创新型教师培养模式？

一、创新型教师培养模式？

学校开设体、音、美兴趣班，加强对学生的个性化培养。实现学生文理兼修，全面发展的办学理念。

不仅如此，学校还优化联考平台，完善学业质量测评体系。深入扎实地推进限时练和学科竞赛活动，用好大数据，用好数据分析，用好“成绩分析双星表”，增加考练后反馈的针对性和有效性。以落实校本作业建设、提升限时练命题质量为抓手。深入开展命题研究、提升教师命题能力，重点抓好命题质量、组织规范、结果反馈、错题再生四个环节。优化限时练和学科竞赛活动，做好试题库建设。

德育：活动育人，厚植爱国主义情怀

“爱国、奉献、求真、创新”为核心的钱学森精神，已经深植到郑州钱学森实验学校的师生心里。

学校创新式地开展系列主题教育活动，厚植爱国主义情怀，激励学生敢于担当，涵养学生人生格局。加强社团建设，加强对社团学生的学业监管、纪律约束。开展学生社团活动，丰富学生校园生活。

在这里，践行以“行为自律、生活自理、学习自主、管理自治”为主要内容的四自教育，培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束、自我成长的能力。

活动育人。做好“最美学生”“激情跑操”“汉英书法比赛”“快闪”“践行钱学森精神，争做新时代好少年”演讲活动、“朝话夕拾”、“朝划夕实”等具有钱校特色的主题比赛活动。

在高中部，学校还坚持“严字当头，严而有度，宽严相济”，坚持“先成人，后成才”的教育理念，高一重在习惯养成，坚持每天汉字、英文字描红，“最美教室，最美宿舍”建设以美育人，多元化活动引导学生全面发展。高二重在规范养成，优秀作文展，优秀作业展，答题规范，科学高效，班级之星，学习之星，勤奋之星，榜样引领。高三重在理想教育，志存高远，树立远大目标，名校引领，专业介绍，惜时如金，科学高效。

师资：专业化优秀师资成长迅速

“学高为师，身正为范”。在郑州钱学森实验学校，正是有一批优秀的教师队伍，让学校在创办仅一年就得到了学生和家长的认可，崭露头角。

刘新建说，学校注重教师的专业成长，多渠道、多举措助力教师成长，让教师在知识的传授上成为不缩水的“知识的搬运工”，让教师在教学行为上由弱教师行为向强教师行为转变，让教师在教学能力上由一般能力教师向能培养学生自主学习、让学生的学习行为由浅层次学习向深层次学习转变的创新型教师转变。

进一步加强“本真课堂”下的文本教学，回归裸课时代，培养教师人人用好教材，讲好教材，整合好教材，人人上好“家常课”。

同时，学校做好教师教科研活动，基于问题为导向的课题研究，引导教师“在工作中研究，在研究中提升，在提升中成长”，利用科研成果促进教师的专业化成长。

郑州钱学森实验学校高中部同样具有雄厚的师资力量。邢小俞，高中部教导主任、中学一级教师、省优质课二等奖、市级骨干教师。他告诉记者，郑州钱学森实验学校引进郑州市骨干教师，郑州市优秀班主任多名，多位老师获得国家、省、市级优质课一等奖，教育教学、班级管理经验丰富。

据了解，高中部依托郑州四中教育集团丰富的教育管理经验，骨干教师专业引领，青年教师师徒结对，以老带新，一对一帮扶，老师们用热情、奉献、干劲把孩子的学习生活安排到最佳状态，教研备课、教学进度、备考联考和本部保持一致，兼顾学生个性化发展。

目标：导师制培养促学生能力提升

在郑州钱学森实验学校，学生们是幸福的，在这里，他们能找到更适合自己的学习路子。

学校打造以“钱学森流动实验班”为顶层的金字塔式分级分层学生培养模式，采用“以问题带教学”的方法，培养学生独立自主、研究合作、深度学习超前学习的能力。

针对学生的学习情况，及时培优补弱，把学习困难消除在萌芽状态，作业面批面改，及时给孩子的学习指明方向。每天安排一个科目的限时练习，考试内容来自课后习题改编、高考真题、各地市模拟题、学生作业错题，针对孩子学习情况及时作出调整，达到周周清、月月清的效果。

