什么是学前教育研究？

一、什么是学前教育研究？

学前教育研究是指研究学前年龄阶段儿童教育的科学研究，属于教育学里的一个分支。学前教育研究的对象一般都是学前儿童，提高学前儿童的教育水平。

学前教育是学前儿童学习知识的初始阶段，是学前教育体系最重要的一部分。也是学前儿童智力发展最基础的阶段，学前教育可以正确、合理推动学前儿童德智体美劳全面发展，对未来的智力及发展有着极大的推动作用。

学前教育研究可以大大提高学前教育水平，缩小城乡幼儿教育发展的不平衡与差距，普及幼儿教育、提高幼儿教育是我国教育发展的必经之路

二、学前教育研究是哪本书？

《学前教育研究方法》是2007年人民教育出版社出版的图书，作者是刘晶波。本书按照学前教育研究概述、学前教育研究的设计阶段、学前教育研究的实施阶段与学前教育研究的总结阶段四个方面来展开。书名学前教育研究方法作者刘晶波出版社人民教育出版社出版时间2007年12月1日开本32 开

三、学前教育的研究机构是研究什么？

学前教育是研究学前年龄阶段儿童教育科学的规律，是教育学的一个分支学科，它研究的对象是：学前教育现象和问题。

四、学前教育研究的功能？

学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育，学前教育研究功能有：

1、学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分，儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

2、超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。

3、学前教育是一个多方面的培养过程，对学前儿童的心理健康关注也不可小觑，这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。

五、学前教育研究的特点？

(一)学前教育的非义务性

(二)学前教育保教结合

(三)学前教育的启蒙性

(四)学前教育的直接经验性

(一)学前教育的非义务性

幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的．家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况。综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园，以及送孩子进哪所幼儿 园或托儿所。

六、什么是幼儿教师的学前教育研究？

学前教育研究是指研究学前年龄阶段儿童教育的科学研究，属于教育学里的一个分支。学前教育研究的对象一般都是学前儿童，提高学前儿童的教育水平。

学前教育是学前儿童学习知识的初始阶段，是学前教育体系最重要的一部分。也是学前儿童智力发展最基础的阶段，学前教育可以正确、合理推动学前儿童德智体美劳全面发展，对未来的智力及发展有着极大的推动作用。

七、浙师大学前教育研究生本科必须是学前教育吗？

浙江师范大学学前教育研究生的本科不一定是学前教育，有很多都是跨考的研究生。

八、中国最早学前教育研究的人？

中国最早开始学前教育研究的人是贾谊。

贾谊，汉代，其所著的《胎教》、《劝学》等书中提出了及早施教，为儿童选择良师，儿童应该德智体全面发展等思想，贾谊的思想还注意到儿童的身心发展特点。

此外，颜之推，朱熹等都从不同角度阐述过学前教育的目的、意义、内容与方法。

九、学前教育研究的内容框架？

就是一些孩子的认知，教他们如何认识一些东西等等之类的，叫他们会管理自己，学会成长，那该做的一些事情，就是学前一些基本教育，不会教他们很复杂的东西

十、学前教育行动研究的目的？

学前教育是对孩子教育的引导，主要跟孩子的发育特点有关，所以行动研究是不可少的环节