幼儿园小班孩子怎么教育？

一、幼儿园小班孩子怎么教育？

还有几天，幼儿园就要开学了！！！各位老师们，快醒一醒，醒一醒！

带新小班的老师们，并不想醒来！入园焦虑，新班级，班级常规全无……

班级常规的建立，始于开学第一天，陷于平时，忠于习惯。

所以，从开学第一天，新小班的老师们就要开始建立班级的常规了。

以一日生活为主线，我们来看看新小班的常规如何做？

入园

常规要求

衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面；

有礼貌地和家长告别；

学会清楚地回应保健老师的检查；

积极地参与晨间活动。

你可能遇到的问题、可用的对策：

Q：哭闹不止，不肯入园。A：提醒家长尽早离开、教室里放些舒缓的音乐。Q：不和人打招呼，不让家长走。A：老师主动与孩子打招呼，家长开心但坚定与孩子告别。Q：躲保健老师，直接跑开，检查时哭闹不配合。A：老师在门口提醒孩子，先稳定孩子情绪，夸奖表现好的孩子。Q：茫然无措，不爱参与，个别幼儿疯跑。A：老师与保育员相互配合，密切留意，用语言引导。

点名

常规要求

听到自己的名字，知道是在叫自己；

用清楚响亮的声音积极应答；

老师点名时能安静地倾听。

你可能遇到的问题、可用的对策：

Q：一直在哭，听不到，对老师的点名无反应。A：多叫几次，并耐心等待，看着孩子的眼睛提醒孩子。Q：班级吵闹，没办法点名。A：用手指小游戏来吸引孩子，突然降低声音或不说话。

喝水

常规要求

口渴了会主动去喝水；

喝水时会排队接水，有序等待；

正确地取拿水杯并保持水杯的干净；

按自己需求接适量的水，不浪费，不玩水。

你可能遇到的问题、可用的对策：

Q：一天都不知道去喝水，不主动喝水。A：提醒孩子去喝水，安排喝水的次数。Q：喝水时拥挤，抢杯子。A：以小组形式分批喝水，利用小脚印或语言提醒排队，制作喝水墙。Q：喝水时地上都是水，杯子总掉地上。A：利用多种告诉孩子正确的饮水方式，运用区角活动让孩子多练习取拿杯子，配班老师在一旁提醒。

点心、进餐

常规要求

不浪费粮食；

吃饭时，不大声说话或到处跑，一口一口吃；

以愉快地情绪吃饭，并保持桌面、地面和碗里干净；

餐后安静活动，不喧闹、不追逐打闹。

你可能遇到的问题、可用的对策：

Q：吃完像打仗，方圆十里吃得到处都是。A：提醒孩子吃饭细嚼慢咽，吃完后让孩子自己去收拾。Q：一口饭包在嘴里后放空，边吃边哭或是边吃边说话。A：吃饭时随时观察，并提醒孩子，稳定孩子情绪后再让孩子吃饭。Q：不会用勺子，要人喂才肯吃。A：提醒家长回去多练习，不催促孩子让孩子慢慢吃，给孩子更多练习的机会。Q：挑食，拒绝尝试任何不爱吃的食物。A：提醒家长饮食均衡，对孩子的点滴进步给予肯定。

如厕、盥洗

常规要求

入厕时要先脱裤后小便，对准便池小便，保持便池周围干净；

便后要洗手；

不玩水，懂得节约用水；

洗好手用毛巾擦干手。

你可能遇到的问题、可用的对策：

Q：不会上厕所，不会擦屁屁。A：老师先帮助孩子，示范正确的方法，提醒家长家里多练习。Q：上完就跑，忘记冲厕所，不洗手。A：请配班老师或生活老师在旁边提醒，设置小值日生。Q：躲在厕所里说话，玩游戏。A：以小组形式上厕所，语言提醒孩子，表扬做得好的孩子。Q：洗手时玩水，浪费水。A：利用晨谈活动培养孩子环保意识，批评浪费水的孩子，老师自己做榜样。Q：洗完不擦手，往自己衣服上擦。A：提醒孩子擦手，把擦手篮放在孩子手旁来提醒。

