2021云南省教师职称评定？

一、2021云南省教师职称评定？

云南省各高校2021年职称晋升规定各有不同，但核心点基本集中在教师教学实绩、教学研究成果数（参与课题研究等级、数量，撰写论文数）、在校和社会生活期间评价情况、获奖情况等几个方面。

二、广东教师职称如何评定？

它是属专业技术职称的范畴。在广东省，首先必须具备师资资格例如经全民教育的师范生高等学校（中专以上）学习成绩合格毕业，在对口学校担任过一定年限的班主任、级长、教务主任等领导职务，每年在全国的权戚性教学报刋杂志发表一定篇数的论文（以刊登为准），还需要本人申请报告及学校推荐介绍证明，向当地教委专业技术评定委员会申请办理评定。

三、教师职称怎么评定？

1、审阅审查评审材料，比如论文发表刊物材料。

2、专业组（学科组），对自己所负责的人进行评审，提出初步的评审意见。

3、评审委员根据材料审查情况与评议组的意见，进行不记名的投票。

4、评委会组织人社部门对评审结果进行公示，公示的异议期15天，以按受群众与社会的监督。

5、人社部门行文公布，发放证书。

四、职称如何评定？

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职称评选流程

申报审核：申报人应满足申报条件要求，按照规定提交申报材料。

评议组或评审专家评议：对申报人提出评议意见，作为评审会议表决的参考。

评审：评审委员会组建单位组织召开评审会议，采取少数服从多数的原则进行投票表决。

评审结果公示：职称评审委员会组建单位应当对评审结果进行不少于5个工作日的公示，接受社会监督。

评审结果确认：经公示无异议的评审通过人员，由人力资源社会保障行政部门或者职称评审委员会组建单位确认。

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评选流程示例

成都市职称评选流程

1、评审开始

根据工作安排，成都市人力资源和社会保障局向社会公布当年职称申报的时间、地点、材料要求

2、线上申报

职称按属地原则申报，申报人员登陆“成都市专技人才信息系统”进行线上报名

3、材料准备

申报人员根据申报要求组织材料（填写《专业技术资格评审申报表》，撰写专业技术工作总结、论文或研究报告，提供工作业绩证明材料、学历证书原件及复印件等。）

4、单位审核

单位人事部门审核申报人员提供的申报材料（审核《申报表》；填写申报人员“任职以来考核情况”，在“单位核实情况栏”签字盖章；审核各类证书，无误后在复印件上签字盖章）

5、现场审核

（1）在规定时间内报送申报材料到市人社局人才开发科，并缴纳评审费用

（2）人才开发科对申报材料进行现场审核，并做好信息录入、校对工作

6、专家评审

专家评审（人才开发科将评审材料报送成都市相关职称评审委员会）

7、公示结果

公示评审结果（专家评审后，人社局会在市人民政府网对评审通过人员进行公示，公示为期7个工作日）

8、发放证书

发文公布评审结果，制作颁发资格证书，返还申报材料（《专业技术资格评审申报表》一份存入个人人事档案）

深圳市职称评选流程

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知识拓展

职称各行各业均可评，包括所有中小企业、灵活就业人员，符合条件的均可以申报。我国现行的职称制度中，职称按不同的系列划分种类，目前共有27个系列，例如工程系列、中小学教师系列、卫生系列等。目前各系列职称基本都划分为正高级、副高级、中级、助理级、员级等五个级别。

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五、河北教师职称评定如何赋分？

河北教师职称评定要想分值高，就必须每一项都不空分。每加分项都有各个级别的奖励证书的分值，同等级别的第二个获奖证书只能在第一个分值的基础上加一分，所以，相同类别的获奖证书要有不同级别的，这样分值就加的多，比如:优质课，市级优质课加3分，县级优质课加2分，那么，两个优质课证书加5分，如果都是市级的就是3加1共4分。

六、教师职称评定流程？

1、审阅审查相关评审材料，审阅审查的主要是教师个人发表的论文刊物材料、教师个人获奖材料、教师的思想政治考核合格的证明材料、个人的学历学位相关证书、以及日常教学工作中所获得的教学成果报告等材料。

