和社会需求，在全省合理布局的原则下，自主确定本校办学层次内的专业设置、更改专业名称和调整专业方向。

第十七条　高等学校根据社会需求和自身办学条件，在保证完成国家任务招生计划的前提下，自主确定年度招生计划，纳入全省计划下达。

有条件的普通高等学校经省人民政府批准，可单独或联合组织入学考试录取新生，可自主确定招生地区范围。

第十八条　成人高等学校可跨行业跨地区招收具有高中毕业程度在职职工和待业青年，也可招收应届高中毕业生。成人高等学校毕业生，国家承认学历，享受普通高等学校毕业生的同等待遇。

第十九条　民办（含私立）高等学校参加国家统一招生。民办（含私立）高等学校毕业生，自谋职业，国家承认学历，享受公立高等学校毕业生的同等待遇。

第二十条　高等学校可与其他学校、地区和企业事业单位联合办学，经省人民政府批准，可设立分校。

第二十一条　高等学校应当以教学为主，积极开展科学研究。在保证教学质量及完成国家下达的科研任务的前提下，可自主确定科研发展目标，选择科研方向，进行科技开发、成果转让和咨询服务，可独立或与校外科研机构、企业事业单位、个人联合创办科技、信息、咨询服务产业，建立教学、科研与生产相结合的联合体。

第二十二条　公立高等学校按照精简效能的原则实行定编定岗全员聘任制的人事管理制度，在政府核定的总编制内根据需要自主确定内部机构设置、编制结构以及人员聘任、解聘和调动。

经审核合格，专科高等学校有中级专业技术职称资格评审权，本科高等学校有副高级专业技术职称或正高级专业技术职称资格评审权。

根据评聘分开的原则，具有专业技术职称人员的职务聘任由学校自主决定。

第二十三条　省、市属公立高等学校校长由省政府任免。省属高等学校和市属本科高等学校副校长由学校提名报请省政府任免，市属高等专科学校副校长由学校提名报请市政府任免。中层（含中层）以下行政人员由学校自主任免。

民办（含私立）高等学校校长由学校董事会提名，报省高等教育行政部门核准聘任。

第二十四条　公立高等学校自主安排使用政府拨给的经费和自筹资金，自主确定计划外资金的分成比例和分配办法，自主确定实行投资包干项目的基本建设方案。

高等学校可拒绝任何部门和单位在人力、物力、财力上的摊派。

第二十五条　高等学校必须做好思想政治工作，加强社会主义、爱国主义、集体主义和法制教育，严格执行校规、校纪，树立良好的校风和学风。

第二十六条　高等学校未经政府批准，不得将校园土地、校舍和重要仪器设备抵押、有偿转让或变相转让。

第二十七条　经省人民政府有关部门批准，高等学校可与外国和香港、澳门、台湾地区高等学校及科研机构联合办学、在境外设置分校或教学点，联合进行科学研究、技术开发，建立实验基地和科技经济实体，互聘教师和互派访问学者、互派留学生，签订交流合作协议。

第二十八条　鼓励出国留学人员到我省高等学校应聘、讲学、进行学术交流和科技合作。

第四章　教育经费

第二十九条　省、市人民政府应保证高等教育的投入，多渠道筹集资金，使全省高等教育经费支出占全省国民生产总值的比例逐年提高，到本世纪末达到１％。

第三十条　省、市人民政府对其所属高等学校的拨款应逐年增加，其增长率应高于财政经常性收入的增长，并使在校学生人均教育费用逐年增长。

第三十一条　省年度财政预算内的高等教育事业费、基本建设费和专项经费，经省人民代表大会审议通过后，纳入省的年度计划下达执行，由省高等教育行政部门统筹安排。

各市的高等教育拨款确定后，由市财政部门直接拨给所属高等学校。

第三十二条　省、市人民政府可按实际需要，筹集教育专项资金，支持发展高等教育事业。

第三十三条　高等教育属非义务性教育。学生上学均应交费。师范教育和某些艰苦行业国家任务计划招收的学生免收学费，免收的学费由政府拨给。

高等学校收取学生的学费，用于发展本校的教育事业，收费标准由学校提出，经省高等教育行政部门核定，报省物价、财政主管部门备案。

高等学校应设立奖学金和贷学金，对品学兼优的学生给予奖励；对经济有困难的学生提供贷学金。学校鼓励、支持学生参加勤工助学。

第三十四条　高等学校应当发挥自身优势，加强科技开发，发展校办产业，开展有偿服务，增加学校的收入。其收入主要用于改善学校办学条件和福利待遇。

第三十五条　设在本省省会的国务院部委属公立普通高等学校，和设在省会以外各市的国务院部委属、省属公立普通高等学校，在经费渠道和隶属关系不变的前提下，其教职工的生活补贴与省属或市属高等学校教职工等同，增加的经费分别由学校所在地的省、市财政承担。