加强对学生的精细化培养，在学习方面，教师可以对学生的作业一对一面批、面改、面纠；在身心方面，可以关注到每一个孩子的健康发展需求。

采取分层走班制教学，分层走班制教学旨在加强对学生的差异化培养，满足学生个性化学习需求，培养学生可持续学习能力和高层次学习能力。

实行学生“导师制”培养。导师是学生追梦路上的规划者、启迪着、陪伴者。“导”什么？据邢小俞介绍，“导师”就是导思想、导学习、导生涯。对品学兼优学生重点培养，文化课培优，增难度，挖深度，流动培养，竞争上岗，单独考试，走班上课，培养核心竞争力。导师还关注孩子学习和身心健康发展。学生成长手册，记录点滴进步。针对学生的学习困难，思想动态，有针对性召开考后师生谈话，老师、家长和学生一起制定下一阶段的改进措施等，为孩子三年留下成长的轨迹。

二、浅析我国旅游人才培养存在的问题及对策？

这个问题我很感兴趣，但是没法帮您写论文，只能简单交流一下。

我是河北旅游学院，旅行社管理系，中文导游专业毕业，工作后发现一些问题，在这里说一下。

1，地方性强，河北出来的导游基本都是河北周边，流动性不强，去到其他选一点省份就要从新开始学习，地区各地区之间风格流派规则有一定差异。

2，学校教不出来真正的导游，带过团的都知道，学校里带出来的东西能用的其实不多，教的基本都是一些框架结构脉络类的东西，自己需要慢慢的往里面补充，我在天安门讲天安门联，讲的热血沸腾，客人说他不识字，能不能带他去卫生间，我就很无语。

3，两极分化太严重，无论是全陪地接领队国内国际的都是，高端团和低端团的问题，高的太高了，低的就无底线，两种团型都在影响导游和旅游业的风评，导游一个团挣好几万，导游强制购物无证上岗，13人报团北京玩一圈花10万，50个老头老太太泰国玩8天人均九块九还送鸡蛋，两者同时发生，相互诋毁，高端说9.9都敢出去玩不要命了，老太太说9.9的东西你花好几万你疯了吧，说到底还是行业整体对外的的信息是不全面呢，普通人对旅游业都是一知半解，道听途说。

3，留不住人，政策法律不保护从业者，尤其是导游，保险保障，晋升渠道，未来发展，都是两眼一摸黑，年轻的干几年都跑了，岁数大的是放在这里面时间太多，不那么好动身了，也不敢动。

就这些吧，还有一些简单的没写，像现在人爱听生殖器屎尿屁，学校不教，挣钱靠加点和购物，学校不教，都是问题，学的和用的不对路数，没证的有团带，有证的都不敢干

三、浅析在小学音乐教学中如何培养学生的兴趣？

1、首先你对音乐和这份职业有足够的热衷和坚定信念，只有这样你才能保持不断学习的过程和动力；

2、对中西音乐史有较为完善的了解和学习，当你在讲课时对歌曲时代背景等方面能完整对学生诠释出来；

3、即兴伴奏很重要！基本的各个调式伴奏型都必须熟悉；

4、小学生主要的音乐教育任务是以审美为中心，爱好为动力去学习音乐，所以小学生学习音乐的前提是培养他们对音乐的兴趣的良好的审美，要学会活跃课堂的氛围，学会和学生互动而不是单方面的传授你的备课内容，做个有趣的音乐老师很重要；

5、尊重学生的个性，即使你认为他们回答的问题答案并不那么正确，但一定要鼓励他们用自己的方式去理解音乐；

6、注重音乐的体验实践；

7、正确评价学生和培养他们的积极性

四、创新型人才培养的基本阶段？

发挥典型作用，创造良好氛围。加强教育理论学习，开展深层次理论研究学习；加强实际操作培训，以实操压实理论知识掌握，更好的把理论知识运用到实际情况中去。要给有知识有能力的人提供机会，给他们压担子，让他们挑大梁，在工作中积极发挥带头作用，有效发挥典型示范作用，形成尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围。良好的工作氛围会促使人们更有动力去工作、去创造、去发掘更大的潜力。

引入竞争机制，激励人才创新。竞争缺失则危机缺失，危机缺失则工作懈怠，工作懈怠则能动性较差。比拼着前进，才能跑得更快；不断的努力，才能离目标更近；渴望着成功，才有坚持下去的动力。故而要引入竞争机制，打破不思进取、工作平庸的局面，形成能上能下，能进能出的用人机制，使得人人都有危机感、时时都有紧迫感；引入竞争机制，调动学习和工作的主动性、积极性，干工作有方向、有目标、有追求、有压力，打造复合型人才梯队；引入竞争机制，责任明确化，考核一体化，逐级奖惩化，形成借力互补、合力攻坚的工作新格局。