2、专业组（学科组）对所负责的教师进行评审，提出初步评审意见。如果获得一致通过的意见，则可以顺利进行下一步评定。

3、评审委员根据审查情况与评议组的意见，进行不记名投票。获得专业组一致意见通过的教师个人如果再通过不记名投票的多数，即可进行公示。

4、评委会组织人社部门对评审结果进行公示，一般通过评审的教师名单还需要被相关部门，以接受群众的监督。如果公示没有问题即可发放相关职称合格证书。这样一来，参加评定的教师即可获得相关专业教学职称。

七、教师的职称是如何评定的？

教师职称评定是指我国教师职称的评定方法。按照之前国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。

新出炉的评定意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称，这一规定提高了中小学教师职称评定的做法，提高了教师的工作积极性，也从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持。

职称设置：

（以下评定资料要求是小编这些年总结的大概需求，具体按照学校所发的评定文件进行递交）

从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

（一）正高级教师。

一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

所属人员达到下列条件标准：

1.独立或作为第一作者在国家级期刊上发表论文2篇，或独立作者发表核心期刊1篇；

2.独立位置出版本专业专著或译著1部，或作为第一作者主编列入计划的教材1部（本人完成全书的1/4）；

3.作为前2名完成省级课题或全国性课题1项；或主持完成市厅级课题2项。

（二）高级教师。

具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

1.作为前2名作者在国内核心期刊、国家权威报上发表论文1篇；或独立作为第一作者在省级学术刊物上发表论文3篇；

2.作为前3名作者出版本专业著作或译著1部（本人完成部分不少于6万字）；或参编列入计划且正式出版教材1部（本人完成全书的1/4）；

3.作为前3名完成省级科研课题1项；或作为前2名完成市厅级科研课题1项；

（三）一级教师。

具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

1.独立作为第一作者在省级学术刊物上发表论文2篇；

2.参编列入计划且正式出版教材1部；

3.参与完成省级科研课题1项；

详细情况可以看我的另一篇文章，一级教师的评定，也可以咨询我。文章链接在下面。

关于论文发表可以参照下面的文章，是我的另一个账号发的。

（四）二级教师。

具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

1.独立作为第一作者在省级学术刊物上发表论文2篇；

2.参编列入计划且正式出版教材1部；

3.参与完成省级科研课题1项；

（五）三级教师。

具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

1.独立作为第一作者在省级学术刊物上发表论文2篇；

2.参编列入计划且正式出版教材1部；

破格申报：

课题、核心、专著是最加分的。以上材料最少完成3项，具体需要按照当地文件规定来递交资料。

注意事项：

以第一作者发表在SSCI、A&HCI、CPCI视为核心期刊。

八、教师中级职称该如何评定？

躺平等政策，别评了。评完顶多多几百块钱，一年才多几千块钱，十年才几万块钱。退休后多活一年，评职称后十年涨得工资就上来了。为什么这么多人看不懂，想不通呢？年纪轻轻就得了这样那样的疾病，过不到六十就去给地藏王报道了。年轻就躺平，活个八九十岁不好吗？多活一年相当于评职称十年的工资，多活二三十年工资不香吗？评什么职称呢？

九、安徽教师职称评定如何上传资料？

在安徽省，教师职称评定的资料上传是在全省统一管理的职称评审公共服务平台上进行的。该平台由专业技术人员和各评审委员会（包括自主评审委员会）使用，用于申报和组织评审工作。

具体的申报流程和要求可能因年度和相关政策而有所不同。通常，教师需要先满足一定的申报条件，例如在全省普通中小学、特殊教育学校、工读学校和校外教育机构从事教育教学的教师，以及幼儿园教师和各级教研机构教研人员等。

资料上传的具体步骤通常如下：

1. 打开安徽省人力资源和社会保障厅官网“专技人员综合管理服务平台”。

2. 根据系统提示，填写个人信息和相关证明材料。

3. 按要求上传必要的支持材料，这可能包括但不限于个人简历、学历证明、教学成果等。

4. 提交申报后，通常需要等待专家或评审委员会进行审核。

十、助理教师职称怎么评定？

评审标准：

1、思想品德标准

忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2、知识水平标准

系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

3、专业能力标准

具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

4、业绩成果标准

具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；

德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。

职称设置从正高级职称到员级5个等级。依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

中小学教师（包括中专）职称为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师四个等级。

小学还有一个特级教师，相当于中学高级教师。

所以，一级教师对应的是中级职务，具体是一样的。