加强体育教育的意见？

一、加强体育教育的意见？

学校体育课程应开设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容，加强体育课程和教材体系建设。

学校体育课程注重大中小幼相衔接，聚焦提升学生核心素养。开齐开足上好体育课。

严格落实学校体育课程开设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容，加强体育课程和教材体系建设。

学校体育课程注重大中小幼相衔接，聚焦提升学生核心素养。

二、乡村文化振兴的实施意见？

一、治理农村社会面貌。加强对农村政策变革的引导，推动农村集体经济和劳动力市场的开发，改善农村社会形象，改变人们的消费观念，推动农村的现代化，以实现乡村文化的复兴。二、资源整合。积极推动农村资源的重组整合，加强农村社区社会组织，完善乡村文化资源，推动当地文化产品开发，打造良好的社会文化环境，以促进乡村文化的复兴。三、增强文化宣传力度。改善乡村媒体的文化宣传，搭建媒体平台，加强文艺宣传演出，定期举行民俗文化活动，向社会传递乡村文化的正能量，从而增强乡村文化的振兴力度。四、强化服务保障。加强文化能力的建设，提高农村文化投入水平，提供良好的文化设施条件，建立具有较高性价比的农村文化服务网，强化服务内容，以促进乡村文化和农村经济的可持续发展。

三、教育见习指导意见？

以下是教育见习指导意见，以帮助您完成教育实习：

准备阶段：在见习前，应该做好充分的准备，包括了解见习学校和指导老师的介绍，了解教学计划和课程安排，以及了解自己的研究和兴趣方向。

观察阶段：在见习的最初几天，应该尽可能多地观察老师的教学和学生的学习过程。

积极参与：一旦适应了见习的环境和角色，就应该积极参与教学的各个环节。

虚心学习：见习期间应该虚心接受指导老师的指导，积极与指导老师沟通交流。

善于总结：见习期间应该经常反思自己的收获和不足，及时总结经验教训。

收集资料：见习期间应该尽可能多地收集各种教学资料。

制定计划：见习期间应该根据自身的实际情况制定适合自己的计划，努力做到充分利用现有条件完成教学实习任务。

希望这些指导意见能帮助你完成教育实习，并在见习期间有所收获！

四、教育体检指导意见？

《普通高等学校招生体检工作指导意见》是随着我国经济社会的快速发展，社会文明程度的进一步提高，我国高等教育开始进入大众化阶段，大学生就业已实行双向选择，原在普通高等学校招生中实行的《普通高等学校招生体检标准》已不能适应新形势的要求。

为此，在充分征求高等学校、教育行政部门和卫生部门意见的基础上，教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定了《普通高等学校招生体检工作指导意见》（简称《指导意见》），从2003年的普通高等学校招生开始实行。

五、品质教育实施意见？

梁维东指出，当前我们正站在“两个一百年”奋斗目标历史交汇点上，为贯彻落实中央、省委部署，市委明确将“打造品质教育”作为接下来一个时期东莞加快教育现代化的核心战略，坚持教育高质量发展主题，以“品质教育”为目标和价值追求，以“扩容提质”为抓手，以“改革创新”为根本动力，全面提升教育事业整体发展水平，为我市在全面建设社会主义现代化新征程中开好局、起好步提供重要支撑。梁维东强调三点意见：

1切实增强打造品质教育的使命感、责任感和紧迫感

要深刻认识到打造品质教育是深入学习贯彻总书记关于教育的重要论述的必然要求，是坚持以人民为中心发展思想的具体体现，是把握“三区”叠加重大机遇、加快建设“湾区都市、品质东莞”的重要举措，充分结合东莞所处的历史方位和在全面建设社会主义现代化新征程中需要承担的责任，从不同维度把握打造品质教育的重大意义，奋力开创新时代东莞教育工作新局面。

2以改革创新为根本动力，奋力开创东莞教育高质量发展新局面

要紧紧围绕落实立德树人根本任务，加强和改进学校思想政治工作，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进师生头脑。围绕提高教育质量全面推进五育并举，构建“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的五育融合新格局。要通过多措并举、多管齐下，建设一支高素质专业化的教师队伍。要创新公办学位供给，深化教师管理制度改革，提高高等教育引领社会发展能力，提升职业教育社会服务能力。要紧紧围绕解决热点问题、增强服务发展能力、破除瓶颈制约深化改革创新力度。

