如何开展师德师风教育培训？

一、如何开展师德师风教育培训？

幼儿园自己组织的话，可以进行师德演讲、师德研讨，这都是教师参与式的。也可以园长直接培训，或邀请专家开培训。

二、高校师德师风建设工作要点？

师德师风建设工作要点

　　1、以教师道德行为规范、教师行为六不准等相关资料作教师师德师风建设教材，定期开展学习活动。

　　2、完善《教师师德师风考核方案》、《教师师德师风建设管理办法》，定期检查，逗硬考核，落实奖惩。

　　3、开展树“师德师风”标兵活动，在教师中评选一批师德师风建设成效显著的教师，作为教师榜样，以典型带动全面。

　　4、加强教师主人翁意识培养，让“校兴我荣、校衰我耻”的理念深入教师心中，成为教师工作、学习、生活的源动力。

　　二、教师业务水平提高工作

　　1、组织好“请进来、走出去”活动。请有教改成效、教学成果显著的知名教师到校办讲座。积极选派学校教师外出参加各种培训和教学观摩等活动。

　　2、充分利用网上资源，对全校教师业务水平进行培训。

　　3、积极开展校本培训、开展好“传、帮、带”活动。针对我校代课教师中有不少新手的情况，在教研会上，学校选出各年级段的重难点作为突破口，让新手尽快进入角色，掌握适当的教学方法。

　　三、学生德育工作

　　1、继续推行“月评活动”、“红领巾监督岗活动”并细化活动细则，并加强检查落实力度，以规范学生言谈举止。

　　2、开展主题中队活动。将学生必备的道德品质分解细化在一个个专题中队活动中得以培养，如“宽容是一种美德”、“争做守信小公民”等活动。

　　3、继续完善“红领巾广播站”建设。开辟适合学生口味，能展现学生才华的栏目，如：作文展示、故事沙龙、校园时讯、表扬站等。

　　4、每周一举行升国旗仪式。注重国旗下讲话这一环节，结合当周中队活动主题，加强对学生进行教育。

　　5、完善校园文化建设，以标语、黑板报等形式为学生营造一个好的德育环境，并开辟如“涂鸦墙”等供学生展示自己才艺的小天地。

　　6、加强与家长、社会的沟通，为学生构建一个学校、家庭、社会三位一体的德育场。

　　四、教学工作

　　1、抓好教学“六认真”的落实。定期检查与随机抽查相结合。并将检查结果与教师考评结合。

　　2、完善教师教学业绩考评方案，逗硬落实奖惩。

　　3、开展教学教研工作。以教研带动教学工作全面提升。

　　4、举行学生钢笔字大赛。

　　5、狠抓六年级工作，做到抓早、抓好。

　　6、积极组织全校师生参加上级组织的各种比赛活动，并鼓励教师参赛出成果。

　　五、安全工作

　　1、加强安全知识的教育。

　　2、成立安全工作领导小组，制定应急方案，签订安全责任书。

　　3、定期进行安全隐患检查。及时排除安全隐患。

　　4、完成综合楼建设。

　　六、体育卫生工作

　　1、坚持“两操”活动，增强学生体质。

　　2、举行运动会、体操比赛。

　　3、加强食堂、小卖部监管，落实专人负责。

　　七、团队、工会工作

　　1、发挥团队、工会职能，为学校决策提供意见和建议。

　　2、充分运用团队、工会的凝聚力，使全校师生拧成一股绳，推动各项工作的进展。

　　3、积极开展校务公开工作。

　　八、后勤工作

　　1、严格执行一费制收费标准。

　　2、学校重大支出由行政会讨论后执行。

　　3、厉行节约，杜绝浪费性支出，如租车、随意吃喝等。

　　4、先保学校工作正常运转，后偿还以前债务。

三、高校教师师德师风评语？

1.热爱教师的职业是做好教学工作的前提。本人热爱教育事业和本职工作,对教师这个职业充满责任感、幸福感。一直来,热爱学校,热爱学生,注意为人师表,廉洁从教,模范地遵守社会公德,时时处处以师德规范的标准要求自己,教书育人,关心集体,团结、尊重同事,恪尽职守,严谨治学。

2.在教学的过程中能坚持正确的方向,坚持用发展的眼光看待学生,积极投身于教科研工作,大胆进行现代教育技术与数学教学整合的教改尝试。

四、中小学如何开展师德师风？

中小学应该加强领导，健全师德建设学习教育考核领导小组。精心组织加强教职工学习，布置师德教育月活动，积极组织学习教师，学习各级教育工作会议精神和相关法律法规，学习党的路线方针政策，学习新课改理论的要求，教师撰写学习心得体会，并认真对照检查。同时加大奖惩力度，完善师德激励和约束长效机制。

五、高校师德师风红十条？

■ 禁止一切损害国家利益、损害学生和学校合法权益、任何违背党的路线方针政策、妄议国家大政方针、煽动影响社会稳定和谐等言行；

■ 禁止违反高等学校预防与处理学术不端行为办法、违反发表学术论文“五不准”等行为；

■ 禁止违规使用科研经费、滥用学术资源和学术影响等行为；

■ 禁止在职称评审、学位评定、考核奖惩、待遇贡献等活动中无中生有、捏造事实、提供虚假信息、恶意诋毁他人等行为；

■ 禁止在招生、考试（补考）、推优（评模）、入党（选班干）、奖（助）学金评定、保研（就业）等工作中弄虚作假、索要贿赂、收取好处等徇私舞弊行为；

■ 禁止通过实体店或网络形式向学生及家长推销、推介商品牟利或从事影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；

