小学书法教育如何渗透美育？

一、小学书法教育如何渗透美育？

个人以为小学书法教育重点是启蒙，不是教会什么，而是感受什么。让孩子们通过学习，知道什么是美就好。比如以动漫式的方法来讲讲一些艺术名家的成长史，美学史等，以趣味方式进行名作分析，提高鉴赏能力等。艺术没有标准，最忌机械式教学，每位孩子都是一张张白纸，以主流审美观做为引导可以，但尊重童真本性非常重要。

二、学科英语和小学教育，哪个更好？

学科教学英语是教育硕士，也就是教育学的专硕，主要是培养中小学一线教师的。

三、学科英语可以调剂小学教育吗？

学科英语可以调剂小学教育。

学科英语可以在原专业内进行调剂及调往其他院校的学科教学英语专业学科，教学英语的有的大学可以调剂到思想政治专业，有的可以调剂到教育管理专业，还有呢可以调节到学科教学，汉语不同学校有不同规定，具体看你的大学政策。

四、浅谈如何在小学英语教学中渗透德育教育？

阿奎利亚学校 杨金权 当前社会政治、经济飞速发展，作为新时代的小学生，在获得科学文化知识的同时，其健康的心理品质的形成也应得到更高的重视。健康的心理是小学生健康成长的重要因素。以学生的发展为本，育人育心，对学生进行健康的心理品质的教育，帮助学生化解学习心理困扰，调节和优化学习的心理状态，从而全面提高学生的素质，是每位教师的责任。

作为小学数学教师，同样也担负着培养学生良好的心理品质的责任。心理专家认为：心理健康教育应渗透在各门学科的教学中。那么作为一名小学数学教师，如何在数学教学中进行心理健康教育呢？下面结合自己近二十年的教学经验，略谈几点粗浅的认识与体会。一、创设生动有趣的情境，激发学生的乐学情感。

学生的情感对其身心健康影响非常大。保持积极向上，乐观愉快的学习情绪是心理健康的重要标志。数学学科中具有较多抽象的概念、生硬的法则、一成不变的定理、乏味的数的运算等，相对于语文等学科来说比较枯燥。因此，教师有必要选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，创设生动、有趣的情境来激发学生的学习兴趣，促进学生更积极主动地投入数学学习，使学生在数学活动中做数学，体验快乐。

比如，在教学100以内的加、减口算时我借助教材设计的运送鲜花情境提供的资源，让学生提出整十数加、减整十数的问题，组织学生讨论，探讨计算方法。把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含丰富、生动的具体内容，既有利于学生理解和掌握计算方法，又激发了学生学习数学的兴趣。

除此，教师还要充分利用儿童的生活平台，使教学内容更富有趣味性。小学生，尤其是低年级的学生，对故事、童话、动物等非常感兴趣。把教材中的问题编成小故事，用小动物来做主人翁，能让学生产生身临其境的感觉，增强课堂教学的趣味，有效调动学生的积极性，保持愉悦的学习氛围。

比如，在教授二年级上册的“分桃子”这一课时，我创设了这样一个故事情境：猴哥猴弟俩上山摘了8个桃子，却因如何分桃子产生了争吵，弟弟说它最小应该多吃，而哥哥说它力气大应该多吃。这时，猴妈妈回来了，引出问题，如果你是猴妈妈，你会怎么分呢？小学生因此对新知识产生了求知欲望，注意力处于高度集中状态，有效地激发了学生的兴趣和自信心，使学生心理产生了我要学的积极情感体验。

二、重视课堂评价，培养学生的学习自信心。 教师对学生的期望会在学生心理上产生巨大的影响。教师以积极的态度期望学生，学生就可能会朝着积极的方向改进；相反，教师对学生的偏见也能产生消极的结果而影响学生的学习积极性。教师对学生的关怀、鼓励和期望会使学生感到亲切、愉快和振奋，对他们的学习有重要的激励作用。

