中国现代最有名的特级教师？

一、中国现代最有名的特级教师？

近期，学校布置办公室文化，想挑选十个特级教师作为我们的坐标、追求的样榜。

您认为以下候选人中谁堪此荣誉？帮我们来挑一挑：（如果您认为还有更好的，可以另行推荐并请简述其成就）

1、斯霞（1910-2004），浙江诸暨人，江苏省小学特级教师。毕生从事小学教育,为教书育人倾尽心血，贡献卓著。

2、霍懋征（1921-2010），山东济南人。毕业后留任师范大学第二附属小学工作（即今北京第二实验小学）。1956年被评为全国首批特级教师。周总理称她为“国宝”，温总理称她是“把爱心献给教育的人”。

3、于漪，1929年生，江苏镇江人。1978年评为上海市特级教师，课堂重视学生的学，崇尚“文道统一”。

4、胡百良，1934年生于江苏无锡，1984年被评为江苏省物理特级教师。原任南京师范大学附属中学校长。积极推进学校课程结构改革，成绩显著。

5、钱梦龙，1931年生，上海嘉定人。多年探索，形成以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”为理论框架，以“自读、教读、复读”为基本课式的“导读”思路。

6、魏书生，1950年生，辽宁沈阳人。当代著名教育改革家，辽宁省盘锦市教育局长兼书记。一生追求“自主创新＋民主科学”的教育理想，在教育管理、语文教学等方面颇多建树。

7、张思中，1932年出生，福建尤溪县人。任教于华东师大一附中，上海市外语特级教师。40年来坚持外语教学改革，创造出张思中教学法：“适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教”16字教学法和“心理优势论”。

8、邱学华，1935年生，江苏常州人，小学数学教学专家。1984年评为江苏省特级教师。创立了尝试教学理论。朱永新评价他是教育的“光明使者”。

9、李吉林： 1938出生于江苏南通。南通师范学校二附小教师，江苏情境教育研究所所长。1978年被评为江苏首批特级教师。长期坚持教学改革，创立了情境教育理论体系及操作体系。

10、李庾南，1939出生于江苏南通。自1957年参加工作以来，一直担任班主任和数学教学工作，在班级管理和学科教学方面成绩斐然。长期致力于中学数学教育教学改革，创立了“自学·议论·引导教学法”。

11、洪宗礼，1937年生，江苏丹阳人。江苏省泰州中学教师。1984年评为特级教师。总结有“五说”语文教育理论和诱导式的“双引”语文教学法，探索了落实素质教育的基本途径——语文教育“链”。

12、倪谷音， 1933年生，江苏无锡人。上海第一师范附小校长，提出“愉快教育”。

13、陈凯，1928年出生，山东莘县人，姜堰中学政治教师，江苏省中学政治特级教师。1987年被国家教委聘为全国中小学教材审定委员会中学政治学科审查委员，历任三届至今。在江苏省

14、于永正：1941年生于山东莱阳。徐州鼓楼区教研室主任。他把如何启迪学生的智慧、挖掘学生潜能、激发学生的创造天赋作为主要研究课题，形成了“以学生为本，以读书为本，以创新为本”，“重感悟、重积累、重迁移、重情趣、重习惯”的教学特色。

15、 顾泠沅，1944年出生于江苏吴江。上海市特级教师。主持青浦农村中小学数学教改实验15年，成果斐然。1992年其成果在全国推广，并获全国首届教育科研一等奖。

16、龚正行，1941年生，江苏南通人。北京市第八中学校长。长期从事中学生的学习研究，在北京创办了中学超常教育实验班，取得成功。

17、唐盛昌，浙江镇海人,1942年出生，中学数学特级教师。上海中学校长。主编和编译专著40余部。首创中学国际部，为推进我国基础教育的国际化作出了重大贡献。

18、冯恩洪，1945年出生，特级教师，曾任上海建平中学校长。致力于中国基础教育改革，主张优质教育资源社会效益最大化，在实践中探索了建平模式。

19、刘彭芝，女，原中国人民大学附属中学校长，数学特级教师，中国数学奥林匹克高级教练员，主编教材及书籍75本。对学校管理深有研究并将人大附中打造成国际一流的世界名校。

