如何组织小学教师集体备课发言稿？

一、如何组织小学教师集体备课发言稿？

一、认真备课，吃透教材，抓住教材的重难点是突破重难点的前提

小学数学大纲指出：小学数学教学，要使学生不仅长知识，还要长智慧……，培养学生肯于思考问题，善于思考问题。做为一个数学教师，要明确这一目的，把我们的主要精力，放在发展学生智力上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性，引导学生学会自己走路，首先自己要识途。我感到，要把数学之路探清认明，唯一的办法就是深钻教材，抓住各章节的重点和难点，备课时既能根据知识的特点，又能根据学生认识事物的规律，精心设计，精心安排，取得事半功倍的效果。因此，有课前的充实准备，就为教学时突破重点和难点提供了有利条件。

二、以旧知识为生长点，突破重点和难点

小学数学是系统性很强的学科，每项新知识往往是旧知识的延伸和发展，又是后续知识的基础。知识的链条节节相连、环环相扣、旧里蕴新，又不断化新为旧，不仅纵的有这样的联系，还有横的联系，纵横交错，形成知识网络，学生能认识知识之间的联系，才能深刻理解，融汇贯通。数学教学就是要借助于数学知识的逻辑结构，引导学生由旧入新，组织积极的迁移，促成由已知到未知的推理，认识简单与复杂问题的连结，用数学学科本身的逻辑关系，训练学生的思维。数学教学并没有固定模式，实际教学中还要考虑到教学内容的一些特点，当新旧知识之间有紧密的逻辑关系或所学知识与旧知识之间没有实质性的变化，只是认知结构中原有知识的特例时，教学时就以原有知识为生长点，直接由旧到新，即从学生已有的知识和经验出发。因为学生获取知识，总是在已有的知识经验的参与下进行的，脱离了已有的知识经验基础进行教学，其原有的知识经验就无法参与，而新旧知识连结纽带的断裂，必然会给学生带来理解上的困难，使其难以掌握所学的知识。正因如此，自己在教学中运用了迁移规律，来实现重、难点的突破。

1.若一个新知识可以看作是由某一个旧知识发展而来的，教学中则要突出“演变点”，达到突破重点难点的目的：

如“有余数除法的验算”这部分知识，要以前面能整除的除法验算为基础。两类验算都要用“商和除数相乘”，后者演变的是“还要加上余数”。教学时，不但复习能整除的验算方法，还以127÷6为例要复习有余数的除法，其中重点追问：“这道题中127÷6，商21是平均分的127吗？那么平均分了多少？验算时只用商和除数相乘行吗？应怎么办？这一系列问题，大家讨论”。这样就能顺利地掌握新规律和验算方法。

2.若一个新知识可以看作是由两个或两个以上旧知识组合而成的，教学中则通过突出“连接点”这一途径，从而突破重点难点：

如“异分母分数加减法”是由同分母加减法的计算方法和通分两个旧知识组成的，它的关键问题是因为分数单位不同不能直接相加减，教学新知识前复习同分母分数加减法：

这是旧知识，并提问：同分母分数加减法的法则是什么？为什么它们能 为什么？这时又可用旧知识——通分来代替，则成为两个旧知识的连接点，这就是今天要学习的新内容异分母分数加减法。并请同学们在此基础上讨论此题的计算步骤，抓住规律“化异为同”，沟通新旧知识，从而突破难点。

3.若一个新知识可以看作与某一些旧知识属同类或相似，教学时则要突出“共同点”，进而突破重点难点：

如除数是两、三位数的除法是多位数除法的重点和难点，在这部分知识教学中，教师的主要任务是以学生为主体，引导学生运用迁移规律，分层次逐步推进，突破各个难点，学好试商的方法。除数是两、三位数的除法，是以除数是一位数的除法为基础的，后者是除数由一位变为两位、三位，出现了从被除数的哪一位除起，先看被除数的前几位的问题。但无论除数是几位数，试商方法都是一致的，即有共同点，就是教学中应抓住的，教学时，先以除数是一位数的除法为例，复习一位数除法的计算法则及试商方法，从而启发学生明白除数是两位数的除法的计算法则及试商方法同一位数除法相同，进而再研究除数是三位数的除法，通过三个层次的教学，总结归纳出除数是一、二、三位数的除法都是从最高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位，除到哪一位够除，就把商写在哪一位的上面，每次除得的余数必须比除数小。这就抓住了一类知识的共同点，仿旧知识学习新知识，再把新知归为旧知识。学生容易理解记忆，为学好多位数的试商，达到正确地迅速地求出商，提高计算能力奠定了基础。因此，在数学教学过程中，要重视揭示和建立新旧知识的内在联系，从已有的知识和经验出发，找准知识的生长点，帮助学生建立新旧知识的联系，是教学中突破重点难点的又一途径。

