义务教育阶段学生的成长需求？

一、义务教育阶段学生的成长需求？

把头抬起来”—－孩子成长需要尊严

　　一个人心灵的世界是靠尊严支撑。不怕没有钱，就怕没有尊严。要培养孩子从小就要有骨气，有尊严。因为尊严可以改变一个人的命运。

　　2、“我听你说”—－孩子成长需要宣泄

　　成长中的孩子需要倾诉，他们希望成人能听听自己的心声，让孩子以不伤及他人的方式宣泄，是孩子心灵成长的重要需求。倾听孩子的诉说是一把开启孩子心灵之门的金钥匙，有利于帮助孩子营造一个健康的心理环境，促进他们身心的良好发展。

　　3、“孩子，你真棒”—－孩子成长需要肯定

　　孩子渴望被肯定，渴望得到积极的评价，而肯定孩子就是给孩子提供机会。父母若期望孩子成人、成材、成功，最佳的办法就是：永远做孩子的欣赏者，培养孩子的自信，欣赏孩子的才华。

　　4、“跌倒了，爬起来”—－孩子成长需要磨难

　　当孩子在人生的路上遇到挫折与失败时，父母不必沮丧，不必相互埋怨。只要告诉“他跌倒了爬起来”！你的孩子就会从挫折中奋起，理解“胜利” 的真正含义。

　　5、“我已经原谅你”—－孩子的成长需要包容

　　“包容”能培养孩子的情怀，使他们不回避过失又能善解人意。成人能包容孩子，孩子就有胆识直面错误，有胆识改正，有胆识尝试新的事物。

　　6“放飞你的理想”—－孩子的成长需要梦想

　　多彩的梦想是人生的宝贵财富，人的一生能走多远，很大程度上取决于童年的天地有多大。孩子的梦想又是一个民族创新的灵魂。孩子一旦小小年纪就把新淹没在功利之下，我们民族的明天就会失去创造的动力。

二、劝返农村义务教育阶段适龄儿童 是啥意思？

劝返农村义务教育阶段适龄儿童是指在农村义务教育阶段适龄儿童在义务教育学校已辍学，回农村或随父母外出，不再回义务教育学校接受义务教育的学生，由政府部门和义务教育学校一起去已经辍学的学生家里劝说其返回义务教育学校接受义务教育！

三、义务教育阶段学生品德发展特征？

良好行为习惯的养成在小学生品德发展中占有显著位置。在小学生品德发展中，形成良好的行为习惯，既是小学德育的重要目标，也是最有效的手段和方法，小学阶段是良好行为习惯养成的关键期。小学生品德发展的形象性。

小学生的品德发展，尽管原则性、抽象概括性有了一定程度的发展，但在很大程度上带有生活经验的特点，容易受到行为情境的制约，离不开直观的感性形象的支持，带有明显的形象性，处于由具体形象性向抽象逻辑性发展的过程中。小学生的品德行为主要属于依从传统惯例行为，依从社会的风尚，服从集体决定，顺从承认的要求，独立性、自觉性有一定发展，但离不开具体的要求和外界的监督，其行为方式带有明显的生活经验色彩。

小学生品德发展的过渡性。小学生的品德发展处于由简单、低级向高级、复杂过渡，由具体形象向抽象概括过渡，由生活适应性水平向伦理性水平过渡，由依附性向独立性过渡，由他律向自律过渡，由服从向习惯过渡。过渡性是小学生品德发展的基本特征之一，它表现在品德心理各要素的发展中。小学生品德发展的协调性。

小学生品德发展的协调性表现为密切相关的两个方面。一是品德心理成分之间的协调，就整个小学阶段而言，道德认识与道德行为、道德认识与道德情感等是协调的、一致的。年龄越小，各成分之间越一致，随着年龄的增长，言与行之间、行为与动机之间逐渐出现矛盾不一致。这种不一致就感应了过渡期小学生品德心理发展的幼稚性、不成熟性，也反映了小学生品德结构发展的不稳定性。

