新上任的女教师怎样建立自己的威信？

一、新上任的女教师怎样建立自己的威信？

学生心目中培养和树立教师威信，是一个实践性很强的工作。师生关系是一个复杂的多层面集合体，建立教师威信的方法也无明显的规律可循，在最根本的意义上有以下4种可供选择的方法。

第一，教师对学生的严格要求是培育和提高教师威信的基础。不严则无威。严格要求是对人尊重的最重要体现。如果教师能够以学生身心发展的现实水平出发谨慎地提出要求，并严格加以督促，学生就会从中感到一股巨大的尊重的信赖，从而获得积极进步的激发力量。教师在学生心目中也便成为其成长中不可缺少的人，而得到巨大的尊敬和爱戴。

第二，对学生的公正严明是教师获得威信的根本保证。苏霍姆林斯基曾指出，对学生的公正严明是真正人道主义的表现。教师的公正严明是“孩子信任教师的基础”。如果教师能公正是对待每一个学生。学生必然从中感到一种平等尊重和对自身价值的肯定。反之，如果教师对学生不能一视同仁，必然会破坏师生间的团结，妨碍教育工作的进行。作为教师公正的具体表现，是教师对赏罚的严明处理，如果教师以事实为依据，赏罚有据，教师在学生心目中就是公正的化身，从而得到普遍的尊重。

第三，教师以身作则是树立教师威信的道德行为保证。班杜拉的社会学习理论认为，儿童对榜样的模仿和以赏罚方式进行的强化学习是儿童道德内化与品德形成的重要机制。一个教师严于律己、为人师表不仅是教师崇高思想境界和道德情操的外部表露，更是对学生无声的命令，对学生的道德行为影响是极大的。

第四，对学生真挚的爱与信赖是培育和提高教师威信的重要心理保证。

二、我2015年考上农村教师,2018 年跨县调动到另一个农村学校,补贴怎么拿!

只要是在农村（乡镇）补贴两边分别按年限补，后续按月发的将年限叠加计算补贴。

三、2015年退休教师工资改革已补发到位八月份怎么没有了

补发部分是从去年7月1曰至今年7月底的，八月份就没有补的部分了，只是一个月应增加的那部分。

四、省威宁县2015年特岗教师有什么要求

省威宁县2015年特岗教师要求如下：

一、“特岗教师”报到时必须提供以下证件：

1、 2015年毕节市“特岗教师”培训合格报到证；

2 、本人有效居民身份证；

3、 毕业证（取得学位的还需提供学位证）；

4、学信网上打印的《教育部学历证书电子注册备案表》；

5 、教师资格证。

以上除第1项只验原件外，2、3、5项验原件交复印件1份（A4纸张），4项直接交打印件；所交材料按序号从上到下装订。

二、“特岗教师”若有获得双学历双学位的，报到时请将另一学历学位毕业证复印件同时提交。

三、逾期不报到的，取消其聘用资格，县教育局保留追究相关责任的权力。

四、特岗教师必须在报到时将学生学籍档案交教育局档案室（已寄送的提供寄送证明，档案室联系电话：）。

五、其它事宜请咨询：。

五、一年级如何整顿纪律

小学生要在四十分钟内不能动也不能说话是很难的，老师不能动不动就强调纪律，而应该考虑的是怎样把课上的生动、怎样才能引起孩子们的兴趣，而一味地强调纪律，却把课讲得很死板，学生再好的纪律也是没有效果的；

我的看法是，对小学生用不着强调纪律，只要课上的生动、活泼，比强调纪律效果要好得多

同时课堂里发生的问题行为，看上去是学生的问题，实际上与教师也有关系，有些问题行为就是教师方面的原因造成的。要想形成良好的课堂纪律，教师也必须对自身进行一定约束和调整。一般来说，对课堂问题行为产生影响的教师方面的因素主要有：

1、教学不当

指教师由于备课不充分，缺乏教学组织能力，或表达能力差而造成教学失误，进而引起课堂问题行为。常见的教学不当有教学要求不当，例如对学生要求过高或过低；教学组织不当，例如教学从一个活动跳跃到下一个活动时缺乏顺利“过渡”的环节，会使学生无法参与教学过程；讲解不当，如果教师在学生面前讲课时显得无能、迟钝、笨拙，而且在一段时间里只困死在一个问题上，那么学生就有可能置功课于脑后而捣乱起来。

2、管理不当

这可能是教师引起课堂问题行为的最主要因素。这方面最突出的问题是教师对学生的问题行为反应过激，滥用惩罚手段。例如，有些教师对学生的个别不良行为经常作出过激反应，动辄中断教学大加训斥，有的甚至不惜花费整堂课时间进行冗长的训斥，这种失当的管理方法往往会激化矛盾，使个别学生的问题行为扩散开来，产生“病源体传染”效应。还有些教师过于相信惩罚在解决问题行为方面的效力，常常不分青红皂白地运用各种手段对学生进行惩罚。研究发现，滥用惩罚手段特别是体罚或变相体罚学生，不仅不能很好地维持课堂秩序，还会大大降低教师的威信，甚至引起学生对教师的怨恨情绪，诱发学生攻击性的课堂问题行为。

3、丧失威信

在学生心目中失去威信的教师是很难管好课堂的，丧失威信也是多方面因素造成的，前面提到的教学不当、管理不当也会造成教师威信下降。一般说来，以下行为的教师容易在学生心目中丧失威信：

①业务水平低，教学方法不好。

②对教学不认真负责，上课懒懒散散。

③对学生的要求不一致，说了以后不检查。

④向学生许愿，但总是不兑现。

⑤不关心学生，待人冷漠。

⑥缺乏自我批评精神，明知错了，也要强词夺理。

⑦带有偏见，处事不公.

(小孩子都崇拜英雄，老师要处处表现的无所不能，

在孩子中间树立威信，还要细心，关心到他们自己家长的忽略的地方，让孩子真切的感受到老师好，而且不可以给他们打小报告，孩子最烦这个，这样孩子整天把你当偶像，别说遵守课堂纪律了，什么活动孩子都会一窝蜂似的跟着你上。课堂纪律不怎 么重要，学习好不好，不在小学初中，那只是个基础，60分万岁，孩子不能逼的太早，太早了到了该学习的时候（高中大学）孩子就皮了，似想想，逼了9年不在 压迫中爆发，就在压迫中毁灭，真正能爆发的又有几个！所以小学初中，还是宽松的环境比较适合！

课堂纪律是一件很有学问的事情，教师的个人魅力的确是起到很大的作用，其中包括渊博的知识，人格的魅力……有很多的因素都会对你的课堂纪律起到帮助或者阻力，因为孩子们的向师性决定着你的孩子们做什么样的人，决定着你的课堂纪律是否好。现代课堂教学讲究采用活动途径和任务型教学，但最难把握的就是课堂的“活而不乱”！

1.老师事先一定要反复给学生强调：一切听号令。对个别违反的要说说他，严肃地给他指出来，提醒他一下或者把他喊出教室谈话告诫，注意：有时是训斥，但大多是感化，学生会领情的。一定要把自己的声威先起来。使学生又敬又畏！一定要学生知道你活泼起来是多么可亲，严肃起来又是多么坚持原则。

2.任务型活动的目的要十分明确。

3.一旦发觉乱套时，马上收场。可换作双人起来示范练习，或争相举手起来示范练习等等。

4.成败的关键在于最初的令行禁止！)