三、依据教材内容的重点和难点选择板书内容，并以板书设计为突破口

板书是课堂教学的缩影，是揭示教学重点难点的示意图，也是把握重点、难点的辐射源，板书起着提纲挈领的作用，它是在吃透教学大纲的基础上，根据教学的要求、特点和学生的实际情况设计出来的，把提纲性、艺术性、直观性融为一体，既起到纲举目张的作用，又收到激发兴趣、启迪思维的效果。自己通过多年来的实践能够根据教学内容的特点，认真选择突出重点的板书内容，精心设计板书，并力求做到板书的形式新颖、布局合理、有层次、别具一格，突出重点。例如：在备“正反比例应用题对比练习课”时，为了突破本节课的重点难点，我把突破口放在板书设计上：如下：

正反比例应用题对比练习课

不同点：

2.等式：商=商 积=积

相同点：

1.意义：x变、y随x变

2.步骤：相同

从板书的内容上看体现了这节课的重点和难点，从板书的形式上看，比较直观，对比性强，学生便于比较，对学生能够起到引导的作用，于是老师提出问题：通过这节课的学习，谁能总结归纳正反比例应用题的异同点是什么？通过学生的思考与板书内容的沟通，学生便从正反比例的意义上、解题思路上、条件方法上总结出正反比例应用题的异同点。因此教师如何根据教材特点，选择板书内容，合理设计板书格局是突破重点难点的途径之一。

四、强化感知，突破重点、难点

几何部分中的概念及有关知识抽象，学生难以理解、难以接受，要突破这些难点，教学中必须遵循儿童的认知规律，用形象、鲜明的直观教学手段，强化感知，突破难点。

如圆柱与圆锥底面积、高、体积之间，在一定条件下的内在联系是六年级学生学习中的一个难点。因此教学时自己采用直观教学与代入求值相结合的方法进行教学，指导学生动手操作，反复观察分析，做法分为如下三步：

1.将橡皮泥捏成一个底面半径为2厘米（即底面积12.56平方厘米），高为5厘米的圆柱体。

板书：已知：r=2 h=5 求S=？（12.56） V=？（62.8）

2.再将这个圆柱体捏成一个以12.56平方厘米为底的圆锥体（学生先想象这个圆锥体的形象，再按要求做）

想算结合：什么没变？什么变了？与原来圆柱体有什么关系？

（V不变、S不变、形变、H变）

板书：已知： V=62.8 S=12.56 求h锥=？（15）

安丰初级中学集体备课制度

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安丰初级中学集体备课制度

一、指导思想

备课是搞好教学工作、提高教学质量的重要环节。多年来，备课检查只注重书写工整、认真、环节齐全、数量足，忽视了它的科学性、实效性、针对性、创新性和合作性，使备课成了机械的教案抄写，走入单兵作战、高耗低效的误区，无法适应新课程改革的需要。

为了加强备课管理，切实提高备课效益，我校决定进一步改进集体备课，开展备课改革。以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。

二、基本原则

集体备课的开展要遵循以下基本原则 ：

1、合作性：同年级同学科教师要加强合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的智慧和力量。

2、实效性：备课改革力求从实际出发，解决实实在在的问题，让备课真正为上课服务。

3、创新性：要解放思想，用新课程改革的新理念来指导备课，摒弃陈旧的教学结构，探索既符合教改精神又适应我校实际的教学模式。

4、研究性：参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动，积极参与、主动研究，在研究中发现问题，解决问题，每位教师都要成为研究型教师，整个教师队伍成为研究型教师群体。

