楚汉之争是什么历史事件？

一、楚汉之争是什么历史事件？

楚汉之争，又名楚汉战争、楚汉争霸、楚汉相争、楚汉之战等，即汉元年（公元前206年）八月至汉五年（公元前203年）十二月，西楚霸王项羽、汉王刘邦两大集团为争夺政权而进行的一场大规模战争。楚汉之争以项羽败亡，刘邦建立西汉王朝而告终。

二、英语课上，教师的常用口语？

1.Class begins! 上课!

2.Bequiet, please. 请安静。

3.Listen carefully. 仔细听。

4.Watch carefully. 仔细看。

5.Stand up，please. 请起立。

6.Sit down，please.请坐。

7.No Chinese, OK? 请别说中文。

8.Let’s watch . 咱们一起来看看吧！

9.Look at me，please.请看着我。

10.Listen to me，please.请听我讲。

11.Understand? 明白了吗？

12.Who’d like to try? 谁想试一试？

13.Hands up. 请举手。

14.Hands down. 请放下手。

15.Attention, please! 请注意了！

三、双减下教师如何备课上课？

双减即减轻学生作业负担和减轻学生课外培训的负担。双减下要求教师更加精心地备课和上课，备课的时候要多考虑学生需要了解的知识面，尽可能多准备一些授课内容，上课的时候要讲清楚每一个知识点，让学生透彻理解，并且能够举一反三。

四、历史课上课可以不用ppt吗？

历史课上课可以不用PPT的。

历史上课的话主要带着课本，剩下的话可以有老师给大家总结一些关于事件的意义，这是最主要的。

五、历史教师座右铭？

1、志于道，据于德，依于仁，游于艺——孔子

　　2、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

　　3、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

　　5、您在学生的心目中，是真的种子，善的信使，美的旗帜。

　　6、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

　　7、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

　　8、德高为师，身正为范。

　　9、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！

　　10、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

　　11、真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

　　12、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。

六、历史课上怎样培养学生的学习兴趣？

学生对历史课的兴趣怎样培养

让学生对历史课感兴趣，其实是相对容易做到的。因为历史课的内容相对而言就有一定的故事性。只要教师在教学中，注意方式方法，激发兴趣并不难。

一、温暖和善的教学态度。

对学生的严厉批评是必要的，但是课堂上最关键的是新知识的传授和对知识的复习。严厉的批评不仅不利于积极的课堂气氛的创设，更容易影响学生的听课心情，心情都不好了，哪里来的兴趣。所以说，一般我们不主张在课堂上严厉批评学生。如果批评尽量在课堂后半段或者批评后要有转折性质的缓和气氛的话。

二、关注每一个学生

讲课的时候，会有学生不自觉地与教师配合，甚至还能够说出一些拓展内容，这时候教师如果教学时间允许，可以让其站起来发言，如果课堂时间不允许，可以投以鼓励的目光。对学习走神的学生，教师也要有各种方式的提醒。保证学生基本的听课状态和适度紧张感，这样当教师授课之中提出问题的时候，学生能够积极思考，通过共同解决问题，激发学生求知欲，而问题的成功解决，又给了孩子足够的成就感，这是激发学生学习兴趣的最有效方法。所以在课堂上，关注学生，才能使下一步教学活动顺利进行。

三、保持幽默感

学生对老师有一种简单的分类，就是严肃型和幽默型。其实，什么类型的老师没有优劣之分，而想要成为某种类型的老师，也多数受到个人性格的影响。有的老师天生开朗幽默，让他学着严肃型老师板着脸上课，估计一节课他都能憋死。反过来，如果严肃型老师，让他跟学生笑逐颜开，估计比打他一顿还难受。

但是，我说的课堂教学幽默感，我觉得严肃型的也可以做到，那就是尽量保持内容和表达形式的灵活与轻松，尽量避免单调。我就经历过整堂课一个语调，甚至望着天花板讲课的老师，说实话，这课听得索然无味，简直是在催眠。所以如果要激发学生的兴趣，就要在课堂上带给学生一些欢乐，何乐而不为呢？

