如何加强学校教学常规管理才能提高学校教学质量？

一、如何加强学校教学常规管理才能提高学校教学质量？

如何加强教学管理，大幅度提升教学质量

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。教学常规是教学工作正常有序进行的保证。所以学校要认真抓好教学常规管理，认真实施教学常规，全面提高教学质量。

一、加强教师学习，提高整体素质。

1、加强师德学习，集中学习了各种师德文件材料，并继续完善了学习笔记，组织全体教师把学习理论和指导实践结合起来，促进教师树立了正确的职业思想、职业道德、职业行为，树立了正确的人生观、世界观和价值观，提高了教师的道德修养，提升了为学生、为家长、为社会服务的意识。

2、加大教育理论学习，促进专业成长。过来这一学期，我们要求每位教师做到了“三个一”，即：读一本有关教育教学的著作，写一篇有质量的教育教学论文，上一节优质课。鼓励教师自觉参与教学研究，勇于改革课堂教学，让教学研究与课堂教学同步，让精彩课堂落实到平时的教学中。

3 、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训。在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。在这两年里，我校多位老师都到外地学习了新的教育理念，提高了教师的教研水平和教学能力。

4、积极组织教师进行校本培训，学习、领悟课改精神和新课程理念；创造条件，鼓励教师多渠道、多方位学习，利用教研组和备课组等形式，互相交流，达到共同提高。

二、加大常规管理力度，促进管理系统化

每个月组织一次教学常规全面大检查，在教案方面重点检查的是否跟教学进度，个性化设计的实用性及教学反思内容的深刻性；在校本教研方面重点倾斜检查形式的多样性和效果的明显性；作业批改方面重点检查批改的及时情况和批语的激励性；教师的学习和班主任的管理方面，重点考察内容记载的是否详实和管理中的心得体会。每次检查后及时给以反馈。并依据每月的检查结果，综合一学期的各项要求给出合理的量化考核，纳入教师的期末综合评估。

三、加强教研组管理，提高教研效率

教科研工作的有效开展，能提升学校办学品味，提高教师整体素质，推动改革的进程。我们深刻体会到：只要坚持走科研兴校之路，才能推进学校的改革向纵深发展，学校的教育教学质量才能不断提高。因此我校积极开展，贯彻“以研促教”的理念。

（1）、领导带头投身到教研工作中去，校长经常参与听课评课并提出指导性意见，把我校的推向了新的高潮。

（2）、要求教研组长，每学期初制定好该组教研计划，写好记录，学期末做好教研；要求每位教师在一学期内都要讲一节校内公开课，教师们互相交流，互相学习，取长补短。

（3）、教研组成员，积极探索适合本校的教学改革的新路子。通过深入课堂听课，结合新课程理念，从中找出课堂教学中普遍存在的问题，以问题的解决为突破口进行讨论研究，以构建高效课堂为研究的切入点，提出“关注学生的基础，重视知识的生成过程，创造生动活泼的情境，体现了以学生为主体，人人参与，全面发展”的课堂教学理念。

（4）、重视教学研究，实施“科研先导”。采用分层，分级管理制度，促使学校的科研工作科学化、规范化、序列化。本学期《师生沟通方式的研究》已经申报县级课题，《阅读教学的有效性》被定为学校各班研究的校课题。

二、教学常规包括哪些？

教学五大常规包括备课、上课、作业批改、辅导、学业考核，是教师教学的常规工作，教学五环节管理，是学校管理的重要组成部分。

教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。

教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，常规细则。

三、双减背景下如何开展学校教学常规检查？

“双减”减的是量而不是质。

首先是减轻学生课业负担。要在学生的作业上下功夫，精心设计作业，合理布置作业，使学生从“题海战术”的牢笼中解放出来，做到乐学爱学。教师要根据教学的进度合理地设置作业并及时批改，学生作业中的错题要及时进行二次批改。于优秀的作业要画符号或用鼓励性语言给予表扬，激发学生的积极性。