5、针对性：每次集体备课都要确定主题，针对存在的问题做作相应的研讨。

三、实施方法和步骤

集体备课的流程共分为“三段五环”。三个阶段：即准备阶段、实施阶段、总结提升阶段。五个环节分别为：

1、“三定”即定人、定时间、定主题。新学期初，在教导处和教研组的组织下，由备课组长提前确定每次集体备课的时间、主备人及研讨主题。组内成员明确内容后，个人即钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。

2、集体研讨（一次评议教学设计）。主备发言人重点发言后，组内人员根据主备人的发言情况，提出补充和修改意见，统一认识后，由主备人写出个性的教学设计方案。

3、主备人执教（二次评议课堂教学）。主备人按教师集体备课的教案执教，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。同学科教师跟随听课、评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。

4、复案补改、个人执教（三次评议教学效果）。组内人员经过集体议课后，复案补改后同组教师要根据本班的学情，对集备教学设计进行补改，使之适应本班的教学实际。每个执教人将补改后的教学设计（复案）付诸教学实践。并及时交流教学情况。

5、反思总结提升。在教学结束后，备课组教师根据交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平和教学水平。

以上共五个环节，其中第1个环节为“准备阶段”。第2、3、4、个环节为“实施阶段”。第5个环节为“总结提升阶段”。

四、管理措施

1、加强领导。教导处、教研组要做好集体备课的组织领导工作、科学决策、统筹安排，灵活组织，确保活动健康、有序、高效地进行。

2、健全组织。按语、数、英、理、化、政、史等学科，以年级组为单位，成立备课组，设备课组长。七语：耿广桂，八语：姚庆如，九语：赵粉萍，七数：李　君，八数：徐如春，九数：钟俊勇，七英：陈玉红，八英：李芝德，九英：邵桂还，八物：王富春，九物：包银淦，九化：王田和，三政：聂荣道，三史：李文高。备课组长负责组织本组成员开展好集体备课活动，做好相关资料的收集和整理工作。

3、完善制度。各学科集体备课活动的时间与教研活动的时间一致，语文：星期二下午，数学：星期三下午，英语：星期四下午，理化：星期五下午。每次备好课后，教学设计必须交教研组长审阅。

4、落实考评。为了使集体备课活动开展得扎实有效，学校每学期将开展相关评比活动，如：优秀教案评比、优秀教学札记评比、优质课评比，优秀备课组评比等活动，对优胜者给予表彰奖励。

五、集体备课细则

1、备课负责人要对集体备课活动负全责，认真做好教师考勤、活动组织开展等相关工作，确保活动时间和活动质量，切实发挥集体备课的作用。教师不得无故缺席，备课组长要实事求是地考勤，并及时将情况上报教导处，认真组织好本组的备课研讨、教案审查收发、材料收集整理等相关工作。教师要端正思想、提高认识，认真按时参加每次活动，并按要求及时上交主备教学设计。不能及时上交设计或设计不合格的将点名批评，两次以上者，扣除相应的量化得分。有事请假需经教导处批准，教导处将有专人进行检查。

2、为提高每一课时的备课质量，保证钻研教材时间，每次主备的课时数以单元为宜（各备课组长根据教材内容灵活地作统筹安排）。

3、主备教师于教研活动前要认真钻研课标、教材、教参，写出主讲提纲。活动时，主备教师要详细讲述自己的见解。主讲结束后，全组教师要各抒己见，主讲教师做好记录，把大家的意见融于备课之中，坚决杜绝抄袭教案的现象发生。对在集体备课活动中消极懈怠、不能发表意见、提出建议者，视为自动退出备课组，扣除相应的分数。备课检查时，要结合活动记录，对不吸纳组员建议或抄袭参考教案的，一律视为不合格教案，不能评优。

4、主备教师要树立高度责任心，书写要认真、清晰，格式要规范，主备教案写出后，要交给备课组长审阅。备课组长要将考勤记录、钻研记录、研讨记录、等相关材料整理保存好，教导处将定期组织人员检查。备课组长要严格把关，对于书写潦草、教案过简、格式错误等不符合要求的教学设计要当即退回，限时重备。凡在县教研室备课抽查中不能被评为优秀或出现重大问题的，全组教师的备课考核成绩都将按优秀以下计算。

5、各位教师在集体评议集体备课教案后，要在认真钻研的基础上，结合本班学生实际和自己的教学特色认真复备，对原备教案进行增删调整，重在备出科学的教法、学法。学校在备课检查时将重点检查复备有无特色。对原教案的修改符号要统一，复备时一律用红笔。