对于小学生来说，当他的学习目的尚不明确的时候，为关爱自己的教师而学往往会成为他们的一种学习动力。在数学课堂上，对不同层次的学生，确定不同的要求，从而对他们的也许不是很完美的回答给予真诚的肯定，对于那些被别人视为“差生”的学生身上的任何缺点，我们都能一分为二，从中找出一些“闪光点”而加以肯定，使学生从心理上将老师视为朋友，能够心悦诚服地听从老师的劝勉，同时也从教师的劝勉中找回自信心，这样的课堂就必有助于学生健康心理的形成。

例如，在上完了20以内的退位减法后的复习课上，我让班上的一位差生说一说11-9的口算方法，在我的适当启发下，这位学生用“破十法”说出了口算的过程，虽然说的还不够完美，但是我却抓住机会当堂表扬了他，“看，这位小朋友回答的也很棒！大家给他一些掌声鼓励一下”，听到全班想起热烈的掌声，这个小朋友的脸上露出了灿烂的笑容，显得非常快乐。

从那以后，不光是他，就连其他几位后进生，以前在课堂上从没主动回答过问题的也经常争相勇敢的举起自信的小手，要求发言。三、搭建表现的舞台，鼓励学生展现自己的风采。 未来的社会，良好的竞争氛围、勇于推销自己、有独当一面的能力与魄力……这些都是必不可少的。

新课程标准也提出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，结合新课标标准，我们将心理健康教育的渗透也建立在了这样一种新型的学习方式上，让教师为学生服务，搭建一个展现学生各方面能力与才华的舞台，让学生来唱数学这部“大戏”的主角。

例如，在数学课堂上，教师可以多创造机会让学生进行辩论。辩论是相互公平竞争，激烈角逐的唇枪舌剑的口舌运动，它能培养人一种临场发挥的能力，应激能力，敏捷的反应力，缜密的逻辑思维能力，严密的语言组织能力等等多方面的能力，可以说，辩论是一种思维的高级运动。

小学生尽管还没有那么严密的逻辑，那么锋利的语言，那么详实的材料能证明自己的观点的正确性，但通过互相指出对方的纰漏之处，能更有效地帮助学生掌握一些知识，在掌握知识的同时，也锻炼了学生各种不同的能力，可谓是“一举多得”。四、组织合作学习，培养学生的群体意识。

合作教学是一种以小组为基本组织形式，在教师的指导下，为达到共同的学习目标，学生通过同伴之间的合作交流所展开的学习活动。影响学生合作学习成功进行的因素有积极互赖、个体责任、人际交往技能等。教师要根据这些因素，促进学生的合作学习。学生进行合作学习的过程有助于培养其群体意识。

平时不爱动脑筋的、极少动手活动的学生，也会在合作学习中产生一种责任感，从而积极参与，奉献自己的一份力。如在教学图形的欣赏与设计一课中，教师采用分组合作设计图案，那么，小组里的成员为了群体的荣誉，通过在合作交流中，不断协调和达成观点，争取向老师和其他同学呈现一幅幅新颖而有美感的作品。

开展合作学习，在培养学生群体意识的同时，还培养了学生愿意与人相处的开朗性格，防止学生孤癖性格的形成，更加深了同学之间的友谊和与人交往的技能。五、充分挖掘教材蕴含的心理教学内容，有的放矢地进行渗透。 数学的内容更多地倾向于理性化的知识，人文性相对要少一些。

然而，我们仍能从中发现许多有利于学生心理健康发展的内容。数与代数一类的课，我们主要培养学生认真、仔细的计算、估算能力；综合实践应用较多的课，我们可以让学生主动探索，体验一下自己发现结论的喜悦与自豪感；图形认识一类的课，我们可以重点培养学生的空间观念、空间想像能力；统计与概率方面的课，我们可以增加与社会生活的联系，使学生学会学以致用。

例如“可能性”这一内容，我们就可以很自然地渗透公平性，平等互利等思想，培养学生平和的心态；又如不少应用题中大量出现国民生产总值、原煤产量、人均年收入等信息，通过这些信息，可以使学生产生一种自豪感，从而培养学生爱祖国爱人民爱社会主义的高尚情操。

