二级职称评一级职称需要哪些条件？

一、二级职称评一级职称需要哪些条件？

条件如下:

(一)获硕士学位，实际从事中学教育教学工作3年以上。

　　(二)获大学本科毕业以上学历或学士以上学位，取得中学二级教师资格后，受聘中学二级教师职务4年以上。

　　(三)大学专科毕业，取得中学二级教师资格后，受聘中学二级教师职务5年以上。

　　(四)确有真才实学，任现职期间教育教学业绩显著，贡献突出，虽末具备上述学历，但取得中学二级教师资格后，受聘中学二级教师职务5年以上;或具备上述学历，取得中学二级教师资格后，受聘中学二级教师职务3年以上。

　　任现职期间，独立撰写教育教学论文，具备下列条件之一：

　　(一)在市级以上刊物发表论文1篇(独立完成)。

　　(二)论文2篇(独立完成)。

二、中学教师职称转评小学教师职称的条件？

要想把中学教师职称转评小学教师职称的条件，必须中学教师职称持有人由于某种原因，结束中学教师工作，转入小学，成为一名小学教师，为了以的职称晋升，需要转职称系列。如果不去小学工作，是无法转评小学教师职称的，而且调入小学后，必须把中学系列改转小学系列，否则无法参与小学职称评审。

三、广东中小学教师评副高级职称条件？

2023年广东省教师副高职称申报条件相对较为严格。

首先，申报者需要在教师职业中工作满10年，其中7年以上需要在申报职称的学科领域内工作。

其次，申报者需要具备硕士及以上学历或者本科学历并拥有高级职称。

除此之外，申报者还需要在教学或科研等方面有较为突出的表现和成果，以及参与过教育教学管理、课程设计等活动。

因此，2023年广东省教师副高职称申报条件比较苛刻，需要申报者具备高学历、多年工作经验和较为突出的综合素质。

值得一提的是，这些条件也是为了提高广东省教育教学水平、引领教育创新发展而设立的。

四、小学教师职称几年一评？

　　大学本科毕业转正后一般具备中学二级（小教一级）教师职称；晋升中学一级（小教高级）教师必须符合以下条件：取得中教二级资格后再从事教育五年才可申报；另外规定教学论文一篇（有规定发表的也有未作严格规定的）；还有教学能力和工作表现等方面。一般地拥有某等级职称的教师应当具备与之相称的任职资历、教学业绩等。彻底地说，教师职称应该是教师的综合素质（包括教学能力、教研能力或突出贡献等）、实际水平的凭证及物化体现。