20、蔡林森，1942年出生，原泰兴洋思中学校长，现河南沁阳永威学校校长。江苏省中学特级教师。确立“尊重主体、面向全体”的办学思想，形成“每一个学生都能教好”的观念。他千方百计从起始年级抓起，从最后一名差生抓起，坚持堂堂清、周周清、月月清，创立“先学后教、当堂训练”的目标教学模式，走出了一条成功的“洋思之路”。

21、余映潮，湖北荆州市教研室著名语文特级教师，曾被张定远先生誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物”。创建了全新的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系，总结出了“思路明晰单纯，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富”的教学设计30字诀。

22、刘京海，1950年生，为上海市特级教师、特级校长。曾任上海市闸北第八中学校长，成功教育改革与研究的主要发起人。其事迹和成功教育改革的成效在海内外产生了很大的影响。

23、高万祥，1954年生，语文特级教师，全国优秀教师。苏州大学附属中学校长。致力于语文教育改革，注重“人文”特色办学，倡导书香校园，成绩显著。

24、李镇西，1958年生，四川乐山人。语文特级教师，现任成都市盐道街中学外语学校校长。在班级管理和语文教学上领一时风骚。他认为“所有的学生都是爱老师的，关键是你能否感受到爱。”苏霍姆林斯基的女儿曾赞誉他是“中国的苏霍姆林斯基式的教师”。

25、黄厚江，1958年出生，江苏盐城人，苏州中学语文教师，特级教师。所提出的优化语文课堂教学的和谐、适度、节奏和整体四原则等观点，具有广泛的影响。

26、程红兵， 1961年生于厦门，从江西农村走向上海都市的中学语文特级教师，上海市建平中学校长。自称一“书生校长”，中语学界广有影响。

27、孙双金，1962年出生，现任南京市北京东路小学校长。语文特级教师。形成了“潇洒不失严谨，灵活而又扎实”的教学风格。自成一派的“情智教学”在全国广有影响。

28、李烈，小学数学特级教师，北京第二实验小学校长兼党总支书记，中国教育学会副会长，提出了“双主体育人”的办学思路：“学生是学习活动的主体，教师是教育工作的主体”；四个实施途径：“以爱育爱”、“以学论教”、“以参与求体验”、“以创新求发展”。

29、窦桂梅，1967年出生于吉林省蛟河县，语文特级教师，北京清华大学附小副校长。是现在小学语文当之无愧的前沿领军人物，是“深度语文”的代表。强调对文本多角度、多元化、创新化的深度解读与挖掘；注重课堂的“文化含量”和思维含量，课堂教学大气、潇洒、内涵丰富，极具震撼力。

30、薛法根， 1968年生，江苏省吴江市桃源人。江苏省语文特级教师，现为吴江市盛泽实验小学校长。初步形成了“着眼整体发展、着力语言训练、着重内化进程”的教学思想和“教得轻松、学得扎实”的教学特色。提出了“走向智慧、走向生活、走向综合、走向运用”的教学新理念，并初步形成了组块教学模式。

31、杨瑞清，1963年生，南京市浦口区人，南京市浦口区行知小学校长。全心实践陶行知先生“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的思想，形成了富有活力的“村级大教育”办学模式。积极探索赏识教育的育人模式，使昔日那所偏僻、艰苦的学校，发展成为全国知名的农村模范小学。

32、靳忠良，人大附中政治特级教师，全国高中、初中政治课新教材教师用书编写者，全国形势教育大课堂主讲教师。主编主讲的综合创新课程《现代少年》2005年获全国中小学思想道德建设优秀成果特等奖。

二、中国特级教师文学常识

在中国，教师的地位一直备受重视。中国教师文学常识可以说是每一位中国特级教师必备的素养之一。作为一位教育工作者，了解和掌握教师文学常识不仅可以丰富自己的知识储备，还能提升教育教学的素质。本文将为大家介绍中国特级教师文学常识的重要性和应用。