写好教案是打造高效课堂的前提。“双减”政策对课前备课提出来了更高的要求。备课要以集体备课和个人备课形式交替进行。教案编写要目标明确、教学过程要清晰，还要根据教学过程中发现的问题及时进行反思，如采用勾画、批注、增补等方法精心进行二次备课，才能提高课堂效率，尽量使学生当堂掌握教学知识点，确实减轻学生课业负担。

四、柳州市义务教育学校作业教学模式？

作业内容要与教学目标保持一致，切实做到教、学、评一致,提高作业的有效性。倡导探索德育、体育、美育、劳动教育类作业。学校根据学生兴趣爱好设计多样化艺术活动，统筹安排班级值日、家务劳动、公益劳动等劳动实践。

五、成都市义务教育阶段学校教学规范？

一、制定中义务教育课堂教学规范的目的

（一）质量保障。规范是学校常规管理的重要内容，是教师教学工作的行动指南，是课堂教学质量的保障和基础。

（二）专业发展。规范是教师课堂教学反思和教师间互动的依据，是促进教师专业发展的需要和动力。

（三）规范导向。建立和实施课堂教学规范，转变教师教育思想，创新课堂教学方式，达到改进课堂教学行为的目的。

二、制定义务教育课堂教学规范的原则

（一）“以人为本”原则。课堂教学要注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利于培养学生的创新精神和实践能力。

（二）“以学为中心”原则。课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现学习发展目标的过程。注重学生学的规范和指导，建立有利于学生的学习状态和学习效果的教学规范体系，以提高每一堂课的教学效果。

（三）开放性原则。课堂教学过程具有丰富、复杂的特征，因学科、学生、教师、教学条件诸方面的不同，课堂教学情况千变万化。确定课堂教学规范，既要体现课堂教学的一般特征，又要为不同学科和不同条件的课堂教学留有可变通的余地。提倡创新，鼓励个性化教学。

（四）可操作性原则。可操作性是教学规范付诸实践的前提。课堂教学规范要符合当前课堂教学改革的实际，既是期待努力的方向，又是目前条件下能够达到的；教学规范的主要内容应该是可观察、可感受、可测量、可操作的。

