古人论教师职业道德规范？

教师职业道德是随着教育的发展而发展的。春秋以前，教师职业道德虽然已经出现，但很不系统，往往夹杂于政治道德之中。春秋时期，孔子办私学，广收门徒，创立了许多有关教师职业道德方面的理论，并以《论语》一书集中反映了出来。其中较为著名、对后世影响较大的有“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?”体现了一种有关“学”、“诲”的师德。

“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。不能正其身，如正人何?”体现了一种“以身作则”、言传身教”的师德。

古人对教师职业道德规范有着深刻的思考。他们强调教师应以身作则，言传身教，注重品德修养和学术素养。教师应尽心尽责，尊重学生，关心他们的成长，激发他们的学习兴趣。同时，教师应保持谦虚和谨慎，不断自我反思和学习，不以权力压制学生，而是引导他们自主发展。

古人认为教师应具备高尚的道德情操，以及对学生和社会的责任感，为人师表，为社会培养有德有才的人才。