教育叙事研究的要点包括

一、教育叙事研究的要点包括

不属于，属于文学方向研究

二、教育叙事研究名词解释

教育叙事研究的过程包括：事实性、情境性、过程性。

三、教育叙事研究于( )在我国兴起

教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。教育叙事研究是指在教育背景中包含任何类型叙事素材的分析研究，它强调关注作为个体的人的经历故事及其背后隐藏的之于该个体的意义，强调关注微观分析，以及强调教师的反思价值、强调教师知识的重要性、赋予教师言说其经历的权力等三种教育发展趋势。

一般不少于800字

四、教育叙事研究法

访谈法（interview）又称晤谈法，是指通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。

因研究问题的性质、目的或对象的不同，访谈法具有不同的形式。根据访谈进程的标准化程度，可将它分为结构型访谈和非结构型访谈。

叙事访谈法运用面广，能够简单而叙述地收集多方面的工作分析资料，因而深受人们的青睐。

五、教育叙事研究的特点

教育叙事研究是指在教育背景中包含任何类型叙事素材的分析研究，它强调关注作为个体的人的经历故事及其背后隐藏的之于该个体的意义，强调关注微观分析，以及强调教师的反思价值、强调教师知识的重要性、赋予教师言说其经历的权力等三种教育发展趋势。

克莱丁宁和康纳利的研究工作，促进了教育叙事研究作为一种科学的研究方法的生成。

作为一种质的研究形式，它有自己独特的基本操作程序，有自己的优势，但也有自身之不足。

六、教育叙事研究案例

正话反说，抓特点，跟时尚

七、教育叙事研究必须以教育故事为载体

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。 记叙文的五种表达方式为叙述、描写、议论、抒情和说明。它的特点是通过生动形象的事件来反映生活或来表达作者的思想感情。

为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。