幼儿园大班防坠冰安全教育活动教案？

一、幼儿园大班防坠冰安全教育活动教案？

活动目标：

1.知道在雪地上、冰面上要慢行，不去结冰的河面、湖面玩耍。

2.遇到危险时不慌乱，能用正确的方法自救、求救。

活动准备：

1.多媒体教学资源：故事录音和图片；被大雪覆盖的马路、结冰的路面等图片。

活动过程：

1、演示小实验，让幼儿认识到冰面易破裂，知道在冰面玩耍的危险。

引导幼儿讨论：如果到结冰的河面、湖面玩耍会有什么危险？

小结：结冰的水面看上去很光滑结实，其实非常容易破裂。如果在结冰的河面、湖面上行走好玩耍容易使冰面破裂，小朋友有可能掉入水中，非常危险。

2、讲述故事《可怕的冰窟窿》，引导幼儿了解自救、求救的方法。

组织幼儿讨论：牛牛为什么会掉进冰窟窿？他是怎么得救的？冰面裂开后，豆豆是怎么做的？

3、出示多媒体教学资源：被大雪覆盖的马路、结冰的路面等图片，引导幼儿观察讨论。

提问：冬天经常会下雪，路面会结冰，在这样的路面上怎样走才安全？

二、幼儿防艾教育

幼儿防艾教育：提高意识，预防感染

艾滋病作为一种严重的传染病，对社会和个人的健康造成了严重威胁。为了保护幼儿免受艾滋病感染的危险，幼儿防艾教育至关重要。幼儿防艾教育不仅可以提高幼儿的健康意识，还可以有效预防艾滋病的传播。

什么是幼儿防艾教育？

幼儿防艾教育是指在幼儿园和家庭环境中，通过向幼儿传授关于艾滋病的知识、培养正确的卫生习惯和行为，从而预防幼儿感染艾滋病的教育活动。幼儿防艾教育应该包括艾滋病的基本知识、艾滋病的传播途径、防艾常识和正确使用避孕措施等。

幼儿防艾教育的目标是使幼儿能够全面了解艾滋病，知晓艾滋病的传播途径和预防方法，掌握正确的卫生习惯和自我保护意识，从而有效降低幼儿感染艾滋病的风险。

如何进行幼儿防艾教育？

幼儿防艾教育应该贴近幼儿的认知水平和生活实际，以简单易懂的方式进行教育。

1. 提供正确的知识：通过故事、图片等形式向幼儿传递艾滋病的基本知识，如艾滋病病毒的传播途径、艾滋病的症状等。同时，要避免使用恐吓和过于复杂的语言，以免引起幼儿的不安和困惑。

2. 培养正确的卫生习惯：通过模拟和示范，引导幼儿养成良好的卫生习惯，如勤洗手、不乱吃野果野菜、不共用牙刷等。这些习惯能够有效降低艾滋病的传播风险。

3. 强调体育锻炼和健康饮食：良好的体质和健康的生活方式是预防艾滋病的重要保障。幼儿应该积极参加体育锻炼，增强身体抵抗力。同时，合理饮食也能够增强免疫力，预防艾滋病的感染。

4. 激发自我保护意识：通过情景模拟和角色扮演等活动，引导幼儿认识到自我保护的重要性。教育幼儿要拒绝与陌生人接触、不乱穿别人的衣物和不随便分享个人物品等，从而有效降低感染艾滋病的风险。

家长在幼儿防艾教育中的作用

家长在幼儿防艾教育中起着重要的作用。家长应该与幼儿园合作，共同关注幼儿的健康成长。以下是家长在幼儿防艾教育中可以采取的一些措施：

• 与幼儿的沟通：与幼儿进行艾滋病相关知识的沟通，回答他们的问题，消除他们的疑虑。
• 示范正确的行为：家长应该为幼儿树立良好的榜样，自己要积极参与到艾滋病的预防工作中，教育幼儿养成正确的卫生习惯。
• 监督幼儿的行为：家长要密切关注幼儿的行为，避免幼儿接触可能存在艾滋病传播风险的物品或环境。

通过家长的努力，幼儿能够在家庭和幼儿园中接受到全面的幼儿防艾教育，增强自我保护意识，降低感染艾滋病的风险。

幼儿防艾教育的重要性

幼儿防艾教育的重要性不可忽视。艾滋病是一种无法治愈的疾病，预防和控制是最有效的方式。幼儿作为社会的未来，他们的健康与成长关系到整个社会的发展和进步。

通过开展幼儿防艾教育，可以提高幼儿对艾滋病的认知，增强他们的防护意识。幼儿能够了解艾滋病的危害和预防措施，避免受到艾滋病的侵害。同时，幼儿防艾教育也可以培养幼儿正确的卫生习惯和生活方式，促进他们的全面发展。

艾滋病对幼儿的危害不容忽视。幼儿的免疫系统尚未完全发育，身体抵抗力较弱，一旦感染艾滋病，后果将不堪设想。因此，加强幼儿防艾教育，是保障幼儿健康成长的关键所在。

结语

幼儿防艾教育是一项长期而艰巨的任务，需要社会各界的共同参与。幼儿园、家长和社会机构应当共同努力，为幼儿提供艾滋病的基本知识和正确的防护方法，提高幼儿的防艾意识。

只有通过全社会的共同努力，我们才能够建立一个无艾滋病的健康社会，为幼儿的健康成长提供更好的保障。

三、幼儿防走失教育教研内容？

幼儿园《防走失》安全教案

　　活动目标：

　　1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法；

　　2、大胆的表述自己的想法，培养关心他人的情感。

　　重点与难点：

　　重点：帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。

　　难点：培养幼儿关心他人的情感。

　　材料创设：走丢录象3段，事先环境创设

四、幼儿防溺水安全教育？

1、家长根据幼儿园的作息时间监管好孩子入园前、离园后在家的时间。

2、充分认识溺水事故的危害性。根据自己孩子的身心特点，选择正确的家庭教育方式，让孩子也能深刻认识到溺水事故的危害，从而避免溺水事故的发生。

3、禁止孩子私自下水游泳、玩耍；教育孩子不准擅自与小朋友结伴游泳、玩耍。

4、教育孩子不到无安全设施、无救护人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不到江边、井边、池塘边、溪流边嬉水，不到没有安全保障的水边游玩。