■ 禁止收受学生及家长礼品礼金、有价证券、支付凭证等财物行为；

■ 禁止参加由学生及家长安排支付费用的宴请、旅游、健身等休闲娱乐活动行为；

■ 禁止对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系行为；

■ 禁止利用职务之便谋取不正当利益的其他行为；

六、高校教师师德师风十不准？

教育部高校师德师风十不准一、高校教师不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

二、不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。

三、不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。1

四、不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

五、不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜。

六、不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。

七、不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成教育部高校师德师风十不准

会服务无关的事宜。

六、不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。

七、不得抄袭剽窃、篡改侵呑他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响。

八、不得在优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

九、不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利。

十、不得假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益。

七、高校师德师风十条标准？

1、遵守公德、为人师表，不要酗酒滋事、参与赌博；

2、依法执教、廉洁自律，不要违规收费、以教谋私；

3、热爱学校、敬业奉献，不要损害身体、敷衍塞责；

4、热爱学生、尊重家长，不要体罚学生、斥责家长；

5、言传身教、积极向上，不要师德失范、消极颓废；

6、团结协作、和睦相处，不要文人相轻、推诿拆台；

7、治学严谨、钻研业务，不要不学无术、误人子弟；

8、教学创新、诲人不倦，不要照本宣科、歧视学生；

9、语言规范、求真务实，不要言谈粗俗、弄虚作假；

10、衣着整洁、举止端庄，不要奇装异服、行为轻浮。

八、如何评价高校教授的师德师风？

你无法评价一个不存在的东西

九、如何开展教师个人师德师风建设？

第一是加强学习。

第二加强个人道德修养

十、高校师德师风自我评价

高校师德师风自我评价

高校教师一直以来承担着培养人才、传承文化、引领社会的重要使命。作为高校教师，师德师风的评价是一项必要且重要的任务。在评价中，自我评价是一种对自身教育教学工作的总结、反思以及提升。下面将从高校师德师风重要性、自我评价的目的和内容以及常用的自我评价方法等方面进行探讨。

高校师德师风的重要性

高校师德师风是高校教师的道德操守和职业品德的集中体现，是一种良好的职业素养。良好的师德师风不仅关系到高校教师自身的形象和声誉，更关系到教育教学质量以及学生的心理健康和全面发展。

高校师德师风的重要性主要表现在以下几个方面：

示范作用：高校教师是学生的楷模和榜样，良好的师德师风可以为学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
教育教学质量的保证：高校教师的师德师风直接关系到教育教学质量的提升。只有教师具备良好的师德师风，才能够更好地进行教育教学工作。
学术研究与创新的推动：高校教师的师德师风能够激发学生的学习兴趣和创新能力，推动学术研究的发展。

自我评价的目的和内容

自我评价作为对师德师风的一种评价方式，具备以下几个目的：

总结工作经验：通过自我评价，教师可以对自身的教育教学工作进行总结，了解自己在教学过程中的优势和不足。
反思改进：自我评价可以促使教师进行深入的反思，找出问题所在，并提出改进的措施。
实现自我提升：通过自我评价，教师可以不断地提高自身的教育水平和师德师风，提升教育教学质量。

自我评价的内容主要包括以下几个方面：

教育教学思想：教师应对自身的教育教学思想进行评价，包括教学理念、教学方法和教学手段等方面。
教育教学效果：教师可以对自身的教育教学效果进行评价，分析学生的学习状况和学习成果。
师德师风表现：教师应对自身的师德师风进行评价，包括教育教学态度、课堂管理和师生关系等方面。
教育教学改进：教师可以提出自身教育教学工作中需要改进的方面，并制定具体的改进计划。

常用的自我评价方法

对于高校教师来说，自我评价是一种重要的能力和素养。以下是常用的自我评价方法：

自我观察法：教师可以通过观察自身的教学过程和学生的反应，对自己的教育教学工作进行评价。
同行评价法：教师可以邀请同行进行评价，通过他们的观察和建议，了解自己的优势和不足。
学生评价法：教师可以通过学生的评价来了解自身的教育教学效果和师德师风表现。
个案分析法：教师可以选择教学中的一个具体案例进行分析，评价自己的教育教学水平。
教学反思法：教师可以在每节课结束后进行反思，总结教学过程中的问题和不足。

通过以上的自我评价方法，教师可以全面地了解自己的教育教学工作情况，找出问题并采取相应的改进措施。

总结

高校师德师风的自我评价是高校教师提升自身教育教学质量和职业素养的重要途径。教师应认识到师德师风的重要性，以专业的态度进行自我评价，并不断完善自身的教育教学工作。通过自我评价，教师可以总结工作经验、反思改进，并实现自我提升。常用的自我评价方法可以帮助教师全面了解自身的教育教学工作情况，并找出问题所在。希望每位高校教师都能够重视自我评价，不断提高自身的教育教学水平和师德师风。