艺术类专业可以转普通类专业吗？

一、艺术类专业可以转普通类专业吗？

艺术类专业不可以转普通类专业的，国家明确规定大学转专业不能跨批次，艺术生属于提前批。根据教育部的规定大学生进校后，符合条件的可转专业。

（一）在校本科生在完成大学一年级课程，进入二年级之前，理由充足者可以申请转专业。

充足的理由包括：

1、在某一学科方面确有特长的学生。

2、因为身体健康原因，经学校指定的医疗单位检查证明不能在原专业学习、但尚能在本校其他专业学习者；

3、通过转专业能有利于学生自主学习成材，且参加学校的选拔，选拔合格者（多数都用这一条）。

（二）不具备条件者不能申请转专业。条件包括：

1、新生入学未满一年者；

2、二年级及以上者；

3、各类委培，代培生未经委托单位同意转专业者；

4、艺术类、体育类考生，跨文、理科类别转专业者；

5、跨高考录取批次转专业者；

6、已办理试读手续者；

7、曾转专业或转学者；

8、专科升入本科者。

二、特殊教育能参加考普通老师吗？

目前我国没有特殊教育教师资格证，全部都是普通教师资格证。

你打算教哪一阶段的孩子就考哪一阶段的教师资格证。

应该说学特殊教育的可以到普校教书，只要你够条件参加教编考试就行，可是学普通教育的不一定能到特校教师，多了个专业技能。

三、特殊教育教师可以转普通教师吗？

一般是很难的，因为，特殊教育学校的教师并不是可以听不见的，他要求的也是身体健康正常的教师。经过治疗或配助听器看能不能听得见。特殊教育教师很高尚。　　要想成为一名合格的特殊教育教师最重要的也是最关键的一点就是要有爱心，只有充满爱心才能真切地投入到特殊教育当中，使特殊人群感受到人们对他们的关爱、感受到社会对他们的关心，让特殊人群的心理得以正常的发展。　　职业要求　　教育培训： 特殊教育、教育学、心理学、康复等专业大专及以上学历。　　工作经验： 具有人道主义精神，关心特殊儿童，掌握特殊教育的专业知识和技能，遵守职业道德，完成教育教学工作，能吃苦、有爱心、耐心、会沟通。

四、理科普通类专业有哪些？

理科普通类专业很多，主要有土木工程，测绘工程，地质工程，给排水系统等。

五、特殊教育专业怎样到普通小学上班？

特殊教育专业到普通小学上班首先要考取小学教师资格证，然后参加小学教师竞岗考试，被录用后就可以到小学去上班了，现在所有的编制都要考才能录用，也加就是用编必考，只有考试通过了才能入编当上一名小学教师，进入私立学校不用参加统一考试，由学校面试录用。

六、特殊教育可以到普通学校就业吗？

不能。

学特教毕业后不能到普通学校去教正常的学生，它是定向的，只能教聋哑、弱智、残疾等一类特殊的孩子。但这项工作不差，一个班就几个孩子，最多十来个，要求不高，工资不低。特殊教育就业前景

特殊教育这个专业的就业前景其实也是比较不错的，因为在这个现实生活里，有一些孩

子都是有先天性的障碍的，所以说他们的家长为了让他们也有一定的教育能力，所以说

基本上都会把孩子放进那些特殊教育学校里的，也是非常有前景的。

特殊教育专业学生毕业后可可以到各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等工作。也可以到企业从事特殊儿童、特殊人群的用品开发，还可以到大、中、小学心理咨询室以及各类特殊教育学校进行咨询或教学。到学前儿童特殊教育机构，儿童福利院以及各类特殊学校或普通学校从事教学工作，到各地康复机构从事康复训练工作，也可从事手语翻译工作或到民政、残联机构做行政管理工作。

七、特殊教育专业能教普通学校吗？

特殊教育专业可以在普通学校担任某些职位，但是需要具备相关的教育背景和工作经验。

一般来说，特殊教育专业的学生主要学习的是关于残疾人或者其他特殊需要学生的教育和康复知识，他们可以在特殊教育学校、康复机构、残疾人福利机构等地工作，担任教师、康复师、辅导员等职位。

但是，特殊教育专业的学生也可以在普通学校中担任一些特定的岗位，如教育顾问、特殊教育教师、学校议事会成员等，以支持和协调学校中针对特殊学生的教育和康复工作。

但是，这类工作机会相对较少，需要在相关领域积累经验并不断追求自我提升和成长。

八、南京传媒学院普通类专业有哪些？

类型 有1 播音与主持艺术 戏剧与影视学类 本科 2 智能科学与技术 计算机类 本科 3 电子信息工程 电子信息类 本科 4 广播电视工程 电子信息类 本科 5 数字媒体技术 计算机类 本科 6 经济学 经济学类 本科 7 文化产业管理 工商管理类 。

九、南京晓庄学院普通类专业有哪些？

有学前教育专业，小学教育专业，财务管理专业，物流管理专业。此外，还有教育学，语言文学，历史哲学，社会学等众多专业可供选择。

十、特殊教育与普通教育是什么关系？

特殊教育和普通教育有许多共同的地方，普通教育的一般规律在特殊教育中也是适用的，但特殊教育也有它的特殊的一面。

它不仅像普通教育那样，在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育，还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育，例如教盲童学习盲文和定向行走，对聋童进行听力、语言训练，对弱智儿童进行感知觉和动作能力的教育训练等。特殊教育更重视早期教育，因为儿童年龄愈小，可塑性愈大，也可以及早保护残疾儿童的残余视力和听力，开发儿童的智力和语言能力，错过了最佳期，往往事倍功半。如对聋童没有进行早期语训，就会给今后语言的发展带来很大困难。特殊教育相对于普通教育来说，也更重视个别教育，更强调在教育中因材施教，满足不同学生的特殊需要。苏州市教育部门对特殊教育提出了更高的目标和要求，实行“按需供教”。特殊教育要取得好的效果，必须和社会教育、家庭教育有机结合。因此特殊教育也更强调大教育的观点，强调教育的整体性和系统性。