3坚持党对教育事业的全面领导，确保我市打造品质教育始终沿着正确的方向行稳致远

各级党委要切实履行好党管教育的政治责任，全面贯彻党的教育方针，确保党总揽全局、协调各方，凝聚各方力量共同推进教育现代化建设，加快打造品质教育。要强化风险意识、坚持底线思维，毫不松懈做好寒假和春节期间校园疫情防控工作，始终将安全工作摆在重要位置。

梁维东强调，打造品质教育、加快教育现代化、建设高质量教育体系责任重大、使命光荣。要全面落实党的教育方针，深入推进品质教育建设，扎实办好人民满意的教育，为加快建设“湾区都市、品质东莞”、打造广东高质量发展名片提供有力支撑，以优异成绩庆祝建党100周年。

六、关于加强专门教育的意见？

专门教育是国家“十四五”规划建设高质量教育体系的重要组成部分。自1955年北京市海淀温泉工读学校成立以来，我国专门教育走过了60多年的发展历程。作为工读学校新的发展形态，专门学校在预防青少年违法犯罪、教育矫治青少年不良行为等方面积极探索，为挽救问题青少年、维护社会和谐稳定作出了突出贡献。为进一步发挥专门学校的积极作用，新修订、自2021年6月1日起施行的《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》都对专门教育作出了规定。各职能部门应抓住这次法律修订契机，大力推进新时代专门教育落实落地。

推进法治体系建设，明确专门学校办学定位

作为我国法治建设的特殊一环，专门学校长期坚持“立足教育、科学矫治、有效转化”的办学方针。《预防未成年人犯罪法》第六条规定，专门教育是国民教育体系的组成部分，是对有严重不良行为的未成年人进行教育和矫治的重要保护处分措施。并对“严重不良行为”进行了明确界定，即未成年人实施的有刑法规定、因不满法定刑事责任年龄不予刑事处罚的行为，以及严重危害社会的9种行为。这是对2016年中办、国办下发的《关于进一步深化预防青少年违法犯罪工作的意见》和2019年中办、国办下发的《关于加强专门学校建设和专门教育工作的意见》（以下简称《意见》）的法制化确认。由此可知，专门学校的教育对象是有严重不良行为的未成年人。

然而，自1999年《预防未成年人犯罪法》颁布后,“三自愿”原则取代了强制招生，即学校同意、家长同意、学生同意后方可入学，这造成了专门学校教育对象不精准等问题，导致专门学校尚未完全发挥应有功用，因此应加快完善专门教育立法工作，出台专门学校建设和专门教育办法，确保专门学校建设有法可依、有章可循。

完善专门学校管理体系，做好分级分类管理

《意见》明确提出，专门教育是国家教育体系中的组成部分，也是少年司法体系中具有“提前干预、以教代刑”特点的重要保护处分措施。“国家教育体系”和“少年司法体系”的双重归属，要求专门教育须进一步完善专门学校管理体系。

厘清职责，进一步明确专门学校管理机制。目前，专门学校大部分属教育部门主管，少部分属司法部门主管，或由教育部门和综治部门双重管理，这给专门学校管理带来难度，出现“教育性”和“司法性”难以兼顾的问题。教育行政部门主管的一些专门学校，一定程度上与司法疏离，出现“教育性”有余而“司法性”不足问题。为此，公安司法等部门应与专门学校建立更为密切的联系，如派驻法治副校长、公安干警等，参与专门学校法治教育、学生管理与矫治等工作，助力专门学校健康发展。

分级分类，对专门学校教育对象精准管理。根据《预防未成年人犯罪法》规定，专门学校应根据未成年人严重不良行为或违法犯罪情节的严重程度，分校区或在校区内进行功能布局，实行分级、分区、分类、分班的精准管理，可设立闭环管理区和普通管理区。闭环管理区由公安司法部门负责矫治工作，教育部门承担教育工作；普通管理区以专任教师为管理主体，公安干警协助指导，确保相关管理机制合理、可行，提高教育矫治效果。

推进课程体系建设，提高专门教育质量

鉴于教育对象的特殊性，专门教育课程体系应包括法治教育、道德教育、心理健康教育、文化教育、劳动教育和职业技能教育等，并重点关注行为矫治、法治教育、心理咨询与辅导、感恩教育等方面的有机配合，同时尝试向两个方向拓展延伸——

