家庭教育要符合孩子成长规律？

一、家庭教育要符合孩子成长规律？

家庭教育要给孩子正确的亲情之爱。

盲目的爱不可取，只有懂得孩子的成长规律，懂得教育的科学性，才能真正地教育好孩子。

要让孩子知道父母永远“爱他”，而不是“成绩好的他”，要让他永远有希望。

家长既能像学校教师那样引领教育孩子，也能像研究者那样去探索孩子的成长规律和个体差异，改变被压力和焦虑扭曲的家庭生态，全力营造积极而有教育意义、高支持性、科学的家庭教育生态，这是助力孩子健康成长不断发展的关键因素。

要让家庭成为学习型家庭，营造家庭教育持续发展的良好生态，拓展学习空间，提高家庭教育时效的“跨度”。

二、学校教育与家庭教育在孩子成长的过程中哪个更重要？

家庭教育作为一种教育形式，自从人类社会产生了家庭，它便也随之产生了。这种教育与学校教育、社会教育一起，构成了人类所接受的全部教育。由于家庭教育是在家庭成员之间进行，这就决定了它的初始性、持久性和施教者与受教者之间 的关系的亲密性，自然，家庭教育对人的影响之大就不言而喻了。纵观历史，我们可以看到良好的家庭教育使人终生受益，而不良好的家庭教育自然也就贻误终生。 1一名学校老师要对多名学生关注程度不如家里是2个甚至很多人关注一个学生！ 2 学校的教育是科学文化素质的教育！而家庭是人生官价值观的教育！两者相比后者更重要！因为没有正确的人生观，世界观，价值观，再多的科学文化素质也不能照福社会！反而会危害社会！ 举例：恐怖分子，能够做导弹，有知识但是危害社会 3还有家庭教育不重视的恶果：学生成绩起伏很大；和同学关系紧张；容易偏激。造成偏科！ 4你应该设想一下你们对手会怎么说：他们可能会强调学校的教育完善，面面具到！还有给你个例子，学校不是一定时间要开家长会吗！这就表明家庭的教育也是十分重要的，是学校教育不可或缺的部分！ 5在刚刚结束的两会国家重视学生的情商教育，就是要家庭教育来培养的！ 6家庭是培养学生心灵的窗口，学校是培养科学文化知识的地方，设想一下拥有很多的科学文化知识，却因为心里问题发挥不出来。在大考时很容易就失败啦，不会成功的！ 就这么多，最重要的是抓住对方讲话的漏洞讲！ 家庭教育的重要性 家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据 相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。 一、家庭教育是教育人的起点和基点 家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。 （一）家庭教育早期性 家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100％，那么4岁时就达到了50％。4－8岁又增加了30％，8－17岁又获得了20％。可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如，德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2－3岁时，父亲就抱了到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力。3－4岁时,父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个有月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。再如古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之，有过1350多项发明的大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程 说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。反之，人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但其生活习惯已与人两样，其生活习惯几乎与狼一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，六年后可以象人一样行走，四年内学会了6个单词，在他17岁时，智力水平仅达到3岁孩子的水平。据《中国妇女报》披露，我国南京市一姓马的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人迫害，将自已的三个子女从小锁在家中，人让他们与外界接触,长达十几年，致使这些孩子智力低下，言语迟缓，与同龄人相比，智力及生活能力差异很大，近于白痴，所以不可忽视家庭教育早期性的作用， （二）家庭教育连续性 家庭教育第二个特点是连续性。孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要延续几代人，甚至于十几代、几十代，而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关。如：杏林世家”、“梨园之家”、“教育世家”等等。同时家风又反映了一个家庭的学风，学风的好坏也往往延续几代人、十几代人、几十代人。如在中国近代，无锡人严功增补清未《国朝馆选录》，统计自清顺治三年丙戌科至光绪三十年甲辰科，状元共114人，其中父子兄弟叔侄累世科第不绝者，如苏州缪、吴、潘三姓，常熟翁、蒋两姓、浙江海宁陈、查两姓。看得出、家庭教育的连续性往往对人才群体的崛起有着重要影响。这种情况。古、近代比较突出，在当代随科学的发展、社会的需求、待业的增多，人们择业面宽，一个家庭中所有的成员不可能都从事同一种工作，但都不乏见到这种情况，即有些家庭成员工作中屡屡出现成绩、受表彰，而有的家庭中成员违法犯罪接二连三。这都与家庭教育连续性有着很大的关系。 （三）家庭教育权威性 家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员的根本利益的一致性，都决定了父每对子女有较大的制约作用。父母的教育易于被孩子接受和服从，家长合理地使用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯形成是很有益处的，对于幼儿来说，尤其是这样。幼儿在与其他小朋友们玩耍游戏中，当出现争执情况时，往往引用父母的话来证实自已的言语行为是对的，如他们喜欢说：“我爸爸是这样说的。”或“我妈妈是那样做的。”等等。父母在孩子心目中的权威性决定着孩子如何看待接受幼儿园学校及社会的教育。孩子与父母的关系，是孩子最先面临的一种重要的社会关系。在这种关系中，几乎体现了社会人伦道德的各个方面，如果这种关系中形成裂痕和缺陷，孩子尔后走向社会，在各种人际关系中就会反映出来。因此强调父母权威的重要，还因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色：即既是孩子安全生存的保护者，又是人生启蒙的向导。父母教育的效果如何，就看父母权威树立的程度，父母权威的树立必须 建立在尊重孩子人格的基础上，而不是封建的家长制上，明智的家长很懂得权威树立的重要性，更懂得权威的树立不是靠压制，强求、主观臆断，而是采用刚柔相济的方法。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致，并相互配合，应宽则宽，应严则严，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象，使孩子容易接受父母的教育。 （四） 家庭教育感染性 父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。在家长高兴时，孩子也会参与欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响，即使是幼儿也是如此。如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收其弱点。家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好；如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静，这样对孩子心理品质的培养起到积极的作用。