午睡

常规要求

安静有序地进入休息室，午睡前根据自己需要先盥洗和上厕所；

午睡前根据自己需要先盥洗和上厕所；

睡觉前将自己身上的佩戴物，比如眼镜、防蚊手环等取下，按顺序脱衣、鞋，并折叠好房子固定的位置；

保持良好睡姿，不蒙头或吸吮手指。

你可能遇到的问题、可用的对策：

Q：不会穿脱衣服。A：老师边帮忙边用语言告诉孩子方法，提醒家长在家里多练习。Q：哭闹，不睡觉，爱说话，东张西望。A：和孩子约定入园规则，以取消游戏等方式提醒孩子正确入睡，个别孩子老师可以在旁边注意并提醒。Q：睡觉中频繁上厕所。A：观察孩子是否天天如此，与搭班沟通了解情况，配班可以陪孩子一起去卫生间。Q：要老师抱着，不离开才会睡觉。A：安慰孩子，语言鼓励孩子，表扬自己睡的孩子。

离园

常规要求

走之前，整理好所玩的材料。

有序排队，不跑不追赶。

整理好衣服，带好自己东西。

听老师点名接送，不偷跑。

你可能遇到的问题、可用的对策：

Q：不排队，插队，和家长招手。A：老师提醒孩子离园秩序，提醒家长安静等待。Q：衣服不整理，东西忘带。A：提前时间给孩子准备整理，鼓励孩子相互检查。Q：走前不收拾玩具，或待在区角不舍得走。A：提醒孩子收拾并检查物品，对个别多次提醒不听的孩子可以让其等待，并最后再走。

新小班常规注意事项

建立新小班的常规时，还有4点温馨提示：

★ 理解孩子的年龄特点，尊重孩子的发展规律，新小班的常规培养时常需要老师反复强调，才能逐渐帮助孩子养成习惯。

★ 利用多种方式来培养常规，比如班级环境的创设，儿歌，手指谣等。

★ 多与家长沟通交流，共同努力来逐步帮助孩子建立常规。

★ 对孩子的表现及时给予反馈，比如做的好，及时表扬和奖励，做的不好的，适当运用批评来让孩子认识到问题。

最后的话

“罗马不是一天建成的”，正如班级常规也需要时间来培养和巩固。所以，各位带新小班的老师们，加油向前冲鸭！

如果你身边也有要带新小班的老师，欢迎转发给她哦！

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二、我是小主人作品？

1我是小主人主演用于学生作文题目。

2 作文示例：我是小主人

元宵节早饭刚过，叮咚，门铃响了，我赶紧去开门，我打开门一看是舅舅，舅舅还给我们带来了礼物，我对舅舅说："舅舅请进，舅舅新年好。"

舅舅进屋后，我对舅舅说："舅舅请坐，"我又给舅舅倒了一杯茶，"舅舅请你喝茶。"舅舅说："谢谢，天天长大了，真懂事。"我又给舅舅端来了水果请舅舅吃，舅舅直夸我周到懂事。我和舅舅玩了一会就去写作业了。

舅舅要走了，我和爸爸送舅舅到门口，我给舅舅说："再见，请您经常来我家做客。"舅舅说："好的，小天天真是长大了，再见。"我听了舅舅的话心里非常高兴，我已经八岁了已经长大了，我要帮妈妈爸爸干一些力所能及的事情。

三、有关小班挫折教育活动目标？

　　挫折教育活动目标： 　　情感、态度、价值观：帮助学生树立正确的挫折观, 了解挫折对个人成长的重要性。 认识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的艰难困苦。 能力目标：提高意志力和耐挫折力，学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。

四、幼儿园小班教育随笔怎么写？

写教育随笔首先要搞清楚什么是教育随笔！度娘定义：随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样。

教育随笔是我们一线教师及时反映教育教学实践活动中思想火花、教育灵感的最快捷方式，教育随笔的写作是教师进行教育艺术、教育理论、教育思想、教学方法总结的良好形式，教育随笔的写作可以提高教师写作能力和科研能力。