确保完成义务教育。专门学校对没有完成义务教育的未成年人，科学安排教学内容，注重因材施教，确保其逐步达到义务教育相应教学要求；对已完成义务教育的未成年人，可适当开设高中阶段相关课程，满足其发展需要。

突出职业技术教育。根据学生兴趣爱好和发展需要，加强职业技术教育，引导学生参加各类国家职业资格证书考试、掌握一技之长，逐步培养学生自信自立自强品质，有效预防违法犯罪，提高专门教育育人质量。

推动落实保障体系，积极联合多方力量

加强专门学校建设，是预防和减少青少年违法犯罪的现实要求，是促进青少年整体健康成长的底线保障。《预防未成年人犯罪法》规定，“省级人民政府应当将专门教育发展和专门学校建设纳入经济社会发展规划”。建议从以下方面加快推进其保障体系落地落实——

成立专门教育指导委员会。积极组织教育、公安、司法行政、财政、人力资源和社会保障、共青团、新闻出版等部门相关人员成立专门教育指导委员会，研究确定专门学校教学、管理等工作，形成“党政主导、教育牵头、公安参与、部门支持、社会配合”的运行机制。

加大经费投入。鉴于办学定位的特殊性，专门学校需要配备相应教育教学资源，政府应加大资金投入以改进专门学校办学条件。建议参照《特殊教育提升计划》设立专项资金，明确专门学校生均经费标准和教师补助、津贴发放依据，保障专门教育可持续发展。

健全师资队伍。当前，专门学校师资力量较为薄弱，但社会各界对其业务水平、综合素养提出了更高要求，必须配足、配齐、配好专门学校教师和法务管理人员。政府可通过一定政策倾斜和优厚的福利待遇吸引更多优秀人才加入专门教育，并有针对性地开展教师培训，提升其专业化水平。

七、文化教育和跨文化教育的区别？

多元文化是指文化中不只有一种文化，多种文化，相互包容。 跨文化教育是指，用原本的文化去别的文化氛围中进行教育。

八、家庭教育讲座的意见？

家庭教育讲座感想是指在聆听讲座实践后所写的感受文字。家庭教育在孩子教育中所占比例为50%，对孩子的教育产生极大影响。

家长的言传身教，一朝为父母，终身为老师，家长所承载的责任更大。

家庭教育讲座的开展能够促使家长深刻认识到，面对孩子，家长必须重新学习，和孩子一起成长，并深刻领悟家庭教育的内涵，重视理念、心态、方法、过程及沟通，营造一个好的环境，让孩子健康乐观成长。

九、全面加强体育教育的意见？

开齐开足上好体育课。严格落实学校体育课程开设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容，加强体育课程和教材体系建设。

学校体育课程注重大中小幼相衔接，聚焦提升学生核心素养。

开齐开足上好体育课。

严格落实学校体育课程开设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容，加强体育课程和教材体系建设。

学校体育课程注重大中小幼相衔接，聚焦提升学生核心素养。

十、乡村文化振兴指导意见？

深化精神文明建设。推动乡村文化振兴，应着眼文明素质养成，以乡风建设为抓手，全面深化农村精神文明建设，激发贫困群众脱贫奔小康的内生动力。

广泛开展日常化、具体化、形象化、生活化的宣传教育，推动社会主义核心价值观转化为老百姓的思想自觉和行为习惯。加强文明村镇创建，组织开展文化科技卫生“三下乡”等活动，倡导科学健康的生活方式，引导群众摒弃落后习俗，移风易俗，敦风化俗。坚持自治、法治、德治相结合，整治封建迷信等突出问题，涵养文明乡风，营造守望相助、崇德向善的文明风尚。

发展乡村文化事业。乡村文化事业是推动乡村文化振兴的重要支撑。发展乡村文化事业，需要聚焦短板、精准施策，充分发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。

健全乡村公共文化服务需求反馈机制和城乡文化结对共建机制，加大政府向社会力量购买公共文化服务力度，强化基层文化阵地建设、管理和运用，提升公共文化服务效能。实施精品化创作，组织动员文艺工作者深入农村、走进脱贫攻坚一线采风，创作推出和展演展映一批反映脱贫攻坚奋斗历程、乡村文化特色的原创文艺精品，提振贫困群众致富奔小康的信心和决心。壮大乡村文化产业