什么是认知主义？

一、什么是认知主义？

认知主义又名认知学派，是一种学习理论，与行为主义学派的理论相对。认知学派学者认为学习者透过认知过程(cognitive process)，把各种资料加以储存及组织，形成知识结构(cognitive structure)。 认知主义源于格式塔心理学派，这个学派认为学习是人们通过感觉、知觉得到的，是由人脑主体的主观组织作用而实现的，并提出学习是依靠顿悟，而不是依靠尝试与错误来实现的观点。该理论关于“学习”的观点是：关于学习的心理现象，否定刺激（S）与反应（R）的联系是直接的、机械的。代表人物有皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔、托尔曼和加涅。

对于一般人而言，结构主义（structuralism）是法国人类学家列维-斯特劳斯在文化人类学中开创的一个学派，这个学派把各种文化视为系统，并认为可以按照其成分之间的结构关系加以分析。根据他的理论，文化系统中的普遍模式，是人类思想中恒定结构的产物。在列维-斯特劳斯所提出的体系中，人类的思想被看作是各种自然物质的一个贮存库，从中选择成对的成分，就可以形成各种结构。对立的两种成分，可以分开，各成单一成分，这些单一成分又可构成新的对立成分。列维-斯特劳斯在分析亲属关系名称和亲属关系系统时，曾提出其基本结构或基本单位有4种类型︰兄妹关系，夫妻关系，父子关系，舅甥关系，其他所有亲属系统都建立在此基础之上。列维-斯特劳斯强调指出，对亲属关系结构的分析，必须把重点放在人类的意识上，而不是放在客观的血统联系上或者亲族关系上。列维-斯特劳斯认为，社会生活的一切形态，都体现为普遍法则的作用，而此种普遍法则是可以控制思维活动的。

认知建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者和灌输者，学生是学习的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输对象，学生要成为意义的主动建构者。

二、认知主义的要素？

认知主义又名认知学派，是一种学习理论，与行为主义学派的理论相对。认知学派学者认为学习者透过认知过程(cognitive process)，把各种资料加以储存及组织，形成知识结构(cognitive structure)。 认知主义源于格式塔心理学派，这个学派认为学习是人们通过感觉、知觉得到的，是由人脑主体的主观组织作用而实现的，并提出学习是依靠顿悟，而不是依靠尝试与错误来实现的观点。

该理论关于“学习”的观点是：关于学习的心理现象，否定刺激（S）与反应（R）的联系是直接的、机械的。代表人物有皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔、托尔曼和加涅。

三、行为主义认知主义建构主义区别？

一、行为主义和认知主义的区分

在学习观方面，行为主义认为，学习是在外部环境的支配下被动地形成S-R联结，而认知主义强调学习是主动地在头脑内部构建认知结构，形成S-O-R联结。行为主义认为，学习是通过练习与强化形成反应习惯，而认知主义强调学习是通过顿悟与理解获得期待。总体而言，行为主义主要研究外在的刺激和反应，而认知主义主要研究面对外部的刺激，机体通过什么样的内部过程做出反应，前者重外部，后者重内在。

二、建构主义和人本主义的区分

建构主义和人本主义都强调以学生为中心、以学生为本的理念，但建构主义则强调以学生的探索、动手、研究、主动和合作等为中心，而人本主义则强调以学生的需要、潜能、自我实现和情感等为中心。

三、认知主义和建构主义的区分

在知识观方面，认知主义强调知识的客观性、确定性，而建构主义强调知识的主观性、不确定性或动态性。在学生观方面，认知主义把学生看成是信息的主动吸纳者，而建构主义认为学生是信息的主动建构者。在教师观方面，认知主义把教师看成学生学习的指导者、设计者，而建构主义把教师看成是学生学习的帮助者、合作者。

最后，着重剖析建构主义学习理论。在知识观方面，它强调知识的动态性、具体性和主观性;在学生观方面，它强调学生的丰富性和差异性;在学习观方面，它强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。除此之外，还强调学生是在原有知识经验的基础上“生长”出新的知识经验

四、为什么遵循认知主义？

认知主义又名认知学派，是一种学习理论，与行为主义学派的理论相对。认知学派学者认为学习者透过认知过程(cognitive process)，把各种资料加以储存及组织，形成知识结构(cognitive structure)。 认知主义源于格式塔心理学派，这个学派认为学习是人们通过感觉、知觉得到的，是由人脑主体的主观组织作用而实现的，并提出学习是依靠顿悟，而不是依靠尝试与错误来实现的观点。

