中小学心理健康教育教师配备比例？

一、中小学心理健康教育教师配备比例？

不知全国各省、自治区、直辖市要求一不一样。

陕西省自2021年起，新聘用的心理健康专职教师原则上应持有心理健康教师资格证，其中中学心理健康专职教师须具备心理学相关专业本科及以上学历。

2021年起全省所有中小学（含教学点）应配备至少一名专职或兼职心理健康教师；到2023年，全省所有学生规模1000人以上的中小学校配备专职教师的比例达到50%；到2025年，全省所有学生规模1000人以上的中小学校均配备至少一名专职心理健康教师（独立校区达到此规模需另外配备。

二、中学心理健康教师配备标准？

标准如下：

所有中小学（含教学点）应配备至少一名专职或兼职心理健康教师；到2023年，全省所有学生规模1000人以上的中小学校配备专职教师的比例达到50%；到2025年，全省所有学生规模1000人以上的中小学校均配备至少一名专职心理健康教师（独立校区达到此规模需另外配备。

三、小学教师配备标准？

1.小学教师配备标准是每个省份自己制定的，因此并不存在全国统一的标准。但是多数省份都规定了每个小学班级至少需要有一个标准教师，这个标准教师需要具有小学教育相关专业的本科及以上学历。2.除了标准教师外，一些省份还规定了每个班级需要配备一到两名教育类专业的辅助教师，以提升教学质量。3.此外，不同省份还可能会根据当地的经济实力、劳动力资源等因素，具体规定不同的教师配备标准。因此我们可以得出小学教师配备标准因省份而异，但是多数省份会规定每个班级需要有至少一名标准教师，并适当增加辅助教师以提升教学质量。

四、小学招心理健康教师吗？

小学招心理健康教师。将心理健康教育课纳入学校教育教学计划，小学阶段四年级及以上、初高中非毕业年级心理健康教育课不少于每两周1课时，初高中毕业年级应针对性安排考前心理辅导、心理减压等教育内容

五、中小学实验教师配备标准？

根据《中小学实验室管理》（1993）规定，城市学校专职实验人员配备参考标准为：小学平均12个班1人，初中平均8人班1人，高中平均5个班1人。农村学校则分别18、9、6个班配备1名实验教师。 实验室负责管理的教师的职责如下：

一、执行学校有关实验室的工作计划，负责实验室的建设与管理工作。

二、按照教材规定的实验内容准备和开出教学实验，积极配合有关教师，切实保证完成实验教学任务。并积极创造条件，组织学生课外科技实验活动。

三、不断总结经验，开展实验教学研究和教学仪器研制，改进管理方法，努力提高实验室工作水平。

四、掌握实验仪器设备的规格、构造、性能、工作原理，熟悉材料、药品的性能，负责作好仪器设备的验收、保管、使用、维修、更新工作和材料、药品的使用、回收、处理工作。

五、负责实验室、仪器室及材料、药品、标本、模型、挂图、教具的物质管理工作；保持实验室整齐清洁，教育学生保持良好习惯。

六、河北省小学教师配备标准？

根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发〔２００１〕２１号）精神，按照《国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》（国办发〔２００１〕７４号）和《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》（国办发〔２００２〕２８号）要求，为进一步加强对全省中小学编制管理和教职工队伍建设，努力提高基础教育质量和效益，现就核定中小学教职工编制工作，提出如下实施意见：

　　一、核定中小学教职工编制的原则：保证基础教育发展的基本需要；与经济发展水平和财政承受能力相适应；力求精简和高效；因地制宜，区别对待。

　　二、中小学教职工编制标准。全省中小学教职工核定编制工作以中央编办、教育部、财政部制定的《中小学教职工编制标准》为依据，根据我省中小学现状及发展趋势、布局结构和经济水平等实际情况，区分高中、初中、小学等不同教育层次和城市、县镇、农村不同地域，分别按照教职工与在校学生比核定（见附表）。

　　中小学教职工划分为教师、职员、教学辅助人员和工勤人员。教师为学校中直接从事教育、教学工作的专业人员；职员为从事学校管理工作的人员；教学辅助人员为学校中主要从事教学实验、图书、电化教育以及卫生保健等辅助工作的人员；工勤人员为学校后勤服务人员。

　　学校的管理工作尽可能由教师兼职，后勤服务工作应逐步实行社会化。确需配备职员、教学辅助人员和工勤人员的，其总量占教职工的比例，高中不超过１６％、初中不超过１５％、小学不超过９％。

　　三、核编范围。本次核编指教育部门举办的中小学（包括职业中学）。完全中学教职工编制分别按照高中、初中编制标准核定。九年制学校分别按照初中、小学编制标准核定。农村教学点的编制计算在乡镇中心小学内。职业中学要按高中编制标准核定。特殊教育学校、小学附设幼儿班和工读学校教职工编制标准，要参照中小学教职工编制标准，由市、县按核编程序上报。企业及社会和其他形式举办的中小学，不包括在此次核编范围内。国有企业举办的中小学，定编工作可参照本办法，由主办单位另行批准。