四、扩展自己的知识

历史课堂通常是比较容易激发学生学习兴趣的，因为历史课本内容本身就很有故事性。教师如果表达再生动一些，真的会十分吸引学生。比如老师讲二战，很多学生都很感兴趣，教师可以讲一些希特勒发动二战的过程。讲斯大林格勒战役的转折性质，讲日本如何屈服于原子弹爆炸的……这些知识，天然就是激发学生学习历史兴趣的材料。那如果说，您的课堂没有让学生感兴趣，很可能是您的历史知识仅限于课本内容，这可不行。课本知识是远远不够的。一定要增加自己的阅读量，充实自己的知识内容。充分地扩展自己的知识，这样您的课堂才能够有吸引力。

五、恰当的表达方式

我们常听说，这个人很有才能，就是“茶壶里煮饺子——倒不出来啊”！做教师，切忌不能做这种老师，因为，老师职业就是要把知识传递给学生，你无法有效传递，让学生怎么学习。

可能您有很多历史知识，可是在教学中没有好好的表达，到头来学生仍然不买账。

所以，大学教授来到中学课堂，他的课未必收欢迎，就是他的的表达是针对大学生的，对于中学生，可能并不管用。

但是，一旦大学教授找到了一种恰当的表达，那他呢课堂肯定精彩。因为他的课堂具备了知识内容与恰当的表达形方式。

六、规范的课堂纪律

可能有老师以为，激发学生兴趣就是让课堂“热热闹闹”的，整节课学生不断探讨，发言，甚至有激烈的争辩，时不时抛出来两个段子，搞得学生们捧腹大笑。

这是对学习兴趣的一大误解。因为往往这样的课堂或者是教学任务没有完成，或者是对知识的传授流于形式，过于肤浅。

教学的核心还是知识与能力。不能为了博人眼球而将课堂弄得华而不实。这是对课堂的亵渎。

所以，仍然要规范学生的课堂行为，维护好良好的课堂纪律。这是保证课堂正常进行的前提。也是激发兴趣的最有力保障。

七、激发学生参与感

教师纵使满腹经纶且能娓娓道来，也不能让一节课成为老师的“一言堂”！很多老教师在指导新教师的时候，都会鼓励新教师多提问学生。其实，是对“一言堂”的善意提醒。因为，一言堂的课堂，学生久久没有参与感，慢慢就会跟不上教师节奏。而且，会失去兴趣。

引起学生兴趣的重要技巧是激发学生的参与感，让学生因为参与其中而努力探究，获得成功，从而找到乐趣。好的历史老师老师应该在教学中调动学生的参与感，比如，某学生对二战“颇有研究”，不妨让他讲上一小段。或者，某学生对教师或者课本有质疑，教师可以让他表达自己的观点。对于那些对历史不太感兴趣的让学生，教师可以叫他们回答问题，毕竟，被动的参与也是必要的。只有被动的过程中，学生有收获了，他才能主动参与。教师有意识地让学生参与历史教学过程的，是持续激发学生对历史学习的法宝。

八、多媒体教学手段的应用

历史教学中，很多教学内容都有相关的影像资料。而且如今各个学校都具备多媒体硬件，所以教师可以适当使用多媒体，让自己的课堂更直观，生动。

比如，老师讲解二战，可以将二战相关纪录片放映，也可以结合PPT呢教学动图，完整展示二战大概过程。甚至可以把二战人物的照片，视频资料给学生看，更激发了学生的学习兴趣。

九、注意个人仪表

这是一个看颜值的时代，虽然教师不至于把自己打扮的花枝招展，但是必要的仪容仪表还是要注重的。给学生一个赏心悦目的形象，也给自己一个愉悦的工作心情。

七、历史教师工作表现？

教研工作究其主旨就是教学研讨工作，其目的在于用集体的智慧高效完成教育教学任务，用集体的智慧打造团结和谐的教研团队，用集体的智慧共同成长起来一支高素质的教师队伍。我校历史教研组与学校发展目标相切合，积极推进以自主学习，合作育人，活动育人为主要特色的课堂教学模式，转变原来的单一，被动的学习方式，建立和形成以发挥学生主体性多样化的学习方式，把课堂变成学生幸福的乐园。形成了独具特色的课堂教学，当然这与全组老师的努力是分不开的，现就本学年的教研工作做一总结。