三、家庭教育对孩子成长有哪些影响？

家庭教育是指：区别于私塾、学校、社会、师傅，老师等，来自父母在养育孩子的过程中，根据孩子的天性所形成的对其的教育方式，以及整个家族体系中流传下来的文化质素和信仰。

从中国古代至今一直留存的家规，家范，家教亦是此。

在今日，立足本国历史文化哲思，结合全球文化视野，以父母对孩子的身教言教为主导，尊重孩子的本源性格，完善孩子的个性，发掘其独特天赋，根据不同年龄段施以不同的教养方式，以及在抚养孩子的过程中父母对自我原生家庭的探索，自我性格的完善，人格的整合，心智化水平的提升，通称为家庭教育。

所以，家庭教育对于孩子的第一个影响就是：性格的形成

父母对孩子的教养方式，犹如一台电脑的软件；父母给孩子创造的物质条件则是硬件。

父母对孩子的教育方式不应该照搬自己小时候的体验，也不应该只是照着书本教育孩子。一个孩子一个性格，龙生九子各有所好。

父母首先应该做的是身教：父母是如何对待工作的，如何处理朋友关系的，如何利用业余时间的，如何对待金钱的，如何面对家人之间的冲突的，这些身教影响着孩子的行为。当身教做到的时候，就是言教了，也就是如何跟随孩子的年龄，用孩子听得懂的语言告诉他。例如，有些父母很简朴，可是孩子却很挥霍，因为父母传递给孩子的信息是，孩子你开心就好，父母喜欢吃鱼头鱼尾。

那么告诉的方式，有些父母用很严厉的方式，有些父母用哄着的方式，有些父母一会儿说可以这样，一会儿又变了。所以，如何说就成了言传的关键。

第二个影响是：亲密关系的组建

孩子每天看到的是父母如何一天天组建婚姻家庭，婚姻家庭里包含了，父母因什么而在一起——爱的基础。当遇到分歧的时候如何处理的？父母之间是如何表达爱意和支持的？这些都影响着孩子未来和他人的深度关系的组建。特别是母亲对于家庭气氛的调节，对于孩子早期养育过程中情绪体验的发掘。

第三个影响是：职业规划

如何说家庭教育中的母子母女互动，影响着孩子对自己内在工程的探索，那么父亲如何立足社会，如何看待大千世界的变迁，有着怎样的世界观和宇宙观则影响着孩子的社会能力，和职业发展。这并不是说母亲无此影响，也不是说父亲对孩子情感的发展无影响，只是比例和侧重的不同。

父亲能更有效的培养孩子的对外能力，社交，抗挫，解决问题，职业规划。这也是因为孩子天生对于母亲有一种情感情绪的需求，母亲和孩子一起度过了从怀孕到婴儿期无条件的爱的过程。而父亲是后期加入到母婴关系中来，孩子对于父母和老师更多的是可以通过提升自己来合作他们。这种后期性也正好符合每个孩子的发展，从觉得妈妈是随叫随到，变成了你需要提高自己适应他人的能力发展了。

最后，作为成年人，尽管每个人都受原生家庭，家庭教养方式的影响，但人一生的命运并非原生家庭决定论。成年人50%的性格成因受父母教育方式，社会影响，基因遗传，还有50%受自己对所经历的信息的解读和诠释，也就是后天的个人修养。

同样一段经历，同一个屋檐下的孩子也会有不同的体验。因此，无论童年经历了什么，成年后都有机会重新选择自己想要的人生，进一步完善自己的个性。

另一方面作为父母而言，并非每位父母都是十全十美的，父母要做的是基础项，例如，对于孩子品行的培养，性格的塑造，而不是最高项，一定要让孩子成为如何优秀的人，多么成功。

对于孩子最好的家庭教育是:每天同在屋檐下的两个成年人，如何过此一生。父母的终点就是孩子的起点，这并非和父母的学历有关，而是指是不是在有了孩子以后能够不断的学习和调整，进一步的完善自我，跟随孩子的成长学习。

四、学校让家长做家庭教育成长册，怎么做？

记录你和孩子相处的点点滴滴。找自己和孩子的差距。更重要的是自身的学习，提升，改变。坚持就有结果。

五、如何与孩子平行成长？

沟通是家长和孩子的关键 父母和孩子的沟通首先要有一颗童心,然后要有耐心,我们父母要学会用孩子的眼光看孩子,与孩子一起成长。

2.