1. 了解中国特级教师文学常识的意义

中国特级教师文学常识涉及到教育教学、教育心理学、教育法律等多个方面的知识。了解这些常识，可以帮助教师更好地理解学生的学习特点和需求，提供高质量的教育资源和教学环境。同时，教师文学常识也能够帮助教师解决教学中的问题，提高教学效果。通过了解教育法律的相关知识，教师能够更好地维护自己的权益，保护学生的权益。

2. 中国特级教师文学常识的内容

中国特级教师文学常识包含了丰富的教育理论和实践经验。教育理论方面，教师需要了解现代教育理论和经典教育思想，如儒家教育思想、近现代教育思想等。这些理论可以帮助教师更好地指导学生，设计和调整教育教学活动。实践经验方面，教师需要了解学科教学的最佳实践和教学法，学习和借鉴先进的教育教学经验，提高自己的教学水平。

此外，中国特级教师文学常识还包括教育心理学和教育法律等方面的知识。教育心理学可以帮助教师了解学生的心理发展规律，具备分析和解决学生心理问题的能力。教育法律方面的知识可以帮助教师了解教育法规和政策，规范自己的教育教学行为，保护学生的合法权益。

3. 如何应用中国特级教师文学常识

为了更好地应用中国特级教师文学常识，教师可以从以下几个方面入手：

• 教育教学设计：通过运用教育理论和实践经验，教师可以设计出更加科学和有效的教育教学活动。例如，根据学生的学习特点，采用适合的教学方法和教学资源，培养学生的创新思维和实践能力。
• 学生心理辅导：教师可以运用教育心理学的知识，关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题。通过与学生的沟通和引导，帮助他们培养积极的学习态度和健康的心理素质。
• 合法合规教育：了解教育法律的相关知识，教师可以规范自己的教育教学行为，遵守教育法规和政策，维护学生的合法权益。教师还可以通过教育法律的知识，向学生宣传教育法律知识，增强他们的法律意识，培养良好的法制观念。

4. 如何提高中国特级教师文学常识

提高中国特级教师文学常识的途径有很多：

• 学习交流：教师可以通过参加学术交流会议、教师培训班等形式，学习和交流教育教学领域的最新研究成果和实践经验。通过与其他教师的交流，扩展自己的知识视野。
• 阅读学习：教师可以利用业余时间，广泛阅读与教育教学相关的书籍、论文和期刊。通过阅读，了解并吸收国内外优秀的教育教学理论和实践，不断丰富自己的知识储备。
• 参与研究：教师可以选择参与教育教学研究项目，提升自己的研究能力和创新能力。通过科研活动，深入研究教育教学问题，为改进教育教学实践提供有益的建议和经验。

总之，中国特级教师文学常识对于提高教师的教育教学水平和专业素养具有重要意义。教师们应该重视并不断学习和应用教师文学常识，为学生的成长和发展提供更好的教育服务。

三、中国特级教师文学常识积累

中国特级教师文学常识积累

作为一名教师，我们的学术素养和专业知识的积累至关重要。随着教育体系的不断发展和改革，作为教师的我们也要不断学习和提升自己，以更好地指导和教育学生。其中，文学常识作为一门核心课程，对于我们的教育工作有着重要的影响和意义。下面就让我们来了解一下中国特级教师必备的文学知识。

1. 文言文基础

文言文是我们国家传统文化和文学的重要组成部分，也是我们学术研究和教学的重点之一。作为中国特级教师，我们应该对文言文的基本知识有着扎实的掌握。我们需要了解文言文的基本组成和语法结构，熟悉常见的文言文作品和诗词，掌握文言文的阅读和理解技巧。

在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况和需要，灵活运用文言文，帮助他们提高语文素养和阅读理解能力。通过对文言文的深入研究和教学实践，我们可以更好地传承和弘扬我国传统文化。

2. 现代文学经典

除了文言文，我们作为教师还需要了解和传授现代文学经典作品。现代文学是中国文学的重要组成部分，代表了不同时期和不同背景下的文学成就。我们作为特级教师，应该对现代文学经典作品有着深入的了解和研究。