例如上《圆的周长》这一课 ,教师充分考虑了教材中有关祖冲之的这一知识，查阅资料，并将它打印在了投影片上。当上到圆的周长计算时，学生通过小组合作，发现圆的周长总是它的直径的三倍多一点时，教师揭示了圆周率的概念，同时打出了投影片，告诉学生关于祖冲之的一些知识。

学生一方面觉得自己的发现居然和伟大的数学家的发现一致，有一种“我其实也能成为数学家”的喜悦感；另一方面，祖冲之的发现比国外的数学家的发现要早 1000多年，作为一个中国人，自豪感油然而生，纷纷发表议论，体验作为中国人的优越感。 总之，在数学学科教学中渗透心理健康内容，虽然相对于其他学科来说有一定的局限性，但并不是无迹可循。

只要我们认真专研，精心挖掘，用心去做，我们一样能从公式、定理、性质、规律、概念、例题等这些抽象的、枯燥无味的数学知识中“挖掘”出我们所需要的心理渗透的材料来。

五、学科英语和小学教育哪个就业好？

英语就业的前景好，英语是专业性技能，不是人人都可以。可以在学校和教育机构找工作，甚至是大学，机构里英语老师的工资比较高。

小学教育也可以在机构和学校里工作，但是竞争的人太多了，只能教导小学生，最多当个班主任，工资一般，几年后就会淘汰了。

六、小学主题活动中如何渗透生命教育？

要在小学教学中渗透生命教育，我觉得可以跟小学中的一些课程结合起来实施，比如小学科学或者主题班会等。对于学生生命教育的渗透，主要还是要让学生感受到生命的坚强和脆弱，从而培养学生珍惜生命热爱生活的情感态度价值观。

首先，让学生感受生命的坚强，可以从了解生物的生长繁殖活动开始。让学生种一种植物或者饲养一种动物，在这个过程中，引导学生观察这些生物的生长生活与繁殖，体会生命是怎么产生的，感受生命的坚强。在这个基础上，再引导学生去了解人的生命，我们是怎么来到这个世界的，我们的成长过程中，父母为我们付出了什么等等，从而在学生心中播撒下珍爱生命的种子！

其次，是引导孩子感受生命的脆弱。面对各种自然灾害与恶劣的自然天气，生命显得极其脆弱，一场大风一场大雨，都会造成生命的消失。而面对各种疾病，人类有时候也是束手无策，只能眼睁睁看着亲人的生命被病魔剥夺！

