高等教育与高等教育学的关系？

一、高等教育与高等教育学的关系？

　　高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动。我国高等教育学历有三种：普通高等教育、成人高等教育、高等教育自学考试。

　　高等教育学是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。

二、成人高等教育和普通高等教育的区别？

成人高等教育和普通高等教育的主要区别在于受教育者的年龄、学习方式和学习目的等方面。

首先，成人高等教育的受教育者通常是年龄较大、已经参加工作或有一定社会经验的成年人，而普通高等教育的受教育者则是年龄较轻、刚刚完成高中学业的学生。

其次，成人高等教育的学习方式更加灵活，通常采用业余学习、夜间学习、周末学习、网络远程学习等方式，以适应成人工作和生活的需要。而普通高等教育则通常采用全日制教育，要求学生在校内住宿并按照学校的课程安排进行学习。

最后，成人高等教育的学习目的通常是为了提高自身的职业技能和知识水平，以便更好地适应职场需求和个人发展需要。而普通高等教育则更注重培养学生的综合素质和专业知识，为他们未来的职业发展打下基础。

总之，成人高等教育和普通高等教育各有特点，适合不同的人群和不同的学习需求。

三、高等教育的认识？

百年大计，教育为本，也是我国实施科技兴国的战略重要途径，是一个民族进步的推进器。实现人才强国战略的桥梁，世界上经济科技大国，多数也数教育大国。高度发达高等教育，完善的教育体制，是其成为战略人才的生产商与人才的创库。高等学校是一个为国家为人民培养社会金银、尖端人才和创新人才的基地。

中国的高等教育开始清末民国年间，由历史上著名戊戌变法为发端。在当时就有了一定高等学校数量，虽说没有完善的体系和学科体系，但它初步建成中国高等教育的锥形。到了民国年间，中国高等取得长足的发展，几乎每一个省都一所大学或者要多一点，在抗日战争时期，中国的高等教育遭到一定程度上的破坏和摧残，但是由于一些知名的高校迁入西南地区。保存中国高等教育的火种。当时在昆明联合组建西南联合大学，浙江大学迁入贵州湄潭。在此期间，在贵州成立包括贵州大学在瑞，贵阳医学院等高校，为贵州高等教育的发展奠下了一定的基础。

新中国成立后，中国高等教育迎来前所未有发展新曙光，更为重要的，创建一大批有利于民族大团结;有利于民族地区的文化素质的提高和解决新中国成立时民族干部缺乏的难题。因此创建民族院校，分别在北京、武汉、成都、兰州、贵阳等城市建立民族学院，这是中国共产党伟大历史创举。新中国成立后的几十年中国的高等教育总趋势是发展的，前进的。在这里我们，我们感触最深的就是文化大革命，给我国高等教育的摧残。同时也造成国家后备人才的缺失，影响国民经济的健康发展。

我国的高等教育迎来新的发展时期，是党的十一届三中全会的召开及全国科技大会。灰复在“文化大革命”中取消的高考制度。自从1978年以来，我国的高等教育取得飞速的发展，无论是高等学校的数量、学生数量、培养人才的层次，还是高等教育的体系招生体系都有新的发展。逐渐形成完备的高等教育体系，在中国特色社会主义下，中国特色的高等教育体系。到目前，我们建立起数十所达到世界一流水平大学，若干所国家“211”“985”工程重点大学。和十余所民族大学，这是我国高等教育所取得得成就。随着其不断发展和壮大，发展中凸显出诸多的问题，值得我们去重视和研究。

(二)学校学生规模的扩大和教育质量的关系：

学校规模的扩大;在中国的大学里都出现一种趋势，扩大校区更名或合并，校企联合办学。这样的好处是实行强强联合，实现教育多元化，达到资源上的共享。从而实现学校知名度的提升，形成规模效益。远的不说，就拿我省的贵

四、什么是高等教育？高等教育的目的是什么？

高等教育是中等教育之后所实施的各种专门教育。在我国，高等教育包括全日制高等教育和成人高等教育两个类型，后者属于成人教育范畴。 中国高等教育分为专科生、本科生、硕士生、博士生4个层次，授予相应的学士、硕士、博士学位。中国高等学校分为文、理、工、农、林、医药、师范、财经、政法、体育、艺术等科。