在教学过程中，我们可以通过讲解和解读现代文学作品，激发学生对文学的兴趣和理解。通过分析作品的主题、情节和人物，我们可以帮助学生提高对文学作品的理解和分析能力。同时，我们还可以引导学生进行创作和表达，培养他们的文学素养和审美能力。

3. 中国文学史

了解中国文学史对于我们成为一名优秀的教师至关重要。中国文学史是我们国家文学发展的历史脉络和文化积淀，通过对文学史的学习，我们可以更好地理解和把握中国文学的特点和风格。

在教学过程中，我们可以通过讲解中国文学史的发展和演变，帮助学生了解不同时期和不同流派的作品。通过对文学史中的经典作品进行解读和分析，我们可以帮助学生更好地理解和欣赏中国文学的魅力。

4. 现代散文抒情

现代散文是我们国家当代文学的重要形式之一，也是我们教学中的重点内容之一。现代散文以其独特的表现形式和真实的生活写照，吸引着越来越多的读者。

作为一名特级教师，我们需要对现代散文的特点和风格有着深入的了解。我们要帮助学生理解散文作品的表达方式和情感内涵，培养他们的创作能力和表达能力。通过对现代散文的学习和教学，我们可以帮助学生更好地感悟生活，提升自我修养。

5. 传统文化与当代文学

传统文化是我们国家的瑰宝，也是我们教育的重要内容之一。传统文化与当代文学的结合，不仅可以传承和弘扬传统文化，还可以创造出新的文学价值。

作为一名特级教师，我们应该将传统文化融入到文学教学中，帮助学生更好地理解和欣赏传统文化的魅力。通过对传统文化和当代文学作品的研究，我们可以引导学生思考文化价值和文学表达，在激发学生的创造力和创新思维的同时，也提升他们的文化自信和文学素养。

总之，作为一名中国特级教师，我们需要不断积累和提升自己的文学常识。通过对文言文基础、现代文学经典、中国文学史、现代散文抒情以及传统文化与当代文学的学习和教学实践，我们可以更好地指导和激发学生的学习兴趣和文学创造力，为培养未来的人才做出更大的贡献。

在教学的道路上，让我们持之以恒、砥砺前行，为学生的成长和未来奉献我们的智慧和才华。

四、中国特级教师文学常识大全

中国特级教师文学常识大全

欢迎来到本篇博客，今天我们将深入探讨中国特级教师文学常识。作为教育领域的重要组成部分，文学教育在培养学生综合素质和思想品德方面起着至关重要的作用。作为特级教师，对文学的了解和掌握至关重要，因此通过这篇文章，我们将详细介绍中国特级教师需要了解的文学常识。

1. 文学的定义

首先，我们来看看文学的定义。文学是一种以言语文字为基础，表现人类思想感情、描绘社会生活、反映社会现实的艺术形式。它包括了诗歌、小说、散文、戏剧等不同的文学体裁。

文学作品具有思想性、艺术性和人文性等特点，能够激发读者的想象力，引发对社会问题和人生命题的思考。因此，作为特级教师，我们需要具备对文学作品深入的理解，能够准确把握其内涵和特点。

2. 中国古代文学

中国古代文学是世界文学宝库中的瑰宝，具有悠久的历史和卓越的艺术成就。在中国特级教师的文学常识中，了解中国古代文学的发展和代表作品是必不可少的。

中国古代文学可以分为诗、词、曲、小说、散文等多个门类。其代表作品有《诗经》、《红楼梦》、《西游记》等。这些作品不仅反映了古代人民的生活和思想，也体现了中国独特的文化传统和价值观念。

作为特级教师，我们需要掌握中国古代文学的发展脉络和主要代表作品，能够准确解读其中的艺术手法和思想内涵，以便更好地进行文学教育。

3. 中国现代文学

随着社会的进步和发展，中国现代文学也取得了巨大的成就。了解中国现代文学的特点和代表作品对于特级教师来说同样是必要的。

中国现代文学的特点是多样性和开放性。在20世纪以来的文学创作中，涌现出了一大批优秀的作家和作品，如鲁迅、茅盾、钱钟书等人的作品。这些作品不仅在形式和风格上有所创新，也更加关注社会现实和个人内心的体验。

