小学教师个人校本研修活动资料？

一、小学教师个人校本研修活动资料？

校本研修计划

一、校本研修的指导思想

校本研修是立足学校教学实际，以学校发展、学生发展、教师发展为本，以学科组为单位，以提高教师的教育教学能力为中心，注重教育理论学习，以以合作交流为渠道，针对学校实际、教学实际、个人实际，促进广大教师在实践中学习，提高英语学科成绩。在反思中成长，在研究中提高，以适应基础教育课程改革和发展的需要，大面积提高教育教学的效益，营造浓厚的校本研修文化，推动学校教育教学工作的可持续发展。

二、校本研修的目标

1、坚持以校为本，加强英语教学工作，提高教学成绩。努力建设一支专业知识扎实、有特长、有现代教育观念、掌握现代教育手段、有创新精神的高质量师资队伍。

2、积极探索听力教学模式。

3、进一步宣传和确立校本研修的新理念。加快教师的角色转变。树立新型的师生观、科学教学观、终身的学习观、和谐的职业观。实现教师角色的转变:教师由知识的传授者转变为学生学习的促进者、指导者;由单纯的教学执行者转变为文化知识的优选者、教学的研究者;由教人者转变为学习者;由说教者转变为生活示范者。

4、做好现有课题的研究工作，着手规划下一轮课题研究。

三、校本研修的保障及措施

校本教研要着眼于课堂教学，以集体备课活动为重要载体。坚持开展集体备课活动，集中教学智慧，形成学科教学资源库，实现整体优化，促进共同提高。

根据学校实际情况，将努力探索出一条全新的、适用的校本研修之路。校本教研的主要是学校大力支持，保障研修。采取自我反思、同伴互助、专业引领。

学校成立监督小组，组织教研，提供所需的听力设备。

1、自我反思

教师在研究自己课堂教学中的实际问题中，应加强教学反思及对自己教育行为的反思，重视案例的积累。为了使教师养成学习与反思的习惯我认为应该：A、每期撰写一篇教育叙事、教学经验总结；B、每月完成一篇经课后反思重新调整的教学设计；C、强化完成每节课的教学反思；D、每期完成一篇自己满意的典型案例；E、认真作好读后反思。解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为了一体，使教师逐渐成长。

2、同伴互助

倡导教师对教学中的问题、反思、案例及时交流。在校本研修活动时间里共同研讨、集思广益，探讨解决办法，发挥同伴互助作用，实现经验共享。充分利用集体教研时间，开展同组同伴互助。每次活动各组、各教研协作区要选取有代表性的反思、案例、困惑、示范课、研究课、优秀课或集体备课中涉及问题作为研讨内容，要指定中心发言人，大家集思广益，平等交流，求异求新，互相启发，实现经验共享。

3、专业引领

学校业务指导小组采取业务指导。学校组织听课、评课、参加研讨，评价案例、反思，帮助指导校本教研活动的开展，充分发挥他们的专业引领作用。

四、研修活动安排

八月：1、校本培训；2、组织教师参加远程教育； 3、加强课例和案例的研修；4、收集班级工作小结、个人研修小结。

九月：1、教研组研修计划中，制定个人研修计划；

2、校本教材编写计划；3、配合校本教材编写，组织各年级测试研讨会；6、落实课题组工作；7、组织评选优秀“教学设计”“教学案例”。

十月：1、检查组研修工作落实情况；2、组织教师交流学习；3、全面展开研修评议活动。

十一月：1、检查研修工作落实情况；2、研修组举行示范课教学评议学习活动；3、组织教师撰写心得体会。

十二月：1、全面开展评价活动；2、研修组学期小结；3、寒假备课布置；4、读书笔记及反思日记收集汇总。

二、河北教师教育中的校本研修怎么学？

第一，教师个人的自我反思 。自我反思是建立在教学经验基础上的，是校本研修活动的起点 ，是承担校本研修个人责任的具体落实 。

第二，同伴互助共同发展 ，同伴之间相互影响，以团队的形式进行研究 。

第三，教育专家引领提升 ，校本研修虽然基于学校对学校问题进行研究提升，但是需要专家的专业指导和学术支持 。

三、校本研修的个人研修形成的理论成果？

是具备一定深度和广度的专业知识和技能，能够为自身职业发展提供有力的支持和保障。 原因是，校本研修的个人研修是在职过程中进行的学习和实践，要求学员充分利用自己的工作和经验，依托于工作和实践，积极探究和研究相关学科的最新理论、研究和应用，系统提高自身的专业知识和技能水平。通过这样的学习和实践，学员可以在工作中应用所学内容，形成实用的理论成果。此外，校本研修的个人研修还有一些，如梳理和总结工作中遇到的难题和问题，分析和解决问题的方法和思路等，更好地推动个人和组织的发展。同时，通过研修形成的理论成果可以为组织的技术创新和管理创新提供重要的思路和助力。