通过全国统一考试选拨新生，是高等学校招生的基本形式，国家的招生计划和毕业生分配计划过去完全是指令性的，近年来改为国家任务计划和调节性计划两种形式，国家任务计划是中央和地方教育部门下达的指令性计划，调节性计划是由学校根据自身培养和招收自费生的计划。

毕业生过去实行国家统一分配办法，改革后除对师范学科和某些艰苦行业、边远地区的毕业生在一定范围内定向就业外，对于大多数的毕业生实行“双向选择”，即在实行国家方针政策指导下，经学校推荐，在一定范围内由毕业生选报志愿，用人单位择优录用的制度。 我国高等教育实行按专业培养人才，专业一般设置在文、理、工、医等学科内。近几年来，普通高校分科类进行修订专业目录的工作，拓宽专业的业务范围，培养人才的适应性。

根据培养通用人才的需要，根据需要，对专业进行合并，高校专业设置还在进行更大范围的改革。 我国高校一直采用学年制，对于修业的年限、教学时数、学生学习的课程内容，都有严格的规定，近年来，已有一半以上学校实行有计划指导的学分制，加大选修课比例。

一些高校还试行第二学位制、主辅修制、导师制等。 我国高校的管理体制是：部分综合大学和师范院校由国家教委负责，专门院校归口相应的中央业务主管部委管理，地方高等院校由省一级管理。根据中共中央关于教育体制改革的决定的精神，高校的办学自主权有所扩大。 高等院校实行教师职务聘任制，教师分为助教、讲师、副教授和教授四个级别。 高等教育是高科技产生发展的最前沿。高等教育通过培养高科技人才，研究科研课题开发科技产品推动科技进步。

国家只有加强高等教育才能使科学技术得到更快的发展。知识经济时代世界各国都把高等教育作为教育的重点。

五、英国高等教育的发展？

　　英国高等教育在全球享有良好的声誉，其对国家的经济与社会发展具有重大的贡献，是国家资产的一部分，英国优秀的教学质量和研究素质在国际上备受认可。英国高等教育机构约有180万学生，全国年满18岁的年轻人有三分之一的进入了大学或继续教育学院，苏格兰年轻人读大学的比例更高达50%。越来越多的成年人返回校园继续学业，有的半工半读，有的放弃工作，重新当全职学生。

英国高等教育产业带给英国经济极高的价值，这也是英国和其他先进国家及发展中国家竞争的优势之一。最近一次的估算显示，英国大学经济年产值达590亿英镑，占英国GDP的2.3%。英国高等教育近年来还积极朝国际发展，在与日俱增的国际教育市场上抢占一席之地。

　　虽然英国高教发展势头良好，但如今也面临经费缩减和国际竞争。由于政府赤字居高不下，英国政府不得不大幅削减高教拨款经费，大学的收入只能靠学生的学费。从2012年开始，本土学生的学费大幅上涨，最高达每年9000英镑！在历经10多年的蓬勃发展之后，英国高等教育现在面临关键点，未来如何发展影响着英国高教的国际地位。

六、中国高等教育的影响？

青年兴则国家兴，青年强则国家强。培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针。中国需要发展，发展需要人才，人才离不开教育，教育成就人才，只有接受高等教育才能更好培养高新人才，为国家做贡献。随着时代的发展，国家的进步，各行各业开始需要更多的高新人才，而不仅仅是务工人员，而培养高新人才与高等教育紧密相连。

七、什么的高等教育？

高等教育

高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育和职业教育，是培养高级专门人才和职业人员的主要社会活动。高等教育是教育系统中互相关联的各个重要组成部分之一。它通常包括以高层次的学习与培养、教学、研究和社会服务为其主要任务和活动的各类教育机构。20世纪后半叶是高等教育发展史上不寻常的扩展和质变的阶段，社会对高级专门人才需求的迅速增长以及个人对接受高等教育就学机会的迫切需要，使得高等教育以前所未有的速度发展，从精英教育走向大众化教育。