做到人尽其才，体现自我价值。《淮南子•兵略训》里有这样一句话：“若乃人尽其才，悉用其力。”意思就是每个人都能充分发挥自己的才能，做到人尽其才。让合适的人做合适的事，能达到人事相宜的效果。故而要让有知识、有思想、有个性的新一代创新型人才，在自己擅长的领域做自己擅长做的事情，发挥出绝对的优势，才能最大限度的发挥他们的潜能，创造出更多“独家产品”。

总体来说，培养出具备创新意识、创新精神、创新思维、创新知识、创新能力、创新人格，在某一领域、某一行业、某一工作上为社会发展和人类进步作出创新贡献的人，是我们的目标，也是我们的追求。我们必须通过重点培养择优选拔人才、通过竞争机制激励创新动力、通过人尽其才的岗位安排更精准地做好相应工作，凸显出创新人才的优势。

五、培养创新型人才的根本途径？

在知识经济时代，培养高素质的创新型人才，已成为现代高等教育的首要任务。实践教育是培养创新型人才的根本途径。在高等教育过程中全面贯彻实践教育的理念，可以引导学生将知识转化为能力，提升创新素质，锻炼创新品格

六、为何要推进创新型人才的培养？

是人类优秀文化遗产的继承者、最新科学成果的创造者和传播者、未来科学家的培育者。建设创新型国家，科技是关键，人才是核心，教育是基础。要树立人才资源是第一资源的观念;要完善培养体系，不拘一格选用人才，加紧建设一支宏大的创新型科技人才队伍;要推进市场配置人才资源，有效提升我国人才和人力资源综合开发水平，努力形成人才辈出、人尽其才的新局面。

七、浅析实用新型专利保护的客体

浅析实用新型专利保护的客体

随着科技的不断进步和社会的不断发展，实用新型专利的保护在创新领域中变得越发重要。实用新型专利保护的客体是指创造者通过实用新型技术对物品进行技术上或者形状上的改进所创造出的新技术解决方案或者商品外观设计。

实用新型专利的保护客体可以是机器、设备、产品的技术改进，也可以是商品外观的新设计。这种保护客体的范围较广，使得创新者可以通过提出实用新型专利申请，获得对其创新成果的独占权。

实用新型专利保护客体的特点在于其创新要求相对较低，即不需要达到发明的“创造性”要求，只需要具备实用性，并且在原有技术上进行改进。这为更多创新者提供了创造和保护自己创新成果的机会。

实用新型专利的优势

实用新型专利相对于发明专利而言，具有一些明显的优势。首先，实用新型专利的审查周期相对较短，通常在12个月左右即可获得授权，而发明专利的审查周期往往要更长。

此外，实用新型专利的费用较低，申请人在申请阶段和授权后的年费缴纳上都能够享受一定的优惠政策。这使得创新者在保护自己的创新成果时不需要过多考虑经济压力。

实用新型专利还具有广泛的适用范围。在很多创新领域，特别是那些技术更新迅速、创新频繁的领域，发明专利可能不是最合适的保护方式。实用新型专利可以更好地满足创新者的保护需求。

此外，实用新型专利的有效期相对较短，通常为10年。这种相对较短的有效期可以督促创新者在更短的时间内获得经济效益，从而更好地激励创新活动。

实用新型专利保护的引发的问题

虽然实用新型专利有诸多优势，但其保护范围相对较窄也引发了一些问题。实用新型专利仅对技术上或者形状上的改进提供保护，并不包括任何新的科学原理或者方法。这就意味着，如果他人能够以不同的技术或者方法实现相同的功能，那么他人可以绕过实用新型专利的保护，从而对创新者造成一定的竞争压力。

此外，实用新型专利的授权标准相对较低，导致了一些技术水平较低的创新也能获得保护。这可能会导致专利权的滥用，加重市场竞争的不平等。

如何优化实用新型专利保护

面对实用新型专利保护所带来的问题，有一些措施可以采取来优化专利保护的效果。

首先，创新者应该在进行实用新型专利保护之前进行充分的市场调研和技术分析。要确定自己的技术和设计是否具备独特性和实用性。这样能够避免因为技术相似或者设计相似而无法获得专利保护。