　　小学教师职称分了小二、小一、小高；小一（也就是中二）、中一和中高。

五、评高级职称条件？

（一）学历资历条件

符合下列条件之一：

1.具有博士学位或博士研究生学历，取得工程师或相应职业资格后，从事专业技术工作满2年。

2.具有硕士学位或硕士研究生学历，取得工程师或相应职业资格后，从事专业技术工作满4年。

3.具有大学本科学历，取得工程师或相应职业资格后，从事专业技术工作满5年。

4.具有大学专科学历，从事专业技术工作满15年，且取得工程师或相应职业资格满5年。

5.具有中专学历，从事专业技术工作满20年，且取得工程师或相应职业资格满5年。

（二）业绩条件

任现职期间，符合下列条件之一：

1.获省（部）级科学技术奖励三等奖以上1项；或市（厅）级科学技术奖励一等奖1项。

2.作为主要完成人完成1项省（部）级或2项市（厅）级，或主持完成1项市（厅）级以上重点工程、重大科研、重大技术创新项目，经市级以上行业主管部门鉴定、验收。

3.作为主要完成人完成1项国家级或2项省级行业技术标准、规范、规程、标准图集、工程造价定额、施工工法的编制，且通过省级以上行业主管部门审定后正式颁布实施。

4.主持完成3项以上大型，或2项大型和2项中型，或1项大型和4项中型，或6项中型建设工程项目，经县级以上行业主管部门鉴定、验收。

5.作为主要发明人，取得2项本专业发明专利，或作为第一发明人取得3项本专业实用新型专利，且已开发实施并取得较好的经济效益和社会效益。

（三）论文著作条件

任现职期间，符合下列条件之一：

1.在公开发行的科技期刊、学术期刊上发表本专业领域具有较高学术价值的论文2篇。

2.作为主要作者公开出版发行本专业领域学术、技术著作1部，本人撰写部分不少于3万字并标注。

六、评副高职称条件？

评副高职称的条件是要具备所报副高职称的专业知识，就是有系统扎实的理论基础，并且在中级职称的岗位上工作满五年以上，没有专业技术/方面的失误。

七、江西中小学教师副高职称评定条件？

（一）学历经历方面

  1.获博士学位满2年，取得一级教师资格并受聘一级教师职务满2年；或获大学本科以上学历或学士以上学位满5年，取得一级教师资格并受聘一级教师职务满5年；或获大学专科学历满5年，取得一级教师（幼儿园、小学、初中）资格并受聘一级教师（幼儿园、小学、初中）满5年。

  2.义务教育学校教师从教以来，有1年以上乡村学校任教（交流）经历且考核合格。

  3.从教以来，担任班主任工作6年以上（其中任现职以来2年以上），并取得显著成绩。

  4.从教以来，有循环教学经历，或担任毕业班教学工作2年以上。

  （二）工作任务方面

  1.完成教学计划规定的工作量和学校规定每年的听课数量，其中校领导授(听)课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一；兼管理工作的教师授课时数不少于本学科教师标准工作量的二分之一。教研人员应有计划地深入学校调查研究和指导教学，完成规定的听课量和评课量。

  2.任现职以来，至少每学年承担1次校级以上公开课。

  3.积极参与校本课程研发，能独立指导学生开展研究性学习、综合实践活动等。(职业中学专业教师熟练掌握一门专业技能，能独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生实验实训指导任务）。

  （三）教育教学方面

  具有所教学科坚实的理论基础、专业知识，教学经验丰富，教学业绩显著，教书育人成果比较突出，形成一定的教学特色。能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。并具备下列条件中的两项（乡村教师具备一项）：

  1.获得县级以上荣誉称号，或作为班主任其所带班级获得县级以上表彰奖励。

  2.被评为县级以上学科教学带头人，或市级以上骨干教师，或省级以上“双师型”教师。

  3.获得县级教学成果奖一等奖，或获得市级教学成果奖二等奖以上奖励。

  4.参加本学科教育教学类竞赛获得县级一等奖或市级二等奖以上奖励，或指导学生在本学科竞赛或综合性竞赛中获县级一等奖或市级二等奖以上奖励。

  5.担任经教育行政部门认定的市级以上名师工作室、名校长工作室核心成员或担任县级以上名师工作室、名校长工作室负责人，或被评为县级以上名师、名校长。

  6.具有对本学科（或专业）各种层次的测试题目的命制、评价和分析的能力，作为命题组核心成员完成过县级以上试题命制任务，并较好地完成学业（或技能）成绩检测的监测评价工作。

  （四）教研科研方面

  具有较强的创新意识和教科研能力，积极参与课程改革、教学方法等方面研究，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。并具备下列条件中的一项（教研人员需具备两项）：

  1.出版过或在省级以上学术期刊发表过独创性的教育教学研究著作或论文（教研人员需2部（篇））。

  2.主持完成1项或参与完成（排名前三）2项市级以上教育教学科研课题，取得创新性的研究成果，并善于把成果转化为教育教学实践（教研人员需主持完成过省级以上教育教学科研课题）。