　　山区、坝上教学点多且分散的县（市、区），按标准核编确有困难的，可按照从严从紧的原则，根据教学需要和财政承受能力，提出适当增编意见，报省统筹考虑。

　　四、核编程序。核定中小学教职工编制，按照“县核、市审、省批”的程序进行。县级教育行政部门以２００１年年报生源数为依据，按核编标准制定中小学教职工编制方案；机构编制、财政部门共同审核并经人民政府同意后，报设区市人民政府审核。设区市机构编制、教育、财政部门对县级中小学人员编制方案进行审核后，经市人民政府同意报省审批。省机构编制部门会同教育、财政部门提出核准意见报省政府批准下达。县级机构编制、教育、财政部门共同将经批准的核编总额逐校核定落实。

　　五、中小学教职工编制管理的要求。

　　（一）设区市、县（市、区）人民政府对教职工核编工作要高度重视。机构编制、教育、财政部门要结合中小学布局结构调整，统一规划，密切配合。按照中央和省对核编的要求，切实做好落实工作。

　　（二）教育部门和中小学校要在核定的人员编制范围内，按照职位分类、专兼结合、一人多岗的原则，合理配备教职工，严格按照教师资格确定专任教师，实行全员聘任制。机构编制、教育、财政部门要对中小学教职工人员编制使用情况进行认真清理，除中小学校外，任何部门和单位不得以任何形式占用或变相占用中小学人员编制，已占用的务必妥善加以纠正；要认真清理在编不在岗人员，保证人员编制在教育教学岗位的落实。乡（镇）人民政府不得设置乡镇总校（教育办公室）等教育管理部门，教育行政管理职能由乡镇人民政府负责，教学业务管理由乡镇中心学校校长负责。

　　（三）核编过程中要引导教职工从城镇学校和超编学校向农村学校和缺编学校合理流动。要精简压缩教师队伍，坚决辞退代课教师和不合格教师，压缩非教学人员，清退临时工勤人员。

　　（四）设区市、县（市、区）要对教职工编制实行动态管理。要根据生源变化和学校布局结构调整情况，依据编制标准，按照规定程序及时调整中小学教职工编制。

　　（五）综合运用行政手段和经济手段，加强中小学人员编制管理，形成学校自律机制。机构编制、教育、财政部门要加强对中小学编制工作的监督、检查。对违反编制管理规定的单位，应当责令其纠正，并视情节轻重对有关责任者给予处分。

　　六、完成核编时间。各县（市、区）要抓紧提出本级中小学教职工核编方案，按规定程序报省核准，于２００３年３月底前将教职工新编制核定落实到各中小学。

七、中小学艺术教师配备标准？

你好，中小学艺术教师的配备标准一般根据学校的师资力量和教学需求而定，但通常要求如下：

1.学历要求：拥有本科及以上学历，艺术教育专业或相关专业优先；

2.专业技能：具备扎实的艺术学科基础知识、专业技能和良好的教学能力；

3.教学经验：拥有一定的教学经验，有较好的教学效果；

4.资格证书：持有国家教师资格证书或相关证书；

5.文化素质：具备良好的思想政治素质、文化素质和教师职业道德。

此外，学校还需要根据学科组织架构和教学任务，合理配置中小学艺术教师的人数和比例，保障教学质量和师生的教育权益。

八、报考小学心理健康教师需要哪些条件？

心理健康教育教师资格证的报考条件是：年满18周岁且未达到国家法定的退休年龄；报考幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校或大学专科毕业及其以上学历；报考小学教师资格，应当具备中等师范学校或大学专科毕业及其以上学历；报考初级中学教师、初级职业学校的文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或大学本科毕业及其以上学历。心理健康教育教师的职责是：

1、结合学校的管理目标、德育工作计划，制定学校心理健康教育工作计划及年度工作小结；

2、主持和开展学校心理辅导室的各项心理服务工作；

3、承担并开设学校的心理辅导活动课，备有详细的专题活动教案，参与教导处的阶段性教案常规检查和随堂听课。

九、中小学思政课教师配备标准？

建立专职和兼职相结合的中小学思政课教师配置机制，兼任教师实行多班兼课。

小学应逐年提高专职思政课教师比例；完成专题培训并考核合格的中小学党组织书记、校长、德育主任、大队辅导员、班主任等，可兼职担任小学1-4年级思政课教师；小学5-6年级应当以专职教师为主。

中学要推进思政课教师专业化发展，严格按要求配齐专职思政课教师。

十、小学哪几个年级的教师配备最重要？

总的来讲，每个年级都重要，应不分轻重。既然问到了这个问题，本人简单讲一讲自己的看法。一年级是起始年级，老师担负着把他们从幼儿引入儿童的重任，既要传授书本知识，又要教给他们班纪班规、校纪校规，使他们尽早适应学校的正规化。需要老师全天候地关注、陪护、引导，为他们服务。所以一年级很重要，需要配备责任心强、细心耐心的老师来担任。再就是六年级，它是小学阶段的老大哥，担当这个年级的老师的重点任务是把他们顺利地送入初中。这一年的教学任务重，不但要完成本年的教学任务，还要进行系统的、全面的复习，为学生巩固历年所学，以迎接升学考试。所以这个年级重要，需配备教学经验丰富，教学能力强的老师担任。当然，年级越高，教学难度越大，如果依次排序，可为五、四、三、二。不知对否，请大家讨论。