作为特级教师，我们需要熟悉中国现代文学的发展历程和代表作品，能够对其进行深入的分析和解读，从而能够更好地教授和引导学生对文学作品的理解和欣赏。

4. 文学与人文素养

文学教育在培养学生的人文素养方面具有重要作用。作为特级教师，我们需要明确文学教育的目标和意义，并能够通过教学方法和手段有效地促进学生的人文素养。

首先，文学作为一种艺术形式，可以激发学生的想象力和创造力。通过阅读和分析文学作品，学生能够提升自己的思维能力和表达能力，培养独立思考和批判性思维。

其次，文学作品反映了社会的多样性和人类的普遍性。通过接触不同的文学作品，学生可以更好地了解不同文化和社会背景下的人类生活，培养跨文化的理解能力和包容性。

最后，文学可以引发学生对社会问题和人生意义的思考。通过与学生进行文学作品的讨论和交流，特级教师能够引导学生思考自己的人生和价值观，培养学生的道德感和责任感。

因此，作为特级教师，我们需要注重培养学生的文学素养和人文素养，通过精心设计的文学教育活动，启发学生的思想和情感，促进他们的全面发展。

结语

中国特级教师文学常识是教师必备的重要知识，掌握这些知识可以提高教学质量和水平。通过深入了解文学的定义、中国古代文学和现代文学的特点，以及文学与人文素养的关系，特级教师能够更好地进行文学教育，培养学生的综合素质和思想品德。

五、中国特级教师文学常识题库

中国特级教师文学常识题库

作为一名教师，掌握文学常识是非常重要的。中国特级教师文学常识题库是一个帮助教师提升自己的知识水平的宝贵资源。无论您是刚刚步入教育行业，还是已经有多年的教学经验，该题库都能为您提供全面且深入的文学知识。

中国特级教师文学常识题库涵盖了中国文学的各个方面，包括古代文学、现代文学、诗歌、散文、小说等。这些题目既有对文学作品的理解和解析，也有对作者背景、文学流派、创作技巧等方面的考察。通过学习和解答这些题目，您将更加深入地了解中国文学的瑰宝和奥秘。

以下是中国特级教师文学常识题库的一些示例题目：

古代文学：

1. 以下哪位诗人是唐朝文学的代表人物？
   1. 杜甫
   2. 苏轼
   3. 辛弃疾
2. 《红楼梦》中的贾宝玉是由谁所创造的？
   1. 曹雪芹
   2. 施耐庵
   3. 吴承恩

现代文学：

1. 以下哪位作家是20世纪中国现代文学的代表人物？
   1. 鲁迅
   2. 郭沫若
   3. 徐志摩
2. 《围城》是哪位作家的代表作品？
   1. 钱钟书
   2. 沈从文
   3. 朱自清

诗歌：

1. 《登鹳雀楼》是哪位诗人的作品？
   1. 王之涣
   2. 杜甫
   3. 李白
2. 以下哪个诗人是近现代中国著名的女性诗人？
   1. 杨绛
   2. 顾城
   3. 毛泽东

散文：

1. 《给青年人的十封信》是哪位作家的散文作品？
   1. 冰心
   2. 聂绀弩
   3. 蒋捷
2. 以下哪位作家被誉为中国当代散文的泰斗？
   1. 季羡林
   2. 梁实秋
   3. 余秋雨

小说：

1. 以下哪位作家是中国当代文学的代表人物？
   1. 莫言
   2. 路遥
   3. 史航
2. 《活着》是哪位作家的代表作品？
   1. 余华
   2. 刘震云
   3. 王小波

