济南何时实行的义务教育？

一、济南何时实行的义务教育？

2012年开始山东省开始实习义务教育，济南作为省会城市，也2012年开始实行

二、我国现在义务教育实行几年？

1986年4月我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》。这是我国首次把免费的义务的教育用法律的形式固定下来，也就是说适龄的“儿童和少年”必须接受9年的义务教育。义务教育法的制定标志着我国基础教育发展到一个新阶段。虽只有18条，但“国家实行九年制义务教育”从此成为法定义务。

三、义务教育法的实行？

义务教育法是1986年4月12日由第六届全国人民代表大会第四次会议通过，1986年7月1日开始实行的。当前版本是2018年12月29日第十三届全国人民代表大会常务委员会第七次会议通过第十三届全国人民代表大会常务委员会第七次会议修改。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。

四、义务教育什么时候实行？

我国实施义务教育是从1986年7月1日开始的。

1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年制义务教育。要求省、自治区、直辖市根据该地区经济、文化发展状况，确定推行义务教育的步骤。

该法于同年7月1日起施行。这是中华人民共和国建国以来最重要的一项教育法，标志着中国已确立了义务教育制度。

五、12年义务教育：从何时开始实行？

12年义务教育的起源

12年义务教育是指学生从小学一年级开始，一直到高中毕业，总共12年的义务教育阶段。这一制度的实行旨在为每个学生提供更加全面和综合的教育，促进国民素质的提高。

早在2001年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中就明确提出了12年义务教育的目标。然而，实际上在不同地区的推行时间并不一致。

不同地区的实行时间

根据各地区以及省市的教育政策，在中国，12年义务教育的实行时间存在一定的差异。以下是一些典型地区的情况：

• 北京市：北京市从2003年开始实行12年义务教育，率先完成“小升初”政策的改革。
• 上海市：上海市于2001年开始实行12年义务教育，并提前完成小升初政策的改革。
• 广东省：广东省在2004年开始实施大规模的义务教育改革，正式实行12年义务教育。
• 四川省：四川省自2008年起开始逐步实施12年义务教育，该省一直以来致力于提高义务教育水平。

需要注意的是，虽然各地的实行时间不同，但逐步推进的目标是一致的，即统一全国的义务教育制度。

12年义务教育的意义

12年义务教育的实行具有重要的意义，它有助于：

• 提高教育水平：通过延长义务教育年限，学生能够接受更加全面和深入的教育，提高综合素质和知识水平。
• 弥补教育差距：通过实行12年义务教育，可以减少城乡之间、地区之间的教育差距，使更多的孩子能够享受到优质教育资源。
• 促进社会公平：12年义务教育的实行有助于消除家庭背景和经济条件对教育机会的影响，实现教育的公平和平等。
• 培养创新人才：通过长时间的教育，学生有更多的机会进行专业方向的选择和深入研究，有助于培养创新和专业人才。