一、确立本学期工作重心

根据教育教学规律，以县局教育教学精神为依据，以学校的教学管理理念为依托。

二、本学期具体工作措施及成效

(一)积极贯彻县局、学校教育工作精神。

(二)继续推进课堂改革，积极实践。我校经过一年多的课堂教学改革，教学模式已初具规模，成效卓著，在此基础上，学校力主继续深化，历史教研组积极响应，本组成员在学校的高效课堂赛课活动中，积极准备，勇于实践。

(三)加强教研组的教学研究，“精”制导学案。有“本”可参，有“案”可寻。一份好的导学案不仅能够引领学生高效自主学习，对每位老师的课堂教学会有一定的指导作用。本学期，教研组的各备课组员都能以高度负责精神，积极参与集体备课，不限时，不限地，随时随地作研讨，做到自觉、合作、有效。共同制作导学案，做到精备、精练、精讲、精评。

(四)加强教研组的教学理论学习，积极参与省市县的教学技能比赛，教学理论比赛。

(五)加强九年级备课组的备课研讨工作，以九年级备课组为龙头带动教研组整体教学工作。九年级历史教学容量大，时间紧，如何才能在有限的时间内充分发挥学生的潜能这一直是个值得思考的主题。为此，九年级历史备课组在改革教学模式的前提下，精心制作导学案，经常性地讨论，研究阶段性课堂学习重点，做到教学要有针对性，学生的学习才能有目的性。思想要永远走在工作的前面，老师的工作要永远走在学生的前面，考试的准备要永远走在中考的前面，我相信，只要有心，我们都是无愧于老师这一称号!

三、本学期工作存在的问题：

(一)一年的课堂教学改革中，虽然卓有成效，但仍然还有许多不尽如人意的地方，所以课改还要继续进行，永远没有最好的一节课，只有更好的一节课。

(二)教研组的各位成员之间的默契性还要进一步磨合与加强。

(三)教学教学的各种工作上升到理论研究的高度还有待于进一步提高。

总之，群策群力，努力提高教育教学水平是我们共同的心愿，也是学校发展的动力。教研组建设势在必行。

八、幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了( )原则？

违背了综合性教育原则。

教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了综合性教育原则。

九、历史教师课堂评价用语？

老师治学严谨,要求严格,能深入了解学生的学习和生活状况,循循善诱,平易近人;注意启发和调动学生的积极性,课堂气氛较为活跃;上课例题丰富,不厌其烦,细心讲解,使学生有所收获;半数认真工整,批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是,老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息,做到及时修正和调整自己的教学。

十、历史教师的幽默寄语？

作为一名历史教师，运用幽默的语言可以让学生更加轻松地学习历史知识，增加课堂的趣味性。以下是一些建议的幽默寄语，可以用于课堂互动或激发学生的学习兴趣：

1. “我们生活在一个瞬息万变的世界，但是历史的力量可以让我们洞察到事物的本质。让我们一起学习历史，成为更好的决策者和生活智者。”

2. “历史就像一面镜子，让我们看清自己的过去，了解我们的文化和传统。让我们用幽默的眼光去挖掘历史的魅力吧！”

3. “历史不仅仅是故事和人物，它更是一种思维方式。让我们从不同角度去审视历史，培养批判性思维。”

4. “学习历史需要耐心和恒心，但是当你了解了这些故事背后的深刻含义时，你会发现它们是那么的有趣和引人入胜。”

5. “有时候，历史就像一场戏。在这场戏中，我们扮演着不同的角色，体验着历史的喜怒哀乐。让我们一起参与这场大戏，让历史更加生动有趣。”

6. “历史就像一座巨大的图书馆，里面充满了无数宝贵的知识和智慧。让我们一起去探索、学习和成长，成为更好的自己。”

7. “在这个瞬息万变的世界里，历史可以帮助我们更好地了解自己、了解世界。让我们一起去发现历史的奥秘，共同成长。”

8. “历史是一个美妙的旅程，让我们一起踏上这段旅程，寻找过去的智慧，为未来的成长铺平道路。”

请注意，在运用幽默寄语时，需要确保课堂氛围轻松愉快，同时不影响教学质量。在合适的场合运用幽默，可以使历史课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。