这些题目只是中国特级教师文学常识题库中的一小部分，题库还包含了更多丰富的内容。通过定期学习和解答这些题目，您将培养出对文学的深入理解和分析能力。

中国特级教师文学常识题库将帮助您提升教学质量和专业水平。无论您是准备教师资格考试，还是希望进一步扩大自己的知识面，该题库都是您的理想选择。

让我们一起努力，开启文学知识的大门，成为一名更优秀的教师！

六、《特级教师》阅读答案？

短文内容：

学校好不容易才邀请来的省特级教师将要在这所乡村小学讲一节公开课。

这所乡村小学里的老师谁都没有见识过特级教师。有的对特级教师不以为意；有的认为特级教师是凭关系混的，是靠年龄熬的……

特级教师来了，谁也没有料到竟是一个十分年轻美丽的女性。毫不夸张地说，如果打扮鲜艳时髦一些的话，她可以和巩俐比俏。特级教师说，上课时她将随便走进一间教室。

谁也没有想到她进了一个全校闻名的后进班。

上课铃响后，所有听课的教师都进了教室。这间教室的讲桌上散落着乱七八糟的粉笔，桌面上铺着一层白乎乎的粉笔灰。特级教师用目光巡视一周后，迅速收拾好桌上散乱的粉笔，然后走下讲台，转过身去，面对着黑板，轻轻吹去了桌上的粉笔灰。片刻的鸦片无声之后，教室里响起了一片掌声。所有的教师、学生用掌声给她的开场白打了最高分。

讲课的过程中她出了几道题让学生做，之后她又讲解了这几道题的做法。讲完之后，她说了一句：“请作对的同学扬一扬眉毛，暂时没做对的同学笑一笑。”

这堂课讲得十分生动。

所有的老师都知道了什么样的教师是特级教师。

问题：

1.特级教师在上课前并没有说什么，可为什么“所有的教师的学生都用掌声给她的开场白打了最高分”？

2.短文中哪些地方体现了特级教师的风采？用横线画出来。

3.你觉得这位特级教师的课“讲得十分成功”的原因是什么？

4.读了这篇课文，你想对特级教师说些什么呢？

答案：

1.因为老师用实际行动向在场的师生证明了自己的实力，用爱心得到了师生们的赞许。

2.是一个十分年轻美丽的女性、迅速收拾好桌上散乱的粉笔，然后走下讲台，转过身去，面对着黑板，轻轻吹去了桌上的粉笔灰、请作对的同学扬一扬眉毛，暂时没做对的同学笑一笑。

3.尊重学生，能让学生喜欢自己的课。

4.我想对这位老师说：“老师，谢谢您。谢谢您可以理解我们，并不断的鼓励我们进步，对待落后的学生依然可以关心倍至，让我们感受到老师对于我们的关心，我们希望继续在您的班上上课。”

七、沁县育才特级教师？

王爱芬老师从高考综合改革生涯规划及其重要性、学校生涯规划的实施路径等方面展开讲解，详细解读了《山西省深化普通高校考试招生综合改革实施方案》，指出生涯规划教育在中学阶段必不可少。她的讲解为学校实施生涯教育提供了参考路径。

八、全国多少特级教师？

由于特级教师是各省自评的，加上一般情况下特级教师年龄偏大，有不少评上不久就退休了，所以我也不太清楚。

但我去年参加江西省特级教师学会年会，全省特级教师到会的有100多人，估计全省在岗的也就是200多人，按这个规模来算，全国大概3000-6000

九、特级教师享受什么待遇？

特级教师享受特级教师津贴，退休后继续享受，数额不减，中小学民办教师评选为特级教师的，享受同样津贴，所需经费由教育事业费列支；并且另外申报正高职时，只要有国家级文章多篇和国家级课题主持或参与，并仍在教学工作岗位上，是学科带头人，那么在同等条件下，可优先申报正高级职称。

但是，全国的情况不一样，尽管全国的特级教师津贴规定没有改，但是一部分地方政府为了贯彻科教兴国战略，提高了当地特级教师的待遇。

除了部分省级以下地方政府的行为，全国大多数地区还在执行国家12年前规定的每月80元的标准，在执行中等待国家提高标准。

十、特级教师是什么级别？

在教师行业中，有一个“特级教师”名号，因为包含“特级”二字，所以很容易让人把它和“初级、中级、高级”等联系起来。实际上，不是一回事。初级、中级、高级属职称系列，而“特级教师”是一种荣誉称号，当然也有津贴。