三、义务教育课堂教学规范基本内容

内容包括制定计划、备课（教案）、改作业批课堂要求、指导实验、学业考核与评价、课后研修七个要素，具体内容如下：

（一）制定计划

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。

1. 学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。

2. 教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。

3. 个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。

4. 以上各项计划分学期制定，学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。

（二）备课

备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。

1. 备课的内容

（1）研究“课程标准”和教材的编排体系、意图以及本课的内容，考虑学生已有的生活经验和基础知识，确定本课的教学目标、教学重点。

（2）深入研究教材内容，充分挖掘教材的内涵，联系与教学内容有关的知识和生活现象，挖掘教学资源，为学生学习提供丰富的素材。

（3）研究学生情况，全面了解学生的兴趣、个性以及学习态度和状况，对学生可能出现的学习障碍和思维过失有较充分的估计，有相应的帮助学生解决问题的办法。

（4）研究学习规律，体验和把握学生学习的基本方法，依据学生的认知规律，选择教法和学法，设计教学程序。

（5）依据教学重点、难点和学生实际，精心设计例题和课堂练习，研究作业的内容和方式。

六、如何抓好教学常规管理？

　　本人以为，要抓好教学常规，要做好以下几方面的工作：　　

一是要熟悉各级教学管理文件，特别要精通本校的教学管理文件，熟悉教学管理的内容、工作程序和工作要求；　　

二是要严格执行教学管理制度，以制度管人管事；　　

三是要建立教学监控系统，畅通学生教学信息反馈，定期开展教学检查，深入课堂听课，及时掌握教学信息（老师教学态度、课堂教学效果、学生出勤情况等），发现问题及时解决；　　

四是要建立奖罚分明的激励机制，认定教学事故，评选优秀教师，促进教风根本好转。　　以上属个人意见，仅供参考。

七、小学教学常规有几项？

教学常规包括制定计划、备课、上课、作业批改、指导实验、辅导、课外活动、学业考核与评价、校本教研。

1、教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。 （1）学校教学工作计划应以学校的教学目标为依据，协调、协调，对各年级、各学科的教学提出明确的要求和相应的检查措施，并以具体安排主要教学工作为依据。供教研组和教师制定教学工作计划。 （2）教研组（备课组）工作计划应根据学校教学工作计划和学科特点，对本学期的教学研究工作做出具体安排。经全体教师讨论同意后，于开学后一周内报教学办公室审核备案。 （3）个别教学计划由每位教师制定，在开学后一周内完成。各班教师要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确学科和学期的总体教学任务，明确各章在教材中的地位和相互关系。在各章中，充分估计完成教学任务可能遇到的情况。 （4）以上计划是分学期制定的。计划编制完成后，打印两份，一份交学校教务处存档，一份交计划员保管。学校应采取有效措施，定期检查计划执行情况，确保计划到位。学期结束时，责任部门和学科教师应及时比较计划，反思教学实践，并写出书面总结。

2、备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。

3、教师上课的基本要求： （1）严格按照课表上课。未经教务处同意，不得随意转课，更不得随意旷课。上课不能迟到早退。他们不能中途离开教室。 （2）上课铃响时，教师应站在教室门口，观看学生备课。同时，统计学生人数，找出学生缺席的情况。对异常旷课的学生，要及时向学校教务处报告。师生在上课开始和结束时，应当互相问候，互相敬礼。 （3）在教学过程中，教学内容应与教学目标紧密联系。教学活动应面向所有学生。对于学习基础不同的学生，在教学目标和教学内容中应体现不同层次的要求，采用不同的教学方法，以满足他们的学习需要。 （4）坚持探究式、合作式、讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，注重培养学生良好的学习习惯，提高教学效果。对学生的学习活动要及时给予反馈和补偿，努力使绝大多数学生达到不同的教学目标，通过教学活动获得成功感，最大限度地减少学生的知识和技能不足。S. （5）课堂实践设计应具有典型性和精确性，有利于提高学生对主要知识的运用水平。它不仅要防止海基练习的战术，更要盲目地练习，而且要防止教师安排海基练习，缺乏学生的独立实践和实践经验，才能真正做到简明扼要。 （6）教师在课堂上要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、鼓舞人心、引人入胜，声音要响亮；黑板书写要清晰，布局和结构要合理，能反映讲课的重点，字迹要工整、得体用词规范，排版正确。 教师要文明、友好、自然、大方、衣着得体，不要穿透明的衣服，吊带裙、脐带衣、短裤、背心、拖鞋进教室，不要浓妆，不要在教室吸烟。体育教师上课时必须穿运动服和运动鞋。严禁酒后上课。上课时必须关闭手机。 （7）教师要尊重学生的人格，严禁体罚、变相体罚和侮辱学生。老师不允许在课堂上把学生赶出教室。同时，要严格要求学生遵守课堂规则。如果课堂出现问题不能及时处理，教师应负责后处理。 （8）注意教学卫生，纠正学生的坐、写姿势。班主任负责监督学生做好眼保健操。 （9）课堂教学应包括活动课。课程和教学内容的选择应

八、教学常规包括哪些内容？

教学五大常规包括备课、上课、作业批改、辅导、学业考核，是教师教学的常规工作，教学五环节管理，是学校管理的重要组成部分。

教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。

教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，常规细则。

九、5大教学常规指标？

教学五大常规包括备课、上课、作业批改、辅导、学业考核,是教师教学的常规工作,教学五环节管理,是学校管理的重要组成部分。“四定、五统一” 四定即:定时间、定地点、定内 容、定中心发言人;五统一即:统一教学指导思想、统一重点难点、 统一教 学进度、统一研究.

十、什么叫教学常规考核？

教学常规考核是学校对教师教学工作完成情况的一种考核方式，一般包括教学计划制定已落实情况，集体备课与个人二次备课情况，课堂教学组织与反思情况，学生作业设计、布置与批改反馈情况，教学效果考核与评比情况，教师参加教研活动情况等。