6、板书设计和教后笔记总量不少于总课时数的五分之一。教后笔记既要有教法学法总结，信息反馈内容，更要体现结合现代科学的教育教学理念的分析体会。

7、要加强对作业设计的教学研讨，精心设计作业，使作业设计更具科学性、实用性、新颖性，促进教学质量的提高。

09-10-29 | 添加评论

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fengcanj

一次考试决定不了什么，成绩不理想家长当然会很生气，不过不能因为生气就责骂孩子，这样可能会伤了孩子的自尊心甚至还有上进心啊，最好是能心平气和的喝孩子分析失败的原因啊，对于孩子呢，一句表扬或者鼓励的话语可能会让他快乐很长时间啊，假如一个孩子整天生活在鼓励和赞扬声中，那么他遇到问题就会很乐观，想法很向上很积极，当然也会更加努力的，至少这个方法在我们班孩子中很有效啊！

1:孩子多大呢?

2:如果他的功课家长能一起做的话 那就和小孩一起做

培养他的爱学习的兴趣 然后相互核对 有时你们要做错

粗心点 让小孩更影兴趣

3:哪怕他有少少进步 要表扬他 鼓励他

孩子是夸出来的

4:用心来了解你的宝贝 你是他的引导人

还有,一次考试不代表其他的

如果他的功课家长能一起做的话，就和小孩一起做，如果不悔，就跟他一起学习。

尽量培养他爱对学习的兴趣，最好能一起讨论问题。

哪怕他有一点点的进步都要表扬他，鼓励他 ，不要打击他，让他有信心能学得更好。

要相信你的孩子是有上进心的。

其实不是每个孩子都能取得很好的学习成绩，只要孩子努力了，能够在自己的原有成绩上进步了就可以了。

重要的是孩子能够健康的成长，能够品信良好，那就足够了。 ^_^

小学生的成绩只要他能保持在90分左右已足够了

这段时间－－－德，智，体，美全面发展，打下综合素质的基础 父母望子成龙，望女成凤的思想是可以理解的。但对孩子的成绩也不必过分执着，孩子学习成绩好，那当然开心；如果孩子已经付出了努力，学习成绩也跟不上（就如上面说的学生），那也先别那么着急。我们正确的做法是帮学生找出原因，已经付出了努力，为什么成绩却老是不理想？是学习方法不对劲吗？还是什么原因？针对孩子在哪方面比较弱就花多点时间来攻克。这样，孩子的成绩必定会慢慢有所提高，这比整天对他批评更有效，还挽救了孩子的自尊心。但对于一些只顾玩而忘了学习的孩子就一定要批评并教育，让他明白学习的重要性和多花点时间督促。

成绩固然重要，孩子的身心健康发展是更重要的。家长们，你想孩子成绩优秀，那你必须先让学生明确学习目的，在他们的学习中、成长中陪他们一起玩乐、陪他们一起学生，在他们需要你的时候扶一扶他们，引导他们，让他们看到你们的眼中不仅不成绩，还有更多的是关心、爱护！ 何必执着于名次呢 人生有多少比成绩更有价值的东西 成绩好的人多了考取中科大少年班的多了 但有什么用呢 培养了一群心理问题的人 当和尚的当和尚 自杀的自杀 出国的出国 为什么不乘年纪小的时候 多教育点人生观 价值观 世界观 做一个没有问题的人 小孩子顽皮是正常的，说明你的小孩是挺聪明的。

况且小孩子现在是很难定性的，

只要不过分就可以了，加上现在他的成绩也还算不错，有91分，如果不是两科相加。 何必强求孩子次次第一呢?其实对于小学低年级的孩子来说,分数是没有差距的,我女儿一年级,我就不强求她次次100分,但我要求她不能粗心,还有犯过的错不要再犯(虽然经常再犯),孩子很轻松,对我说是最宽松的妈妈了,从来不让她做课外题,也不管她,(说实话,孩子学到什么地方,用的什么课题,我一无所知)是好好的妈妈哟,所以你不必急,看看孩子是什么地方出错了,找到原由,就行了.相信孩子吧! 浮躁自然要打击他。 兴趣是最好的老师,培养孩子对学习的兴趣是第一位,比名次重要得多得多,尤其在小学阶段,你要多发现他的优点然后鼓励他,强化他的优点,缺点要弱化.