  3.参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、国家课程地方教材编写（教研人员为主持编写）。

  4.从事技术创新、科研成果转化或技术推广，受到市级以上有关部门表彰，或取得发明专利授权。

  （五）示范引领方面

  具有指导与开展教育教学研究的能力，胜任教育教学带头人工作，在教学团队建设中发挥骨干作用。指导培养青年教师在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得进步。并具备以下条件中的一项（县及县属以下学校教师降低一个层次，即市级降为县级）：

  1.开设过市级以上教学示范课、观摩研讨课或学术讲座。

  2.指导青年教师在本学科教育教学类竞赛中获市级一等奖或者省级二等奖以上奖励。

  在乡村学校任教30年以上，且现仍在乡村学校任教的教师除需具备上述学历经历方面和工作任务方面条件外，只需具备上述教育教学方面或教研科研方面或示范引领方面所列条件中的一项。

八、小学教师评副高的条件？

1. 拥有本科以上学历，且该学历与教育教学相关。

原因：拥有高等学历可以证明该教师具有深厚的学术积累和专业素养，对提高教师的教学水平和教育质量至关重要。

2. 年龄在35岁以上。

原因：35岁以上的教师一般具有丰富的教育教学经验和教学成果，在教育教学工作中表现出了较高的专业水平和能力。

3. 有一定的教学实践经验和教学成果。

原因：教学实践和教学成果是评定教师教学质量的重要依据，具有一定的教学实践经验和教学成果可以说明教师教学水平较高。

4. 取得相关专业资格证书或获得荣誉称号。

原因：持有相关专业资格证书或获得荣誉称号可以证明教师在教育教学领域中获得了认可和嘉奖，具有较高的专业水平和能力。

5. 具有发展潜力和创新能力。

原因：教师应具有不断学习和进取的精神，积极探索和尝试新的教育教学方法和手段，以适应不断变化和发展的教育教学需求。

延伸内容：

评职称具体看所在地区的评职称标准，不同的地区、不同的教育部门可能会有所不同。除了上述条件，还可能考虑教师的科研、社会服务等方面的表现。此外，评职称不仅是教师个人的荣誉，也是学校教育教学水平的重要标志。因此，学校和教育部门也应对评职称工作给予足够的重视和支持。

九、专科评小学教师职称要几年？

大专毕业后可以评的职称：

1、初级职称：大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。

2、中级职称：大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。

3、高级职称：大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职称职务五年以上。

职称认定所需材料：

1.《大中专毕业生专业技术任职资格认定表》一式两份；

2.单位工作鉴定一份；

3.学历、学位证原件、复印件；

4.1寸照片2张，2寸照片1张。

（二）初、中、高级评审所需材料：

1、《专业技术职务任职资格评审表》初级一式二份，中、高级一式三份，《专业技术人员考核表》一式二份；

2、申报人学历、学位证书原件、复印件；

3、申报人获奖证书原件、复印件；

4、申报人现有职称证书原件、复印件；

5、申报人任现职以来代表性论文、著作一式三份（中级一篇，高级二篇以上）；

6、申报人专业技术总结一份；

7、申报人外语考试合格证或免试证明原件；

8、申报人计算机应用能力考试合格证或免试证明原件；

9、申报人所在单位的营业执照副本复印件，加盖公司公章。

10、中、高级专业技术职务打分表(A3纸复印一式15份)。

申报程序：

各区、县人才交流中心人事代理人员初级职称材料报各区、县职改办认定、评审。市人才服务中心人事代理人员初级职称材料报市流动人员职评办认定、评审。

市、区、县人才服务机构人事代理人员中级职称工程系列可报市流动人员职称评审办公室工程师评委会评审,其他系列由市流动人员职称评审办公室委托市职改办或相关部门评审。

十、2021江西小学教师职称等级？

2021年江西小学教师职称等级分为员级、初级、中级、高级。员级是刚参加工作还未转正的。初级是转正定级以后定的职称，分别是十二级和十一级。中级最底是十级，往上还有九级和八级。高级又分副高级和正高级，副高级最底是七级，正高级最底是四级。