教育随笔主要是一种叙事议事的文体，有的讲教为主，有的以议为主，根据叙与议的情况可以分成五类：先叙后议型;先议后叙型;夹叙夹议型;叙事型;议论型。

你可以针对某种教学现象发表自己的看法后提出建议，或者针对某一教育现象进行批评，抑或是针对教育现象分析得失等等

作为幼儿园带班老师写教育随笔是最好的锻炼写作能力的方式，素材之丰富，孩子的言行举止都是学问，都是素材，都有蕴含着我们所学专业的知识点，只要你用心观察、发现总有很多东西值得你写。但是在写作中要有自己的思想、思考，不能与教育规律、科学依据相违背。教育随笔写得好将有助于你在论文写作和课题研究中突飞猛进，在教育界有一句话叫做：做得好不如说得好，说得好不如写得好，这就是教育工作者写作能力的重要性，因为无论是专业成长还是为了职称都需要你有写作成果。

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五、幼儿园中班我是生活小主人短句子？

升入中班，我将正式成为小哥哥小姐姐，力气变得大大的，能量也变得足足的，自己的事情自己做，争做小班弟弟妹妹的榜样。通过亲自参在成长的的道路上会发生许多事情，你们要学会勇敢的面对，老师和爸爸妈妈都会在身边支持你们，鼓励你们，让你们能够快快长大，老师相信你们会有出色的表现，努力吧，孩子们！

六、什么是幼儿园教育活动？

使幼儿全面发展教育的手段。通过教师组织的学习活动和幼儿比较自由的自发学习活动，幼儿活的生活的、社会的、自然的、数学和艺术等方面的知识经验，形成简单的概念，发展幼儿的智力，学习智力活动的方法，培养幼儿初步的学习兴趣和习惯。

常用的教学方法一般有观察法、活动法、场景教学法、比较法、提问法、讲授法。

七、小班心里健康活动 《我上幼儿园》详写教案？

小班社会教案《我上幼儿园》“一课三论”第三论 教师：屈老师 活动目标 1、了解熟悉幼儿园的一日活动环节。

2、能和老师、同伴一起愉快地游戏。

3、体验幼儿园生活的快乐，愿意开开心心地上幼儿园。

活动准备： Ppt、各种游戏材料 活动过程： 一、导入 1、教师和幼儿共同演唱《我爱我的幼儿园》，边唱边走进教室。

2、教师：刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀？（动作提示：唱歌、跳舞） 二、了解幼儿园一日生活的各个环节 1、教师：我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情？ （幼儿每说出一点，教师就出示一张图片） 2、师幼共同小结一日生活的各个环节 （1）教师：早上，小朋友们开开心心地来到幼儿园。

老师和小朋友打招呼"小朋友早！"你们应该怎么说呀？ （2）我们和好朋友一起玩什么？（搭积木） （3）然后我们就排排队去做操啦。

（动作参与）教师：我们一起学一学排排队的样子，哦，我们小朋友的队伍真整齐 （4）教师：做完操回到教室我们做什么？（喝牛奶） （5）教师：喝完有营养的牛奶呀，我们小朋友就要和老师还有其他小朋友一起学本领、做游戏啦。

教师：有哪些好玩的游戏呢？先请小朋友来说一说。

我们一起来看一看。

（教师出示图片，幼儿说出游戏活动的名称） 教师带领幼儿玩手指游戏《爱的可乐》 （6）教师：游戏结束了，吃饭的时间到了。

这个时候我们小朋友做什么呀？ （7）这就是小朋友们在幼儿园一天的生活。

三、幼儿自主地体验游戏带来的快乐 1、教师：我们在幼儿园里做了这么多事情，那你最喜欢做什么呢？ 2、教师：我知道了，我们小朋友最喜欢做游戏。

老师为小朋友准备了一些好玩的玩具，请你们去玩一玩。

（理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆) 3、教师：你玩的什么？好玩吗？怎么玩的？开不开心？ 4、教师总结：你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家游戏很快乐，哦，原来是在幼儿园学会了本领很快乐。

四、拓展延伸 1、教师:我们的教室里有这么多好玩的东西，其实，在我们的教师外面还有好多好玩的东西呢。

2、出示滑滑梯、户外活动的游戏（拍皮球等）的图片 教师：这是什么？你们想玩吗？那我们一起开火车去玩一玩吧。

八、我的幼儿园小班教案?