鼓励是对一个孩子至关重要的 孩子做错了某件事或做对了什么,是需要家长或老师及时指出和鼓励,给予孩子的信心。不能老是一味的指责孩子,多些赞美与鼓励(但批评表扬都不能走极端)。因为有的孩子表扬多了是听不进批评的,要恰到好处。

3.

家长要通过言传身教,潜移默化地影响孩子,为孩子创造一个良好的家庭环境。

六、与孩子共成长标题？

陪伴你成长是我最大的幸福。

陪你长大陪你慢慢强大起来。

在陪伴孩子成长中成熟起来。

与孩子共同成长的快乐。

以上就是与孩子共成长标题。

七、如何与孩子共同成长？

如果你问孩子爸爸妈妈几岁了，孩子一般会讲3岁了，4岁了等很小的和自己年龄相近的数字。在孩子心中，爸爸妈妈的年龄是在有了自己之后开始算的，也还很小，也会犯错误，也是需要不断成长的。

而作为父母的我们，往往不仅不了解孩子的想法，还会认为我们是父母，始终都是在孩子之上的，不需要学习孩子也必须听自己的。其实这是阻碍我们与孩子共同成长最大的障碍，虽然有时候我们并没有表现出来但潜意识里可能一直有这种想法。

所以我们首先要做的是从根本上改变认知，父母不是生来就会的，它是一个终生学习和成长的过程，只有这么去想了，我们才有可能去做，才愿意主动学习，和孩子一起成长。

其次，我们要保持一颗童心，要对新鲜事物充满好奇心，而不能以大人的思想去主观地评价，要多与孩子沟通，倾听他们的内心世界。这样我们才可以发现孩子真正感兴趣的，也因此愿意参与其中去学习去感受。

教其实是做好的学，我们在孩子学习新领域时，可以让自己变为学生，让孩子来教自己。这样教下来，孩子不仅掌握的和领悟的更透彻了，我们也跟着一起学习成长了，一举两得。如孩子可以给我们讲绘本故事，教我们跳舞，唱歌或一些学校流行的游戏等。我们所要做的是真心融入进去，用心去感受，在快乐的亲子时光中，你会更加了解自己的孩子，也会更加赢得孩子的信任和合作，是单纯育儿书本知识中学不来的，在不知不觉中我们就慢慢成长了。

最后，很重要的一点就是我们还要做好自己，我们要有梦想以及为实现梦想而不断去努力的行动，而不是把梦想强加给孩子，希望孩子来实现。我们要学习自己的榜样人物，列出自己的学习清单和计划，一步步地去努力，不放弃。

梦想不分是否远大与渺小，只要是自己认定的，就要脚踏实地去做。只有这样自身才能不断成长，才能为孩子更好的成长蓄积更多的力量，因为父母是孩子最好的老师，你愿意为成长所付出的汗水，必将是日后孩子不断自我成长的最大动力。

成长绝不是一蹴而就的，它是一个漫长的过程，有时也是痛苦的，但成长的喜悦也是不言而喻的。愿我们和孩子在成长的路上一起携手前行，共享成长的属于我们自己独一无二的快乐时光。

八、为家长赋能伴孩子成长家庭教育内容？

家长需要学会积极赋能，协助孩子在学习、成长的道路上有力量前行，在家庭教育中做出相应改变。例如孩子学习感到很疲惫，每天为了应付功课好焦虑。这时邀请孩子把痛苦疲惫转换为如何愉快的学习？要培养孩子愉快学习的能力。邀请他创想轻松愉快学习可以给他带来什么效果？再问他以往有哪一次学习的时候是愉快的？是怎么做到的？现在你还有什么方法可以做到愉快学习？所有问题，孩子自己就能找到答案和方法。孩子就会愉快自主的执行，自己得出的方法。持续坚持，一个能力就养成了。并且在学习当中找到了乐趣，他的注意力就放在快乐的部分，快乐就会越来越多。

所以在学习中，通过语言、行为、态度、环境的改变，赋予孩子正向的能量是关键。赋能型家长就要利用感受、认知、觉察、聆听等方式走进孩子的内心，看到孩子问题背后的正向动机，用爱和接纳唤醒孩子心中原来就存在的一种积极力量，从而助力孩子学习。

九、孩子成长过程及家庭教育环境怎么写？

人是环境的产物，孩子在成长过程中受家庭环境的影响是至关重要的。都说父母是孩子的终生教师，从小孩子在父母耳濡目染下，承袭了父母的性格，情态以及做事方式。所以说家庭教育是一个人的底色教育，由此可见，孩子的成长过程中家庭环境影响是多么重要。

十、家庭教育父母如何与孩子沟通？

首先我会告诉孩子，放学后第一时间先要写作业，写完作业再去干别的，再者我也会配合孩子在家里不玩手机，不看电视，给孩子提供一个良好的学习环境