通过上述措施，12年义务教育旨在为每个学生提供更好的教育机会和发展空间，进一步推动中国教育事业的发展。

结语

12年义务教育的实行是中国教育改革的重要一步。不同地区的实行时间可能有所不同，但这一制度的推行将为每个学生提供更为全面和综合的教育，促进教育公平和社会进步。

谢谢您阅读本文，希望本文能够帮助您了解12年义务教育的起源、实行时间以及意义。

六、为什么不实行免费义务教育？

因为学校也要赚钱政策只实行免费九年义务教育。超过九年以后就不免费了

七、为切实推进义务教育均衡发展，要实行什么交流制度？

教师轮岗，深入推进义务教育均衡发展的总体目标就是办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

具体地说，就是要让每一所学校符合国家办学标准，教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定课程，办学经费得到保障。要使学校班额符合国家规定标准，消除大班额现象。教师资源得到合理配置，使教师的整体素质得到提高，使每个学生都能享受有质量的义务教育。一是应强化教育公平的理念，切实维护和落实公民平等地接受义务教育的权利。在资源分配中，采取更加关注困难群众的政策取向，加大对贫困地区的扶持力度，加快改造薄弱学校，使城乡每一所学校拥有大体均衡的物质条件和师资队伍，共同走向优质学校。在学校布局结构调整上，鼓励重点学校兼并薄弱学校，强弱联合，优化教育资源。二是促进教育资源区域内和城乡一体化流动，实现教育资源共享，是推进义务教育均衡发展的重要途径。目前，可通过建设中小学公共图书馆、体育场、劳动技术设施、信息网络等设施，实现区域内资源共享，搭建义务教育均衡发展的平台。如以信息技术为平台，区域内所有学校图书馆联网，实现信息资源共享，提供所有学校的各种课程的课件、教案、教研成果等教育教学资源，为教师备课、学生自学提供便利条件，使有限的投入发挥更大的效益。师资力量的均衡是义务教育均衡发展的重中之重。因此，在人力资源的配置上也要实行优质教育资源共享。建立起人才培养与流动的优化机制，在学校之间实行校长和优秀教师定期相互轮岗制度，保证各学校师资力量相对均衡，从而促进各学校教学水平共同提高。特别是选派一批优秀的教师到农村学校和城市薄弱学校去任教，并将这种工作经历和业绩作为其日后评职晋级的一个重要依据，让“薄弱学校”不再薄弱，使义务教育学校办学水平大致相当，义务教育进入良性循环的发展轨道。三是保障生源的均衡分布，创建平等和谐的义务教育环境。在义务教育阶段，取消“重点”初中和小学，取消全市统一的小学毕业升学考试，所有学生全部实行免试就近入学。同时，高中招生指标逐步减少择优比例，扩大定向分配生的比例，以此改善薄弱学校的生源状况，淡化学校间的考试竞争，建立起公平合理的竞争机制。重视、鼓励、利用民间办学力量来满足多元化的教育需求，公办教育与民办教育共同促进基础教育的均衡发展。

八、江苏何时实行十二年义务教育？

2018年教育局是否开始实行十二年义务教育目前还没有确定，2017年3月，全国两会期间，代表热议十二年义务教育。有政协委员提议要在全国普及十二年义务教育，对此，社会各方意见不一，有学者认为时机尚不成熟，有学者认为中国的基本条件已经具备。因此，关于在全国普及十二年义务教育的提案还在进一步论证之中。十二年义务教育十二年义务教育，是指将高中教育纳入到义务教育范围之内从而推行十二年义务教育，中国特区、民族地区、浙江、广东、河北多地都尝试了高中免费教育，取得很好反响。但主要还集中在民族地区、沿海等发达地区，没有大范围普及。目前关于十二年义务教育观点一、12年义务教育时机未成熟目前中国9年义务教育还未完全普及。据2003年数据统计，全国尚有四百多个县未“普九”。中国中西部仍有百分之八的地区没有普及九年义务教育，而且这部分地区又是非常困难的地区。像这些地区，9年义务教育还未普及，何谈12年义务教育？这只会加大地区间、城乡之间的教育差距，从而使城乡间的贫富差距再次拉大。二、十二年制义务教育须缓行考虑到中国的现状，短期内要实现12年义教育几乎是不可能的。教育反映了社会发展的进程，它是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。它必须与国情、与生产力发展水平相一致。在有条件的地方可以率先试行十二制教育，但不宜全国范围内推行。与此同时，国家要加大对教育的投入，加强教育基础设施的建设。尤其是对教育不发达的地区的投入和帮助，让义务教育名符其实；教育相对发达的地区也应积极支援和帮助教育不发达地区，实现教育公平。三、“12年义务教育”值得期待在欧美发达国家，早已实行了“12年义务教育”，即使在古巴这样经济并不发达的国家，也实行了“12年义务教育”。中国财政性教育经费占GDP的比例只有3.41%，而教育经费比例的世界平均水平为5.2%（其中低收入国家为3.6%、高收入国家为5.5%）。如果中国的教育经费比例能够达到世界平均水平，那么实行“12年义务教育”就有了经费保障，就完全有可能。

九、什么时候12年义务教育实行？

回答：2020年普及十二年制义务教育，十二年义务教育，是指将高中教育纳入到义务教育范围之内从而推行十二年义务教育，中国特区、民族地区、浙江、

广东、河北多地都尝试了高中免费教育，取得很好反响。但主要还集中在民族地区、沿海等发达地区，没有大范围普及

十、什么期间贵州实行城乡免费义务教育？

2017年1月1日起，贵州省户籍60周岁以上老年人凭有效证件（身份证或老年人优待证），可免门票进入黔灵山公园、长坡岭森林公园、青岩古镇风景区、天河潭风景区、花溪公园。