高校实验技术岗怎么样？

一、高校实验技术岗怎么样？

这是高校一个技术岗位，可以申请职称评审，大有可为。

管理岗好，第一，在普通高校管理岗压力相对较小，只要完成自己的管理岗位职责，就可以拿到全部的薪酬和绩效，但是，在技术岗位，如果你不能完成自己的全年岗位目标要求，是要扣发部分绩效的，第二，管理岗想有很多技术岗，没有办法享受的福利，比如管理岗可以报销出差费用，有更多机会参加各种荣誉的评选

985高校教师岗比做管理岗待遇高多了。因为学校是教书育人的单位，教师岗位尤其重要，特别是985国家重点大学，现在是双一流国家重点大学里教师岗有讲师，付教授，教授等职称。对应的职称有讲课津贴等工作补贴。

而管理岗走的行政管理体制，正科级干部相当于讲师级别，正处级干部相当于教授级别，没有授课补贴等福利。

高校实验岗与教师岗区别如下：

1、职称的不同：实验编制职称为实验员、实验师、高级实验师；教学编制职称为助教、讲师、副教授、教授。

2、待遇方面的不同：教学编制要比实验编制高，实验编制的工作量（课时数）也比教学编制大。

3、考评标准的不同：虽然都是高级职称，但是实验编制要求相对低一些。而且明显教师岗好于科研岗。

专任教师好

首先，你要清楚你们的专业或者方向需不需要实验教师，我的理解是并不是每个学校都招聘实验教师。

其次，你所说的实验教师是不是相当于实验室的管理人员，或者实验室的研究助理人员，如果是的话，这类人是不能够上讲台的，很多学校甚至编制都没有，待遇也很差。

最后，要成为专任教师，博士越来越成为必须。凭借硕士进了学校，如果没有博士学位，逐渐也会有淘汰的风险。

高校里教师岗和科研岗的区别是职称与职业的区别。

　　专任教师岗位，一般是指教师职称系列。职称系列中有专任教师岗位、专技人员岗位、实验岗位等等。专任教师岗位，是具备教师资格的岗位。而专技岗位、实验岗位是不一定具备教师资格的岗位。

　　教学科研岗位是教育职业的统称。包括专任教师、专技人员、实验人员、后勤人员都有各自的教学科研岗位。

“教师系列教学科研岗位高级专业技术职务”和“教师系列专任教师岗位高级专业技术职务”两类。在一线教学的教师，应该选择“教师系列专任教师岗位高级专业技术职务”。

1、专业技术二级岗位由各省实行总量控制和管理。专业技术二级岗位的任职必须符合下列条件之一：

（1）在科学研究和技术开发方面取得重大突破，对科学技术发展做出重大贡献，并创造出重大经济效益和社会效益的高级专业技术人员；

（2）国家、省级自然科学、工程技术、社会科学等领域或行业的学术技术领军人物，省级以上重点学科、研究室、实验室的学术技术带头人；

（3）其他为经济社会事业发展做出重大贡献，业内公认的高级专业技术人员。

2、专业技术岗位等级是事业单位岗位中管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别中的一种。

3、专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位、初级岗位。高级岗位分为7个等级，即由高到低分为一至七级，其中高级专业技术职务正高级岗位包括一至四级，副高级岗位包括五至七级；中级岗位分为3个等级，即由高到低分为八至十级；初级岗位分为3个等级，即由高到低分为十一至十三级，其中十三级是员级岗位。

根据《中小学实验室管理》（1993）规定，城市学校专职实验人员配备参考标准为：小学平均12个班1人，初中平均8人班1人，高中平均5个班1人。农村学校则分别18、9、6个班配备1名实验教师。实验室负责管理的教师的职责如下：

一、执行学校有关实验室的工作计划，负责实验室的建设与管理工作。

二、按照教材规定的实验内容准备和开出教学实验，积极配合有关教师，切实保证完成实验教学任务。并积极创造条件，组织学生课外科技实验活动。

三、不断总结经验，开展实验教学研究和教学仪器研制，改进管理方法，努力提高实验室工作水平。

四、掌握实验仪器设备的规格、构造、性能、工作原理，熟悉材料、药品的性能，负责作好仪器设备的验收、保管、使用、维修、更新工作和材料、药品的使用、回收、处理工作。

五、负责实验室、仪器室及材料、药品、标本、模型、挂图、教具的物质管理工作；保持实验室整齐清洁，教育学生保持良好习惯。

是教师编制。

高校实验员通常是老师的，许多高校实验室的老师都是从实验员开始干起的，有的实验员刚参加工作的时候由于学历不高，刚开始不主讲课程，主要做好实验器材准备、试剂配制、卫生打扫等辅助工作，随着工作经验积累和在职学历提升，慢慢都会晋升至实验师、高级实验师甚至正高级实验师。

专职老师待遇是非常优越的，基本上去做专职老师的话，要求首先一点也是比较高，肯定是需要本科以上的学历的，然后呢，待遇除了每年的两个假期以外，还有各个节假日的待遇，而且工资福利是有保障的，最主要老师是属于在编人员，也就是说，退休以后的工资待遇也是不变的。