其次，创新者可以积极运用实用新型专利与其他知识产权的组合保护。通过与商标、版权等知识产权的组合保护，可以增强自己的创新成果的保护力度，确保更全面地保护自己的创新成果。

另外，相关政府部门应加强对实用新型专利的监管和审查力度。加强对实用新型专利的审查标准，提高专利审查人员的专业素养，从源头上减少技术水平较低的创新的获批。

此外，还可以建立更加完善的专利保护制度。通过建立更严格的专利审查制度，加强对实用新型专利保护范围的规定和限制，从而防止专利权的滥用。

结语

实用新型专利的保护客体涵盖了技术上或者形状上的改进和商品外观的新设计，为创新者提供了保护创新成果的机会。相对于发明专利而言，实用新型专利具有审查周期短、费用低、适用范围广和有效期短的优势。然而，实用新型专利的保护范围相对较窄也引发了一些问题。优化实用新型专利保护，需要创新者充分调研和分析，同时与其他知识产权进行组合保护，并加强相关政府监管和完善专利保护制度。

八、如何培养新型职业农民？求解答？

新兴职业农民是有知识、有技术、懂管理善经营的农业从业人员，培养新型职业农民要强化目标管理，丰富培育模式，注重资格认定，建立实训基地，加强典型宣传。

九、加强创新型人才培养途径？

通过引进人才，培育人才，合理用才，政策留才等途径培养人才。

十、浅析教师口才的培养论文

浅析教师口才的培养论文

引言

教师口才是教学中至关重要的一环，它直接影响着教师与学生之间的有效沟通和教学质量。然而，如何培养优秀的教师口才一直是教育界探索的课题。本文将从多个角度深入探讨教师口才的培养，提供一些可行的方法和建议，以帮助教师提升自己的口才水平。

一、提高教师口才的重要性

良好的教师口才是教育教学过程中的关键因素之一。它不仅可以激发学生的学习兴趣，促进信息传递，还有助于建立积极的师生关系。优秀的教师口才可以使教学更加生动有趣，培养学生的思维能力和表达能力。在教育现代化的背景下，培养教师的口才能力对于提高教学质量、促进教育发展具有重要意义。

二、发展教师口才的方法

1. 学习表达技巧

优秀的教师不仅仅需要有丰富的知识储备，还需要掌握良好的表达技巧。教师可以通过学习演讲、辩论等技巧，提高自己的口语能力和表达能力。此外，教师还可以多参加教学研究和交流活动，与其他教师进行经验分享，不断提高自己的表达能力。

2. 注重语言修养

教师代表着学校的形象，所以教师需要注重自己的语言修养。教师应当尽量避免使用粗话和不恰当的用语，保持严谨和专业的形象。另外，教师可以通过学习修辞学和写作技巧，提高自己的语言表达能力。

3. 提升非语言沟通能力

教师的非语言沟通能力也是培养口才的重要方面。教师可以通过身体语言、声音语调等方式与学生展开有效沟通。良好的姿势和自信的语调可以增加教师的说服力和吸引力，更好地与学生建立联系。

4. 创造良好的学习氛围

教师可以通过创造积极、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和参与度。例如，教师可以使用有趣的教学方法和教具，组织学生进行小组讨论和互动活动，提高学习的趣味性和参与度，进而提高学生对教师的接受度。

三、有效实施口才培养

1. 培养自信心

自信是教师成功口才培养的基础。教师需要有自信心来面对学生和家长，有信心自如地表达自己的观点和意见。教师可以通过个人成长计划、优秀教师分享会等方式，提升自己的自信心。

2. 多开展口语训练

提高口才需要大量的实践和训练。教师可以参加口语辅导班、教师培训课程等提供的专业训练，增加口语练习的机会。同时，教师还可以多与家长和学生交流，通过与他们的互动，提高自己的口语表达能力。

3. 反思和改进

教师可以在教学结束后回顾自己的口才表现，寻找不足并进行改进。例如，教师可以将自己的课程录音或录像进行反复观看，找出不足之处，并根据反馈的意见进行相应调整。

结论

教师口才的培养是一个长期而细致的过程，但只要教师能够付出努力，并采取一定的方法和策略，就一定能够提升自己的口才水平，达到更好的教学效果。通过学习表达技巧、注重语言修养、提升非语言沟通能力以及创造良好的学习氛围，教师可以有效实施口才培养，并在教育教学中取得更好的成果。