四、义务教育阶段学生起床时间？

小学、初中起床时间不早于7:00，可根据学生年龄段具体情况适当安排早操晨练。

小学上午上课时间不早于8:20， 初中不早于8:00。午休时间应不少于1小时。

小学原则上不安排晚自习，初中晚自习结束时间不晚于21:00，应预留出学生晚自习后不少于半小时的自由活动时间。小学生熄灯就寝时间不晚于21:00，初中生不晚于21:30。

五、义务教育阶段有没有学生餐费？

现在还没有。但学校食堂应以改善学生营养、增强学生身体素质，促进学生健康成长为宗旨，坚持 “公益性”、“非盈利性”的原则

学校校长或学校管理人员要轮流陪餐（餐费自理），做好陪餐记录，及时发现和解决食堂管理中存在的问题和困难。

学校按照实名制学生信息管理的要求上报常规报表至县级农村义务教育学生营养改善计划办公室。

例如五桥区的做法是：由于近期粮油肉菜等价格上涨,水、气价格的调高,致使学生伙食费成本增大；为确保我区义务教育中小学午餐伙食质量,保障中小学生身体健康成长需要,根据现行义务教育伙食费成本测算情况,经研究决定调整我区义务教育学校午餐费收取标准.现将有关事项通知如下,请遵照执行.

一、调整各类义务教育学校学生午餐费收费标准:

城区（含桥滩两地）初中从每月每生不高于80元调整到不高于95元；

城区（含桥滩两地）小学从每月每生不高于75元调整到不高于90元；

镇（乡）初中从每月每生不高于75元调整到不高于90元；

镇（乡）二类以上小学从每月每生不高于70元调整到不高于85元.

二、义务教育学校午餐费收支管理仍按《五通桥区物价局、五通桥区教育局关于完善义务教育学校学生伙食费管理的通知》（五价发[[2008]58号

六、关于义务教育阶段学生考试规定？

义务教育阶段的学校年限呢，是九年，而且它分为小学和初中两个部分，小学六年，初中三年，那么，这个业务阶段，学生的考试规定了要根据小学的和初中的他们的目标而确定，一般来说，小学学的知识和初中是相连贯的，小学学的比较浅，初中那是他的高一层次更深的学习。

七、义务教育阶段的残疾学生免交学费？

义务阶段没有学费，免书费，寄宿生免住宿费。对与困难家庭、残疾孩子还可申请其他一些生活补助。一般来说，义务阶段除了吃饭的费用，一般不需要缴纳其它的费用。

八、义务教育阶段每个班级的学生人数？

按照国家规定，义务教育阶段，每个班级一般不超过50人，以便于教师更好管理学生。超过50人的班级叫大班额，超过55人的班级叫超大班额，超过2000人的学校叫大校额。鼓励各地实现小班化教学，更有利于学生成为和发展。目前不少经济欠发达地区，义务教育阶段班级学生数量仍然存在大班额现象！

九、义务教育阶段学生德育有效方法的研究？

初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想道德和价值观形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确的引导和有效的帮助。

思想政治教育是人最重要的素质，这已成为共识，德育工作在学校工作中也一直是首位工作，但实际效果并不理想。

重要原因之一是中学德育教学方法与手段陈旧，只注重“知”而不重视“行”，脱离学生实际，脱离“知行合一”的教学原则。那么如何实现德育教育的实效性？如何实现学生“知行合一”？

将学生的“行”即学生日常的道德行为作为思想政治教育“知”的检验，通过知与行的不断体验、实践、反思、比较帮助学生形成牢固的道德品质，是思想道德教育的最高境界。 

十、义务教育阶段5类学生指哪些？

五类学生是指经国家教育行政主管部门批准备案的独立设立的普通高等学校学生、成人高等学校学生、民办学历高校的学生、社会力量办学单位的学生以及夜校学生。

学生一般是指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位（如医院、研究所）学习的人也自称学生，以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。