小班的教案，根据孩子的年龄特点，视孩子的能力去写，无论事哪个领域，首先是活动目标，教学目标分为认知目标、能力目标、情感目标，根据孩子的年龄段去写。接下来活动准备，活动过程、规则和活动反思。如果是五大领域的话都会参考书，可以参考一下。

九、幼儿园小班常规教育的内容有哪些?

幼儿园小班常规教育的内容有:

一、问题提出

二、已有研究简述

1、国际教育倡导增强幼儿学会生存、学会共同生活的能力

2、国内相关研究

3、当前小班幼儿在礼仪规范方面所存在的问题

三、研究的内容及预期目标

1、礼仪意识

2、礼仪知识

3、礼仪行为

4、主要研究方法

5、开展礼仪教育活动

6、实践活动

7、家庭教育

8、参考文献

一、问题的提出

礼仪是人类维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最基本的道德规范它是人们长期共同生活和互相交往中逐渐形成 并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的随着社会的发展交往的日益增多人们对礼仪的需求也越来越高 良好的礼仪是人必备的基本素质。幼儿礼仪是指幼儿在同伴成人交往活动中表现出的和谐、文明的态度、行为或品格。幼儿素质的提高与发展关系到千万家庭的利益也影响社会未来人口的整体素质和社会的竞争力 因此 幼儿的礼仪教育问题理当倍受社会关注与重视。礼仪教育作为幼儿教育的一个重要组成部分日益受到广大家长和教育工作者的重视。在现代社会中礼仪成为了人与人之间交往的重要润滑剂 体现了一个人的修养和内涵逐渐成为社会思想道德和职业道德建设的基础。因此 礼仪教育正受到越来城夕的词现在班级中的幼儿大多数都是独生子在家倍受长辈宠爱作为家庭中的“小皇帝” 他们以自我中心的问题非常严重在公共场合乱跑乱闹在家里不尊敬长辈、做事随心所欲、与同伴相互争抢现象严重有的幼儿有礼貌意识 缺乏礼貌行为等等。针对这种现象以前幼儿园对幼儿教育仅仅使礼貌用语的教育深度不够。为了促进幼儿全面和谐平衡地发展我们通过礼仪教育让幼儿亲身感知、学习、实践、逐步培养幼儿良好的礼仪道德素养。

二、已有研究简述

1、国际教育

倡导增强幼儿学会生存、学会共同生活的能力早在上个世纪70年代 国际教育委员会向联合国教科文组织提交了一份幼儿教育未来方向的报告即幼儿的“四个学会” 学会认知 learnto know、学会做事(learn to do)、学会共同生活(learn to livetogether)、学会生存(learn to be)。现在的幼儿教育对前面“两个学会”相对比较重视 后面“两个学会”教育重视程度相对较弱。礼仪教育是“学会共同生活”、“学会生存”的基石它可以培养幼儿怎么样学会与其他个体、其他群体进行交流、沟通可以培养幼儿的EQ 情商 让儿童能够更好的生存。“不知礼无以立也” 幼儿通过学习生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪能够知晓如何面对生活中的他者 从而有利于增强幼儿学会共同生活、学会生存的能力。

2、国内相关研究

西方发达国家对于幼儿礼仪教育很重视 已形成了正规化教学模式而国内还没有开展正规的礼仪教育从笔者收集的现有资料来看只有几十位业内，人士写过礼仪教育方面的论文最早发表时间是1995年。 可见我国开展礼仪教育的研究时间短。但是近年来研究人员呈现急增趋势。

3、当前小班幼儿在礼仪规范方面所存在的问题本研究选取宁波宁静幼儿园小班，幼儿(有三班共83名 幼儿)作为研究对象历经半年(2012年10月一 -2013年12月)的观察发 现这些幼儿存在着或多或少的行为规范方面的问题不会使用礼貌用语、没有责任心、交往能力缺乏、任性、霸道等等。这主要是幼儿大多数是独生子女占93%由于家庭对独生子女的溺爱而造成的。