2020年5月，教育部官网公布的2019年全国教育事业发展统计公报显示，全国各类高等教育在学总规模4002万人，高等教育毛入学率51.6%。 截至2020年6月30日，全国高等学校共计3005所，其中：普通高等学校2740所，含本科院校1258所、高职（专科）院校1482所；成人高等学校265所。本名单未包含港澳台地区高等学校。

2021年3月1日，教育部发布2020年全国教育事业统计主要结果：2020年，全国共有普通高校2738所。其中，本科院校1270所（含本科层次职业学校21所）；高职（专科）院校1468所。各种形式的高等教育在学总规模4183万人，高等教育毛入学率54.4%。

八、中国高等教育的特点？

中国高等教育将发展成为普及型教育。 对于高等教育普及化扩大化，质量也将发生重大变革，高等教育已演变为终生教育，近年来，各国政府纷纷加强对高等教育教学质量、科研质量和科研培训质量的评估和监督，这已成为高教改革的一个重要方面。

九、普通高等教育与高等教育有何区别？

普通高等教育和成人教育都是国家承认学历的教育形式，但两者不光是教育性质和招生形式不同，还有其他不同之处，下面就具体来介绍一下它们的区别：

1、教育性质不同。普通高等教育是国家统招，成人高考不是。但都是国家承认学历． 普通高考必须上完高中三年的学生才可以报考，成人教育没有限制，中专技校都可以。成人高考分类很多，什么承认高起专，高起本，专升本，普通高考只是考国家统一的院校的本科或者专科。

2、招生对象不同。普通高考主要招生对象为高三毕业生；成人高考是面向社会招生，要求19周岁以上，当然也包括普通高考落榜生。

3、招生时间不同。普通高考每年6月(2003年以前为7月)考试，另外还有一次春季高考，录取后9月入学。成考每年8月报名10月考试，录取后次年春节后入学。

4、学习方式不同。普通高考录取后，只有全日制学习一种方式。成考则有脱产、业余、函授三种方式。

5、教学质量不同。成考的师资和普通高考相比差很多，加上学生综合素质有差别，因此成考的教学质量远远无法和普通高考相比较。

6、文凭不同。普通高考考上大学毕业后，发放统招文凭，校长签发，加盖学校公章。成考大学毕业后发放继续教育文凭，学校下属的继续教育学院院长签发，加盖继续教育学院的公章。因此成考文凭的含金量比普通高考考上的大学的文凭差很多，而且在未来深造或报考公务员等有限制。

7、毕业后前景不同。普通高等院校毕业生有干部身份，成考毕业生没有。另外由于文凭含金量过低，成考毕业生找工作相比普通高校的毕业生来说更多困难。

十、面试的对话？

（1）你是一个怎样的人。在面试时你必须简洁明快地在两分钟之内将你的履历、受过的教育、工作能力及技能特长做一个介绍。然后，用自己工作中的成绩证明你是个精干、稳重、积极进取的人。要给人留下练达而诚恳的第一印象。

（2）为什么你要从事这个工作。此时，你切不可犹豫，而应当机立断，不妨坦率地告诉对方：我从事这份工作对贵单位来说很有必要。此问题主要是考查你的判断能力以及你说话时的态度，更主要的是窥探你的求职动机。拖泥带水或故意做作的答对只能使你处于不利的位置。

（3）你能为我们做些什么。这个问题主要考查你是否对招聘单位有足够的认识，看你是否真有潜力，沟通交往能力如何。如果你事前对该企业的一些相关的资料及具体的统计数字有所了解就不难回答了。假如你的回答客观而全面，又具有针对性，那么你就会得到招聘者的关注。

（4）你有什么长处。对于回答这个问题，要有所谨慎，但也不可失去这个展现自我的机会。你可以谈自己的兴趣、热诚、做事果断、意志坚强等。面试是有时间限定的，要将自身主要的特长展示给招聘者，并深深地打动招聘者的心。