提高学习成绩要和培养孩子的能力相结合,大人看重的往往是成绩,但成绩的高低与孩子的学习能力有关,培养孩子的自我管理能力,让他从学习中找到乐趣和兴趣,逐渐锻炼他的自我管理能力,因为能力提高了,成绩自然就体现了.

就象考核干部的指标德,能,勤,绩一样,德是基础,能是保障,勤是方法,绩是结果.我们不要一下子就让小孩子出成绩,也不要把目光总盯在成绩上,这并不是孩子生活的全部,尽管这是每个做父母的希望,但欲速则不达,拨苗助长的教训要吸取.

做个比方,如果你有了德能勤这三样,那么绩是水到渠成的必然结果.

小孩不懂学习对他有什么意义,他也不懂树立一个目标然后去努力奋斗,所以培养他的兴趣很重要. 我着急啊!!!我现在都高中了~知道我最后悔的事是什么么?

小学那些学了没什么用的东西我各科都打满分~没培养什么兴趣,现在学习还是很吃力!而且和同学在一起没什么特长很郁闷!

家长啊!请你不要老是看孩子成绩了,小学成绩好真的一点用也没有!关键是培养他的习惯~思考的习惯,细心的习惯.还好才2年级

反正以我的经验来说~不要老看着分数~

考试重要的只有一次~不是所有的分数都有意义的~ 你好！我现在是一个初中生！虽然大了点，但我也是从您孩子这个年龄走过来的。其实吧，对于孩子来说，他总会给自己定一个目标。可是他毕竟是孩子啊，给自己定的目标要么过高，要么过低，不能正确的认识自己。其实，偶尔的这种成绩跌落也没有什么的。一个人，优秀一时，不可能优秀一辈子，正因为他原来是第一，才会有更多的人去竞争他。孩子会自满，那是因为也许在他生活的周围，同学们的成绩都不如他，所以，才会导致他觉得自己的成绩还比较优秀。说实话，小学时，我也这样过。妈妈就告诉我，不能光看到眼前的，要把目光放长远一点。您可以给他讲讲道理，并承诺下次考试若考的好的话的奖励，怎么说，对于一个孩子来说，奖励还是最大的鼓励和动力。不过，您的孩子还小，才二年级，不要要求过高了，只要孩子自己努力了，明白了，也就可以了。学习，重要的不仅仅是结果，而是这其中的过程，令人回味，令人怀念！ 我也认为不错，其实你不用慌，等到时候他就会开窍的 其实本来就没有错,他不傻,正所谓近朱者赤,近墨者黑,首先你应该注意他身边的朋友,还有,你不能给他额外布置作业,这样更会让他厌学,还有,在考试方面不应该给他太多压力,对分数不要耿耿于怀,要看错题,问他会不会,不会的给他讲,偶尔有一次考的很好,要即使给他奖励,比如:带他出去吃一次好的,或买点玩具,最好还是买点小动物,这样既奖励他了,也可以培养他的爱心.

二、退休教师发言稿？

　　1. 人生早晚都得退休，今天我很自豪，在该拼搏的年纪我拼过，在该奋斗的年华我奋斗过；今天的收获，本来就该属于我。

　　2. 退休，并非一无是处，我们正好可以为自己的梦想再奋斗一回；工作停止了，但是我们的梦想一定不能停止。

　　3. 每个人都把退休，当成了人生结束的借口；可我觉得，这其实是我的一次重生，因为我终于可以做自己最喜欢的事情了。

　　4. 做了几十年的工作，今天终于可以停手了；退休是一种感觉，只要心还在跳动，我们就应该更加的努力。

三、教师发言稿简短精辟？

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！

今天，我代表我镇受表彰的教师在这里发言，感到十分荣幸和激动，我深知我们在工作中所取得的一切成绩，是各位领导大力支持和同事们热情帮助的结果。在此我们向各级领导对我们的关心致以崇高敬意，对各位老师的鼎力帮助表示衷心感谢

四、新教师欢送老教师发言稿？

今天，老师将正式告别讲台，光荣地从教育岗位上退休了，在此我代表学校及我个人对胡老师长期以来的辛勤耕耘和无私奉献深表敬意!