三、研究的内容及预期目标

幼儿礼仪教育的目标定位于促进幼儿良好的行为规范和个性和谐发展的基础幼儿在教师的引导下学习用一些礼仪要求来控制自己的行为逐步形成习惯。幼儿礼仪教育的内容主要有以下几个方面:

1、礼仪的意识:礼仪教育是“ 生活秩序的教育”所以礼仪教育要让幼儿具有礼仪的意识认知到礼仪是 -种生活方式的规范同时也是 - -种道德修养的表现礼仪对于一个 人来讲具有非常重要的意义。

2、礼仪的知识幼儿的礼仪教育的知识具体而言包括

⑴生活礼仪进餐礼仪、仪表仪态礼仪、行走礼仪

⑵交往礼仪称谓礼仪、 问候礼仪、交谈礼仪、做客、待客礼仪、接电话礼仪、同伴礼仪

⑶ 共场所礼仪升旗礼仪、集会礼仪、购物礼仪、公共场合礼仪

⑷学习礼仪 课堂礼仪、活动礼仪 。

3、礼仪的行为

礼仪教育要让幼儿理解哪些行为是符合礼仪的哪些行为是违悖礼仪的 让幼儿了解到“有礼貌、谦让”等话语是用来形容符合礼仪行为的而“霸道、专横”等词语是形容违反礼仪行为的。

4、主要研究方法

本课题研究以行动研究为主 通过一个阶段的施教对幼儿的行为进行分析、研究 以了解在幼儿身上施用的教育方法的有效性和可行性。同时 还辅以运用以下方法

①、比较研究法。多角度开展对多个班级情况资料的比较研究借鉴已有的研究成果和经验教训。同时通过实验班与普通班级的对比同一对象的过去与现在的比较为课题研究深化提供思路和理论筐架。

②、实验研究法。选择相关班级开展实验研究 运用系统分析和整体思维方式构建理论假设 作好实验设计和实施 提示因果关系。

③、个案研究法。在研究中确立个案研究的对象把握个案对象的具体情况及发展趋势 及时收集教育策略的反馈信息 从而进一步完善教育策略。

④、经验总结法。进一步加强反思用现代教育理论总结经验形成规律。

⑤、策略要搞好小班礼仪教育 必须从礼仪教育环境、教育活动、实践活动、家庭教育等四方面入手。不断让幼儿参与他们所生活的社会、家庭、幼儿园促进幼儿个性、社会性及道德品质的发展。

⑴、创设良好的礼仪教育环境氛围

小班幼儿天生善于观察和模仿可塑性强容易接受信息 环境因素对于幼儿成长、发展有着巨大的教育潜力 对于幼儿来说幼儿园的活动空间、人际关系、同伴行为、班级群体心理气氛 教师态度和行为都会对其发展起着极其重要的作用。首先是美化生活环境。九月份我们根据礼仪教育的内容和要求 在园内贴上温馨提示或绘画标记 例如在大型滑梯画上“小心别摔倒哦” 楼梯上写着“拉着扶手走路吧”教室里画上“嘘小声点”等等用视觉、语言来潜移默化的影响幼儿。

⑵、树立礼仪榜样。教师就是幼儿的榜样我们制定了《教师礼仪》 在教师中广泛开展职业道德教育 规范教职工文明礼仪行为塑造良好师德教育 努力形成具有良好修养的教师群体。

⑶、充分运用社会教育资源。幼儿园邀请警察叔叔给幼儿讲授遵守秩序的重要性 与宁静社区联系慰问敬老院的孤寡老人 组织幼儿给贵州地区的幼儿捐书、捐玩具培养幼儿的爱心 在环保日敬老日节庆日时 带领幼儿积极参与引导幼儿感受社会中的好人好事 产生模仿和学习的愿望。让幼儿在社会大环境中逐渐学会礼仪规范。