5、与孩子一起学习掌握一定的防溺水自护自救的知识。

五、幼儿教育活动的特点？

生活化、游戏化、活动性和直接经验性、潜在性。幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性，因此幼儿园课程具有浓厚的生活化的特征，课程实施贯穿于幼儿的每一日生活。

相对于中小学教育来说，幼儿园教育更具生活化和游戏性。

注重教学的启蒙性,多采用直观形象化教学方法,注重各活动类型、各领域内容、方法以及过程的整合，灵活多样地开展教学活动。

六、幼儿数学教育活动的特点？

1、幼儿数学教学活动具有情境性、操作性和游戏性的特点.

在进行数学教学活动之前,教师首先需要依据教育目标,幼儿的发展状况及幼儿的兴趣、需要,制定本次教学活动的具体目标,选择相应的教学内容、教学方法和活动的组织形式.也就是说,在进行教学活动之前,教师要考虑并制定好完整的教学计划.这种教学计划带有预成性的特点.

在教学计划实施过程中,教师有可能会根据教学的实际情况,调整或更改教学计划中的某一环节,但就整个计划来说,一般是不会作大的变动的.

2、幼儿数学教学活动是有目的、有计划、有组织的活动

幼儿的学习是一个主动的建构过程,他们的兴趣和需要是其学习的内在动力.幼儿在学习过程中中能做的只是与他兴趣相符的事情.数学教学活动的计划是教师依据教育目标事先预设和规定的,在计划的制定过程中,往往会对幼儿的兴趣、需要有所忽略或注意不够.如何解决这一问题?这就需要教师要能将预定的教育目标和内容转化为幼儿自己的需求,以激发起幼儿学习的兴趣和求知欲,使他们主动参与活动,积极进行学习,在自主建构数学知识的过程中,身心获得更好的发展.幼儿数学教学活动具有的情境性、操作性和游戏化的特点,能较好地将教育目标和内容转化为幼儿自己的需求,它是解决这一问题的重要策略

七、什么是幼儿心理教育活动？

1丶环境适应教育 丰富物质环境，激发幼儿的活动愿望 启迪幼儿的智慧 愉悦幼儿的身心 既富有教育意义 又具有美的熏陶 自主开放的游戏环境 丰富的游戏材料 能缓解幼儿的压力 满足幼儿的心理愿望和需要。

2、情绪情感教育 当幼儿体验关爱亲情 共享的快乐

八、幼儿安全教育活动目标？

幼儿安全包括很多，比如说谁火电等等，这些都具有。修仙人的法术随时都有，还防范意识。比如说要给学生讲清楚。

电在家里的时候，电插头，电电板等等这些不要用小手去摸，随时都会有点的危险，火要教育孩子，不能随时玩火，特别是打火机之类的东西，不要随便玩耍。

水要注意，特别是春夏季。小活过河水里有几十涨水，那么既然有防范意识，不论随便一人到河里去洗澡，因为随后无情。

这就是对孩子来说，安全隐患随时都有，随时要给孩子排查，也安全隐患，随时要教育孩子注意自己的安全。

争取每天给孩子上一节安全教育课。

攀爬的东西不能爬的太高。不能攀爬。

不能在大树下，打雷的时候不要摔到大树下等等，这些都是随随时要教育孩子的安全教育。

九、幼儿园教育活动评析？

幼儿园教育活动平均我们可以怎么学，我们的幼儿园的教育活动就是我们的课程，那么课程的培训，我们可以从很多方面那些可以从老师上课的态度和老师设计的课程来的呢，还可以从学生们翻译的情况都可以写我们的活动评析的，写完之后我们要结合我们的科学目标来进行评选。

十、幼儿园教育活动类型？

幼儿园的教育活动包括分学科式教学活动、综合主题式活动（或称单元式主题活动）和按领域分类的活动。其中，分学科教学历史久远，学科课程是指以科学为中心的课程，即把有价值的知识系统化，形成一定的科学或学科，将这些知识传授给幼儿，以达到教育目标的课程。幼儿园的学科课程具有启蒙性的特点。对于新教师来讲，掌握分科教学的方法仍是组织教学活动的基础，待具有一定的实践经验之后再进行综合、整合、灵活地运用。

　　综合主题式活动是在分科的基础之上。综合主题式活动主要是指以某一主题为中心组织课程，打破学科或领域的界限，把学习内容融汇成一种新的体系。综合主题式活动的特点在于建立各学科之间的自然的、有机的联系。其教学内容既可以是以某一学科知识为线索，渗透其他学科知识的知识体系，又可以是以幼儿兴趣为出发点的有益的系列活动内容。

　按领域分类的活动，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

　　教育活动是指由教师依据目标专门设计组织的有目的、有计划的活动，它在促进幼儿的全面发展中具有重要作用，是幼儿在在园一日活动的重要内容之一。它的任务是教师利用幼儿园以及周围的环境资源，有目的地选择教育内容，灵活地运用多种活动形式、活动方法、活动手段，鼓励幼儿主动参与，积极探索周围的世界，使幼儿的身心得到全面的发展。