通过这两个方面的教育渗透，相信学生对于生命会有更深入的认识，从而更加珍惜热爱生命！

七、怎样在日常生活中实施幼儿美育教育？

我所理解的美育就不是高大上的，它就在日常生活中。

它不需要也不能学会了，给孩子颁发一本证书，考个级，看孩子过了哪个阶层……

它是一种内在的力量，有了它，孩子能更好的感受生命的美好和本质。

在日常生活中，对幼儿的美育教育可以是方方面面的，比如：

1、对于自身注重行为规范的美

待人接物，行为习惯

比如：做手工时女儿需要剪刀，我递给她好几次，是合起来，把手那一头对着她，尖的那一头对着我自己。

第五次，第六次做手工时，我说我需要剪刀，让她递给我，她也会学着我的动作，剪刀尖的那头对她自己，再递给我。

比如：一家人和客人在大圆桌聚餐时，有人动筷子夹菜时，不要转转盘。

比如：关门的时，先把门合小再轻轻带上，吃饭筷子不不要插在米饭上立着，打喷嚏要背着人或者捂住嘴等。

比如：外出乘坐公共交通工具时不大声喧哗，不在车上吃东西，不能打扰到别人等。

比如：不含胸驼背，鞋子摆放整齐，不翘二郎腿儿，抖腿儿等。

比如：过马路不闯红灯，开车礼让行人，候车有序排队，不乱扔垃圾，爱护公物等。

2、注重外表形象的美

衣着打扮

让孩子感知四季变换，根据不同天气情况，挑选合适的衣物，搭配合适的鞋子，袜子，帽子，提高孩子的审美，品味。

这种日常小事不是不管春夏秋冬，衣柜里拎起哪件就穿哪件，不合时宜的穿着。

头发梳好，衣着干净整齐，长大后得体的装扮，都将是社交礼仪的加分项等。

3、注重语言表达的美

日常生活中，家长们的口头禅不文明，不美丽，孩子是学的最快的，模仿能力也是最强的，这些话在小圈子里也是流窜最快的。

如果不想孩子们，出口成“脏”，家长最先要做好表率。

4、对于外在：注重家庭环境的美

家庭环境可以是家中的布局，设计，墙上的一副装饰画，桌上的一束鲜切花，格子里一张孩子的画等。

也可以是一个家庭父母恩爱，尊老爱幼，和谐相处的氛围。

日常生活中的美，可以是面对困难，勇往无前的勇气美；

可以是看到有人需要帮助，伸出援手的爱心之美；

也可以是随手带离垃圾的保护环境之美......

作为父母我们要做的不仅是让孩子们有发现美的眼睛，还有创造美的双手！

发现美，美无处不在。

创造美，让美无处不在！

@知乎亲子

八、学科英语和小学教育考研哪个好考？

这取决于您的兴趣、能力和职业规划。如果您对英语教育和语言学感兴趣，那么学科英语可能更适合您。

如果您对小学教育和儿童发展更感兴趣，那么小学教育可能更适合您。但是，请注意，在选择考研专业时，您应该考虑到未来的职业方向和市场需求。

建议您先了解这些专业的课程、就业前景和发展趋势，然后根据自己的兴趣和实际情况做出选择。

九、美育在实现教育目的中的作用教育学？

小学美术教育的意义和作用

美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在;文学艺术、社会生活、大自然等给人们带来无穷无尽地美的享受。但是，人们明明生活在“美”的身边，却感受不到“美”的存在，其原因就在于缺少美的“发现”，即审美。小学美术教育就是要通过审美活动，培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。可见，在小学美术教学的过程中，审美教育是不可缺少的。我们应该在平时的美术教学中，努力提高学生的识别水平和鉴赏能力，培养学生健康的、高尚的审美能力。 小学生随着年龄的增长，身心发展的速度加快，他们的审美心理也明显的由低级向高级发展。根据这个特点，在美术课的审美能力培养教学中，注重从以下几方面着手：

美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在;文学艺术、社会生活、大自然等给人们带来无穷无尽地美的享受。但是，人们明明生活在“美”的身边，却感受不到“美”的存在，其原因就在于缺少美的“发现”，即审美。小学美术教育就是要通过审美活动，培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。可见，在小学美术教学的过程中，审美教育是不可缺少的。我们应该在平时的美术教学中，努力提高学生的识别水平和鉴赏能力，培养学生健康的、高尚的审美能力。

小学生随着年龄的增长，身心发展的速度加快，他们的审美心理也明显的由低级向高级发展。根据这个特点，在美术课的审美能力培养教学中，注重从以下几方面着手：

一、 欣赏大自然，感受生活中的美

大自然把一切美好都展示给了人们：冬天白雪下的树、秋天飘飘的红叶、夏天碧海黄沙、春天草绿花红、青山绿水、旭日斜阳、蓝天白云、奇花异草……自然界绚丽多彩的景象和事物，以及形形色色的人和事都是我们获取表象的丰富源泉，我们应该让学生有更多的机会去观赏大自然和接触生活，让他们从中体会到自然界万事万物的美，让学生懂得生活中的美、艺术上的美都来源于生活。让我们领着学生放飞思想，把美术课堂搬到室外去，然后再把课外直接获取的表象知识带回课堂内，让斑斓的景色在课堂中释放光彩。

正如罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”在欣赏自然界中，引导学生观察，让学生置身于美好的自然环境中，对学生的审美培养将起到潜移默化的作用。

二、 借助生活表象，打开想象空间

对于欣赏到的美好景象，可以主动地进行“再创造”，这就要依赖于学生自

十、文化旅游厅在美育教育中的作用？

文化旅游也是种美，是鉴赏祖国山河美好的美，所以也是美育教育中非常重要作用