5、开展礼仪教育活动

幼儿教育活动是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育活动之中我们将开展“讲文明礼仪故事”讲秩序的“小小运动会”、“文艺表演”、教幼儿学做礼仪操等系列大型活动把礼仪教育安排到幼儿教育课程中找准教育契机并组织相关的主题活动对幼儿进行礼仪教育。如《大象的生日会》这篇故事中 让孩子在表演“小老鼠与大象”的角色中感受小老鼠的霸道和无理 了解做小客人的礼仪知识。另外教师加强探索和研究 注重将礼仪教育渗透在各主题活动之中 使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶促进幼儿全面和谐平衡地发展。

6、实践活动

幼儿礼仪教育要贯穿于幼儿一日生活之中。幼儿从早上入园开始 就要经过户外活动、教育活动、进餐、午睡、区域活动、游戏、户外活动、盟洗入厕、离园等变化不定的环境礼仪教育要随环境的变化而变化 发现问题及时纠正。在一日生活与教育活动的各个环节中以常规训练为主注重幼儿良好的生活卫生习惯、行为规范的养成、文明礼貌的养成等方面教育。每日开展“值日小明星”“礼仪小标兵”“全能宝宝”“文明乖宝宝”等评比活动每月教师根据《幼儿礼仪规范》给全班幼儿考核一次课题组针对考核分数进行比较分析对表现突出的班级给予表扬园办定期抽查。

7、家庭教育

家庭教育分四种方式 教育、感化、模仿和熏陶。“教育”是父母有意识地对孩子的行为习惯进行教导孩子也有意识地去学习 “感化”是父母有意地为孩子做出榜样和示范使得孩子在无意识的状态下学到很多习惯 “模仿”是并没有特意教导孩子而孩子有意的观察并习得行为习惯 “熏陶”则是父母的教导和孩子的学习都是无意的 孩子也能获得很多行为习惯。以上四种方式识在每个家庭中都同时并存着当我们明白良好礼仪形成的奥秘之后就可以有意识的控制某些因素每月利用家长课堂 每周利用家长约谈 每日利用入园、离园时与家长沟通 以便使孩子的不良行为得到矫正并塑造良好的行为习惯。对于3岁的孩子来说他们的行为以无目的和无意识为主 因此“熏陶”和“感化”是他们形成行为方式的主要途径其次是“模仿”和“教育”结束语通过半年的礼仪教育 幼儿在道德行为、生活习惯、卫生习惯学习习惯等方面有很大的改变 他们无论在礼仪活动中还是在一日活动的各个环节中都能保持良好的行为习惯。如饮食习惯中幼儿能和大人一起分享食物不挑食 不偏食懂得在公众场合的就餐礼仪。在与同伴的交往中他们会自由结伴能灵活运用礼貌用语有了玩具不争抢懂得互相谦让协商着玩懂得生活中待人接物的基本礼仪知道在公共场所要遵守各种行为规范。通过培养 幼儿在各类活动中都能保持积极的学习热情上课时坐姿自然 注意力集中认真倾听特别是评价习惯的养成 幼儿能对自己的、同伴的各种行为作出恰当的评价不贬低同伴的优点 对于自己的不良行为能及时纠正。可以预见随着社会文明程度的进一步提高 交往礼仪将更加受到社会的关注 幼儿的礼仪教育也成为一个越来越重要的教育话题。希望更多的教育工作者、家长去研究、去实践。

参考文献

1、《中华礼仪学》宁夏人民出版社 杜沛鹤 魏束玲

2、《幼儿园班级管理》南京师范大学出版社 唐淑 虞永平

3、《礼仪教育 幼儿教育不可缺席的营养元素》王中华

十、什么是幼儿园教育活动计划？

结合节日开展好各个庆祝主题活动。本学期的节日很多：教师节、中秋节、国庆节、元旦节等，我们将根据不同的节日开展丰富多彩的庆祝主题活动和亲子活动。

积极邀请家长参与我们的活动。特别是我们将结合国庆节开展“爱祖国、爱家乡”创新主题亲子活动;结合元旦开展“迎新年”亲子游园活动。