弹指一挥间，你自参加工作以来，一直为陡水的教育事业服务着，不知不觉已经走过了42年。在你短暂而漫长的教育生涯中，你始终能够安心教学，乐于奉献，甘为人梯，为培养一代又一代的学生辛勤耕耘着，为陡水的教育事业愁白了黑发。在工作生活中，你不计个人得失，任劳任怨，尽心尽力;你心胸宽广、坦诚，是同事们的良师益友;你还是一位和蔼可亲、忠厚诚实、踏实勤恳的长者;你以一名党员的高姿态主动服从学校工作的需要，尊重学校行政的安排，认真做好学校安排的每一项工作。你是我们学习的榜样。你用几十年的执着选择了淡泊，你用几十年的平凡造就了人格，你用几十年的高尚摒弃了名利，你用几十年的微笑勾画着年轮。

聚也依依，散也依依，千言万语，万语千言，道不尽我们对您的无限眷恋。在此，真诚地希望胡老师“退而不休”，常回“家”看看，为学校工作多提宝贵建议，一如既往的.关心学校的发展。

五、95后教师教师节发言稿？

金秋送爽，喜迎教师节，很荣幸作为教师发言。去年的7月，我有幸成为了一名教师，在这一年的时间里，我用心体会，真切的感受到老师的不易，我要上好课，做好教研，做学生的朋友，忙的和陀螺一样，真的很累，但是这份累让我心甘情愿，我愿意参与我的孩子的成长过程，教师节我祝全天下的老师节日快乐！

六、庆祝教师节退休教师发言稿？

1. 2. 教师是社会的灵魂工程师，他们为培养学生的未来付出了辛勤的努力和无私的奉献。退休教师是教育事业的先驱者和见证者，他们对学生的影响和贡献是不可磨灭的。庆祝教师节是向退休教师表达我们的敬意和感激之情的时刻。3. 在这个特殊的日子里，我们要向退休教师致以最崇高的敬意和最诚挚的祝福。他们是我们的榜样和楷模，他们的辛勤工作和无私奉献是我们学习的榜样。让我们一起庆祝教师节，向退休教师致以最真挚的祝福，感谢他们为教育事业所做出的贡献。同时，也要向所有教师致以敬意，感谢他们为我们的成长和发展付出的努力。让我们共同努力，为教育事业的繁荣和发展贡献自己的力量。

七、退休教师文明奖？

退休教师不文明吗？

没听说还提“退休公务员文明奖”、其它“事业单位退休人员文明奖”等，只提退休教师文明奖，能有多大意义？谁来组织？谁来评价？谁来奖？

退休人员，难得的一个工作圆满结束，难得的一个自由、轻松、慢节奏度余生，只要“留得清白在人间”即可。所谓“文明奖”无怪乎就是在上面所说的这个基本层次上再上升一些新追求，对于“保持光荣、发扬光荣、发挥余热再闪光”有积极意义，值得推崇。假如国家层面对所有退休人员再推行和提倡文明奖，一是比不推行提倡要好；二是比只提退休教师文明奖要更有意义、更加叫人口服心顺得多。

以上只是我个人观点。其实我看好“退休人员文明奖”！

八、回小学母校发言稿？

1、谁言寸草心，报得三春晖。母校给了我们这么多，我们所能做的，就是把自己最好的一面展现给母校，给母校留下最完美的印象。我们要努力工作，为母校争光，为母校争光，以最丰硕的成果回报母校。

2、我已经在我的母校生活和学习了三年。你就像我的另一个家，给我一般的温暖。

3、我走了，离开了学校的大门，以前的学校就像我的家乡，温暖了我的心，但现在离开了，我坐在车上，带着眼泪，盯着它，仿佛看到了以前的岁月。想想又是多么舍不得。

小学的时光离我匆匆而去20年，我们即将迎来人生中第二次重要的转折。我们也许会告别我们小时候的母校，去迎接一个新的学习环境，也许等那时候我们会因为工作繁多无法与母校继续分享童真的快乐了……记得我刚开始投入您的怀抱时，我心中对家人有一些不舍，泪水时不时扑籁扑籁的打在您的身上，哭着要离开您……时间久了我喜欢上了你，我能和同学们在你的身上做游戏，他们陪着我一起度过与你在一起的时光，那感觉真的很幸福。