该理论关于“学习”的观点是：关于学习的心理现象，否定刺激（S）与反应（R）的联系是直接的、机械的。代表人物有皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔、托尔曼和加涅。

五、什么是认知主义取向？

认知主义又名认知学派，是一种学习理论，与行为主义学派的理论相对。 认知学派学者认为学习者透过认知过程，把各种资料加以储存及组织，形成知 识结构。认知主义源于格式塔心理学派，这个学派认为学习是人们通过感觉、 知觉得到的，是由人脑主体的主观组织作用而实现的，并提出学习是依靠顿悟， 而不是依靠尝试与错误来实现的观点。

该理论关于“学习”的观点是：关于学习 的心理现象，否定刺激与反应的联系是直接的、机械的。代表人物有皮亚杰、布 鲁纳、奥苏贝尔、托尔曼和加涅。

六、布鲁姆是认知主义吗？

布鲁姆是认知主义。

布鲁姆是美国当代著名的心理学家，他将教学目标划分为认知领域、情感领域和操作(动作技能)领域三个领域，共同构成了教育目标体系。这里的考题大多是客观题形式出现，需要大家对每个词都进行理解从而正确区分，那今天我们先一起梳理一下认知领域。

认知领域教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等从低到高的六个层次。

七、认知主义的特点区别？

认知主义是心理学领域中的一个重要理论，它强调人类思维和认知的过程，以及这些过程如何影响行为。与行为主义不同，认知主义认为思维和认知是主动的、有意识的，而不是被动和无意识的。以下是一些认知主义的特点区别：强调认知过程：认知主义认为人类的思维和认知过程是主动的、有意识的，这些过程是构建知识的关键。而行为主义则强调刺激和反应的关联，认为人的行为只是对外界刺激的简单反应。强调意识：认知主义认为意识是认知过程的核心，人们能够意识到自己的思维和情感，并能够控制自己的行为。而行为主义则认为行为是自动的、无意识的反应，意识在行为中的作用可以忽略不计。强调知识构建：认知主义认为知识是通过感知、记忆、思维等认知过程构建的，人们通过这些过程将外界的信息转化为内在的知识结构。而行为主义则认为行为是对外界刺激的直接反应，与内在的知识结构无关。强调内部因素：认知主义认为人的行为受到内部认知过程的影响，而不仅仅是外界刺激。而行为主义则更注重外界刺激对行为的影响，认为人的行为是被动地受外部环境控制的。强调理性和逻辑：认知主义认为人的思维和认知过程是理性和逻辑的，人们能够通过思考和推理来解决问题。而行为主义则更注重实证和实验，认为人的行为可以通过观察和实验来研究。总之，认知主义与行为主义在心理学领域中有着重要的区别。认知主义更强调认知过程、意识、知识构建、内部因素以及理性和逻辑等方面，而行为主义更注重外部刺激、行为反应以及实证和实验等方面。

八、认知主义的主要内容？

认知主义源于格式塔心理学派，这个学派认为学习是人们通过感觉、知觉得到的，是由人脑主体的主观组织作用而实现的，并提出学习是依靠顿悟，而不是依靠尝试与错误来实现。

该理论关于“学习”的观点是：关于学习的心理现象，否定刺激（S）与反应（R）的联系是直接的、机械的。认为人们的行为是以“有机体内部状态”——意识为中介环节，受意识支配的，他们以S-O-R这一公式代替S-R这个公式（O为中介环节）；学习并不在于形成刺激与反应的联结，而在依靠主观的构造作用，形成“认知结构”，主体在学习中不是机械地接收刺激，被动地作出反应，而是主动地有选择地获取刺激并进行加工。

关于学习问题的研究，注重内部过程与内部条件，主要研究人的智能活动（包括知觉、学习、记忆、语言、思维）的性质及其活动方式。简单地来说，就是我们不是机械地接受刺激，而是主动对相关刺激进行解释。

这一学派的代表人物有皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔、托尔曼和加涅。

九、认知主义的创始人？

学习的认知理论起源于德国格式塔心理学派的完形理论。格式塔心理学的创始人是德国心理学家魏特墨（M.Wertheimer）、科夫卡（K.Koffka）和克勒。

十、埃里克森是认知主义还是建构主义？

认知主义

埃里克森（E.H.Erikson，1902）是美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。他认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为"心理社会"阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。 他提出人的发展经历了八个阶段，每个阶段都有需要解决的任务，假如此阶段的任务不能得到解决，将会影响人一生的发展。

埃里克森的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。它也告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的，哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。