第三十六条　省、市高等教育行政部门和各高等学校，应当加强对高等教育经费的管理，合理使用。严禁任何组织或个人挪用教育经费。

第五章　奖励与处罚

第三十七条　对尊师重教、热心办学、捐资助学、积极支持发展高等教育事业的单位和个人给予表彰奖励。

第三十八条　对在教育、教学和科研工作、思想政治工作、学校行政后勤管理工作等方面作出贡献的教职员工，应当实行奖励。

第三十九条　任何侵占高等学校校园、校舍，占用高等学校经费、物资和设备，干扰学校教学、科研和生活秩序的单位和个人，由有关部门依法处罚；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

第四十条　有下列行为之一者，依照有关法律、法规，给予行政处罚；造成损失的，责令其赔偿；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

（一）玩忽职守，造成高等教育事业重大损失的；

（二）克扣或挪用教育经费的；

（三）侵害学校、教职员工、学生合法权益的；

（四）未经批准擅自以高等学校名义办学的；

（五）违反规定乱收费、乱发学历文凭的；

（六）利用教育教学活动进行非法活动的。

第六章　附则

第四十一条　省人民政府可根据本条例制定实施办法。

第四十二条　本条例自公布之日起施行。

六、职业教育本科有哪些学校？

南昌职业学院、江西先锋软件职业技术学院、泉州理工职业学院、山东外国语职业学院、山东凯文科技职业学院、山东外事翻译职业学院、周口科技职业学院、广东工商职业学院、广州科技职业技术学院、广西城市职业学院、海南科技职业学院、重庆机电职业技术学院、成都艺术职业学院、陕西电子科技职业学院、西安汽车科技职业学院等等

七、职业教育学校如何申办？

准备材料。需要准备好申请人的身份证明文件（个人身份证或企业营业执照等）、学校的场地、设施、设备等证明文件，教师的资格证明文件（如教师资格证书、培训师证书等），学校的管理规章制度、教学计划和教材等，学校的资金证明文件（如银行存款证明、会计师事务所审计报告等）。

提交申请材料。将准备好的材料提交给当地教育局，并按要求提供相关证明文件。

进行审核。教育局会对提交的材料进行审核，包括对场地、设施、设备等进行实地考察，对教师的资格进行审查，对学校的管理规章制度、教学计划和教材等进行审查。

颁发许可证。如果审核通过，教育局会颁发许可证，并告知申请人可以开始招生。

八、明远学校是职业教育学校吗？

明远学校不是职业教育学校，是一所教育质量很好的补习学校。

廊坊明远教育培训学校，是经廊坊市教育局审批的一所具有市级办学资质的正规培训学校，办学内容为高考文化课培训辅导。教师团队由一线名师及经过专业培训且具有多年教学经验的全职教师组成。

学校环境优雅、交通便利、设备先进，为学生提高成绩提供有力保障。我校对学生严格管理，服务完善，使学生学有所成，终生受益。成立7年来，已为上万名莘莘学子的学习提供帮助，助成千上万家庭实现了梦想。

九、我国发展职业教育的意义是什么？

职业教育是我国教育体系的重要组成部分，然而长期以来，职业教育被视为一种底层的教育，一直是教育体系中的弱势。

社会各界尤其是对发展职业教育的认识不足，不够重视。

但随着社会分工进一步完善，能够掌握一定专业知识和技能的人才，不仅在就业市场上受到青睐，更是获得了社会的尊崇，现在国家也开始注重职业教育，进行大力扩招。

十、我国当前大力发展职业教育的举措？

一是具备了大规模培养技术技能人才的能力。

二是专业设置愈加贴合产业转型升级要求。

三是毕业生就业持续向好并保持较高水平。

四是为促进教育公平做出积极贡献。总之，职业教育的发展为提高高中阶段教育普及水平发挥了重要作用，同时在带动扩大就业、促进脱贫、推动区域经济发展也作出了积极贡献。