　　一晃时间就过去了，与您在一起的日子也越来越少了，躺在您的身上，又站起身子，在草坪里奔跑誓要追回那消逝的时光，累了，又躺在您的身上感觉无比不舍……作为您的一小部分，我每时每刻都体会到您对我们的爱——“母校”。您如缕缕阳光驱散了我心中的阴霾。您将您的方法传授给我们，您将您的知识毫不遗留地给了我们大家……您如阵阵春风拂过我心中的尘埃。您如绵绵细雨，滋润了我的心田……“母校”我们将离去，您又将接受新的使命，去教导出更优秀的人。母校，“母校”，谢谢您们！

九、小学教师评课发言稿

小学教师评课发言稿

尊敬的领导、同事们：

大家好！我是一名小学教师，今天我非常荣幸能够在这里与大家分享我参与的一堂评课经历。我参与的这堂评课主题是“如何培养学生的创造力和思维能力”，我希望通过这次分享，与大家一起探讨一下关于小学生的培养教育问题。

评课背景

在当今社会，创造力和思维能力已成为重要的核心竞争力，小学阶段是培养学生创造力和思维能力的关键时期。因此，为了更好地培养学生的创造力和思维能力，我选择了这个主题进行评课。

评课内容

课程目标

通过本课的教学，我希望能够培养学生的创造力和思维能力，激发他们的兴趣和动力，让他们学会主动思考和解决问题。

教学准备

在这堂课之前，我做了大量的教学准备。我查阅了相关的教学资料，了解了小学生创造力和思维能力的培养方法。我还设计了一些富有挑战性的活动和任务，以激发学生的主动性和创造力。

教学过程

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、互动、合作学习等。通过引导学生思考和分析问题，让他们参与到课堂中来，培养他们的思维能力和创造力。

首先，我通过引入一个有趣的情景，引发学生的兴趣和好奇心。然后，我提出了一个问题，让学生思考和探索。在学生提出自己的想法后，我组织了小组讨论和展示，以促进学生之间的合作和交流。

接着，我设计了一些富有挑战性的活动，让学生进行实际操作和解决问题。我鼓励学生尝试不同的解决方法和思维方式，让他们在实践中不断调整和改进。

最后，我进行了总结和归纳，让学生总结他们的学习收获和体会。我还鼓励学生将所学的知识和技能应用到生活中，并与他们一起讨论如何进一步提高自己的创造力和思维能力。

评课成果

通过这堂评课，我观察到学生们在课堂中表现出了很高的积极性和主动性。他们通过思考和合作，提出了许多有创意的解决办法。他们的创造力得到了很好的发展，并在实践中得到了锻炼。同时，学生们也增强了自信心和合作精神，培养了解决问题的能力。

在教学结束后，我还进行了学生的评价和反馈。他们普遍认为这堂课非常有趣，有助于培养他们的创造力和思维能力。他们希望以后能够参与更多这样的活动和课程，进一步提高自己。

评课反思

通过这堂评课，我也发现了一些不足之处。首先，在教学设计上，我可以进一步提高活动的挑战性和探索性。其次，在教学过程中，我可以更好地引导学生思考和表达，让他们更深入地参与课堂讨论和活动。

另外，我还需要不断更新自己的教学理念和方法。教育是一个不断发展的领域，我们需要与时俱进，不断提升自己的教学水平。

结语

通过这次评课，我认识到培养学生的创造力和思维能力是一项长期而艰巨的任务。作为一名小学教师，我将继续努力探索和实践，为学生的发展贡献自己的力量。希望我们能够共同努力，为培养未来的创造者和思考者而努力！

十、退休教师欢送会上教师代表发言稿？

说下发言稿主要结构：

1.感谢学校给予自己的这次机会，请允许自己可以代表其他退休老师来进行发言；

2.说下自己从事教育行业的一些感人经历；

3.说下自己与现在所在的学校一些感情所系的事情，特别感谢学校领导无微不至的关心；

4.介绍自己的一些成功经验，为学校新教师和中流砥柱的教师参考；

5.最后再次感谢学校，感谢学校领导，希望自己就算退休了，也可以继续发光发热。