四、研发活动的范围？

包括基础研究、应用研究、试验发展三类活动。

基础科学研究，是指认识自然现象、揭示自然规律，获取新知识、新原理、新方法的研究活动。

应用研究指为获得新知识而进行的创造性研究，主要针对某一特定的目的或目标。

试验发展是指利用从基础研究、应用研究和实际经验所获得的现有知识，为产生新的产品、材料和装置，建立新的工艺、系统和服务，以及对已产生和建立的上述各项作实质性的改进而进行的系统性工作。

五、校本课程实施中的固化成果是什么意思？

校本课程实施中的成果固化是指课程实施成果从动态转变为静态从而得以保存、提升成果的过程。校本课程实施中的固化成果主要包括校本课程教学材料、课程纲要、校本课程开发与实施总结(包括:开发的背景、课程目标、课程内容简介、课程开发及实施过程、实施效果、课程主要特色等）、课例光盘 、教学设计、学生学习课程后的反馈（感想、心得、评价均可）等支撑性材料。

六、平潭智慧岛的研发成果？

平潭智慧岛是福建平潭自贸区重点打造的智慧城市项目，其研发成果主要包括以下几个方面：1.智慧交通系统：平潭智慧岛的交通系统集成了实时交通流量监测、路况分析、智能信号控制等功能，并通过智能识别技术实现了智能停车、智能导航等功能，使交通更加便捷高效。2.智慧能源系统：平潭智慧岛建设了能源管理平台，通过智能化、自动化手段，实现了对能源的监管、控制和分析，提高了能源利用效率和节能减排效果。3.智慧环保系统：平潭智慧岛建设了环保监测平台，通过传感器和数据分析技术，实现了对空气、水体、噪声等环境指标的实时监测和分析，为环境保护和治理提供了有力支持。4.智慧旅游系统：平潭智慧岛利用互联网和大数据技术，建设了旅游信息平台，提供实时、准确的旅游信息和服务，满足游客的多种需求。5.智慧医疗系统：平潭智慧岛在医疗健康领域开展了多项研究和应用，如建设了远程医疗平台，实现了在线诊断、远程医疗咨询等功能，提高了医疗服务的质量和效率。总的来说，涉及了多个领域的技术和应用，对于实现城市智慧化、提高居民生活质量、促进经济发展等方面都具有重要意义。

七、研发活动的新特点？

研发活动作为一种投资行为，具有投资活动的一般特性，即时间性和风险性。研发活动又具有特殊性，具体表现在以下几个方面：

　　（1） 具有比一般投资活动更大的不确定性

　　虽然风险是投资活动的一般特性，但由于研发活动是建立在新的科学知识或技术原理基础上的高度激烈的商品和技术竞争，只有在研发成果可以转化为商品的情况下才可能产生收益，因此，研发活动具有的不确定性远远大于其他的投资活动。

　　研发活动的风险主要包括：

　　① 技术风险

　　由于受技术规律、技术垄断、产品标准化、技术的工业支持能力等方面的限制，研发成果不可预测，有失败的可能性。

　　② 经营风险

　　知识经济时代，科学技术瞬息万变，企业的管理者在确定研发活动的发展方向时出现失误、资金渠道不顺畅、技术骨干离职等因素，都会导致研发活动半途而废而无功而返。

　　③ 行业风险

　　如果同行业竞争者的研发活动领先于企业，或者企业研发成果的产业化工作不到位，则意味着企业竞争的失败。

　　④ 环境风险

　　如社会意识形态、法律及生态环境、国家政策、重大政治事件等，都会给企业的研发活动带来风险。

　　（2） 计量困难

　　知识的投入具有明显的特殊性，其他生产要素的投入，通常导致企业生产规模的扩大，而扩大的生产能力是以原有生产要素和新投入生产要素之和为依据来测算的。 但知识的创造和投入并不一定代表与经济相关的知识存量的增加。

这是因为：

　　① 研发成果转化为真实的生产力需要时间，有的甚至经过数年才能取得正的现金流量。

　　② 知识本身就是无形的、难以量化的，从而也是难以计量的。

　　③ 新知识的投入有可能导致原有知识存量中的部分知识陈旧过时甚至失效。

这就使得知识的累计投入不是简单的一加一的关系。

八、学校对校本课程成果的评价意见？

不同的学校校本课程不同。以校本课程写字为例进行评价，可以说选择适宜学生的详细内容，其教案设计认知具体，明确地体现了以学生为主体的新教学理念在教学中。

有效地规范了学生写字姿势，执笔方法，爱惜写字用具和认真写字的良好习惯和态度。使学生普遍形成了较好的书写习惯。不管是教材的选择运用，还是学生能力的提高，都达到非常好的效果。

九、中学新进教师校本培训的标题？

每一学期学校都要进几位新的年轻教师，他们是保障学校长期发展的重要力量和新鲜血液。为了让他们尽快适应学校的教育教学，学校一般都要进行校本培训。通常的做法是听新教师汇报课。标题可拟订为“新教师 新岗位，新形象”或者“展示新形象 释放新活力”等。有激励有期待。

十、英语教师的主要学术成果？

课题，论文，研究报告等等。

课题又分为校级课题，市级课题，省级课题，国家级课题，而论文的话又分为普通期刊，核心期刊等等，同时也包含各种各样的研究报告