儿童教育心理学大意？

一、儿童教育心理学大意？

小学儿童教育心理学是在儿童教育学和心理学基础上形成的一门学科。它主要研究儿童学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动，促进儿童学习与身心的健康发展。

学习儿童教育心理学的意义在于

1、树立科学的世界观。（树立正确的“育人观”)。

2、提高儿童教育工作效率。

3、提高教师素质。

二、儿童教育心理学专业？

儿童发展心理学（psychology of child development），心理学的一门分支学科。研究人类个体在儿童期（从出生到成熟）的心理发展，揭示儿童心理发展的一般规律和儿童各年龄阶段的心理特征。

儿童年龄阶段通常划分为：乳儿期（出生至 1 岁），婴儿期（1 岁～3 岁），幼儿期（三岁至六七岁），童年期（六七岁至十一二岁），少年期（十一二岁至十四五岁），青年初期（十四五岁至十七八岁）。奠基人德国生理学家和实验心理学家普赖尔于 1882 年发表的《儿童心理》一书是率先用较为系统的观察和实验方法研究儿童心理的著作，是其诞生的标志。

三、儿童教育心理学的发展？

儿童发展心理学的发展历程

心理学作为一门学科诞生于1879年 “心理学之父”★冯特 在德国的莱比锡创建了第一个心理学实验室 从此 心理学从哲学中分离出来 成为一门独立的科学

古希腊时期★苏格拉底提出“美德即知识” 他认为“任何人间所称之为美德的东西”都是可以“通过学习和实践来增进的”

★柏拉图继承并发展了苏格拉底的思想 他在《理想国》中用大部分篇幅谈论他的教育主张

★亚里士多德在教育哲学方面继承并发展了苏格拉底、柏拉图的思想 并进一步推动了教育理论的发展 首次提出要遵循儿童的「自然行程」并根据「儿童身心成长的特点」划分「年龄阶段」和「教育阶段」对学前教育也给予了足够的重视，并在「儿童保健」等方面提出了很多中肯的意见。

中国先秦时期的★孔子倡导“有教无类” 第一个提出“性相近也，习相远也” 他说“少成若天性，习惯之为常”

★孟子提倡“性善论”

★荀子提出“性恶论”

西欧中世纪文化教育倒退 宗教色彩严重

文艺复兴以后的捷克教育家★夸美纽斯写下了第一部系统的、专门的教育理论著作《大教学论》 这部著作被看成是独立「教育学」诞生的标志 意味着「教育学」作为一门单独的学科已经从哲学中分离出来。他还提出了「普及教育」的口号

★洛克 英国哲学家和教育家 1693年出版《教育漫画》一方面提出了“白板说” 另一方面他提出了完整的、系统的「绅士教育理论」

★卢梭，法国思想家、哲学家、教育家，1762年完成了著名的教育小说《爱弥儿》的创作 系统地提出了他的「自然教育理论」

★裴斯泰洛奇 瑞士教育家 《林哈德与葛笃得》

★福禄贝尔 德国著名教育家 最早提出系统的「幼儿教育理论」和「推广幼儿园」而享有世界声誉 被称为“幼儿教育之父” 其代表作《人的教育》把儿童的发展分为四个阶段——婴儿期、幼儿期、少年期、学生期

★达尔文 “进化论” 《一个婴儿的传略》

★普莱尔 德国生理学家和实验心理学家 《儿童心理》标志「科学儿童心理学」的正式诞生

★霍尔 美国 “美国儿童心理学之父” “复演说”

★斯太伦 德国 《六岁以前早期儿童心理学》 最早提出IQ 即测量个体智力发展水平的一种指标

★比奈 测验研究

★华生 美国 “实验法” 儿童情绪条件反射实验研究

★格赛尔 追踪研究 格赛尔婴幼儿发展量表

★弗洛伊德 奥地利医生 精神分析理论

四、儿童教育心理学书籍推荐？

想要教好自家的孩子，爸爸妈妈们需要学习的有很多，不能把自己儿时的那一套照搬到现在孩子身上，只会造成他们的逆反意识。现在儿童教育学家都是建议爸爸妈妈们平时多看一些儿童心理学书籍

　　1、《正面管教》

　　正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。本书认为，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能。

　　许多家长苦恼于如何教育自己的孩子，他们其实并不想严厉的惩罚自己的孩子，但是有时候控制不住自己的情绪和行为。他们事后也会常常反省是否自己不够有耐心，是否没有掌握正确而有效的方法，他们迫切的需要知道如何去做。那么本书可能会给家长们很多实用的建议。

　　本书的作者简尼尔森博士等教育专家历经30多年的实践发展与完善，将核心的理念和方法浓缩在此书之中，让数以千万计的家长学会了“不骄纵不惩罚”、“和善与坚定”并行的育儿方法。

　　2、《依恋三部曲》

　　本书的作者约翰·鲍尔比提出的依恋理论被心理学界公认为20世纪亲子关系领域具有革命性的成就。依恋关系的质量决定孩子一生的发展，许多幼年期以及成年期出现的心理和行为问题都可以追溯到亲子依恋关系的建立与维持。

　　依恋三部曲一共三本，相对偏理论化，但是详尽的阐述了依恋关系，对于回顾自己以及和帮助家长和孩子建立安全的依恋关系有着非常好的帮助，本书第一本“依恋”，从理论上提出和论述了依恋关系的存在，第二本“分离”和第三本“丧失”讲述了依恋关系中出现这样的情况会出现的问题。能够很好地帮助为人父母者理解孩子的情感与行为发展。

　　3、《妈妈的心灵课：孩子、家庭与外面的世界》

　　本书是儿童心理学大师唐纳德·温尼科特的经典作品之一，在欧美已成为父母必备的亲子教育指南。在本书中，温尼科特教授探讨了童年时代的基本人际关系，他从母亲与婴儿间的爱谈起，并认为这是人格健全的关键。

　　他以轻松简单的口吻，揭示哺乳、哭泣、游戏、独立和害羞等日常行为中所蕴涵的心理机制。他特别强调父母天赋心智与性格对孩子的重大影响，并告诉我们：本着自己的天性去实现亲子间的互动与沟通，才是最好的亲子教育模式。

　　温尼科特教授的文字随处充满了关怀和洞见，更重要的是，传达了他对父母们发自内心的支持与肯定。本书可以帮助你在自然快乐地做自己的同时，引领孩子同样地去“做自己”，这样就一定能实现属于你和孩子的天性律动。

五、儿童教育心理学学习

儿童教育心理学学习 对于孩子们的教育和成长至关重要。教育心理学是研究人类学习和发展的科学领域，专注于儿童和青少年的心理过程、行为和认知。了解儿童教育心理学的基本原理，可能有助于家长、教师和教育工作者更好地支持孩子们的学习和发展。

为什么关注儿童教育心理学

现代社会对儿童的教育提出了更高的要求。不仅需要他们掌握必要的学科知识，还需要培养他们的创造力、解决问题的能力和社交技能。儿童教育心理学帮助我们理解儿童的学习过程以及他们面临的挑战。

儿童教育心理学的研究不仅关注孩子们的认知发展，还关注他们的情感和社会发展。了解儿童心理的各个方面，可以帮助教育工作者更好地设计课程和教学方法，以满足不同孩子的需求。

此外，了解儿童教育心理学也能帮助家长更好地引导孩子学习。了解孩子的认知能力和学习方式，可以选择更合适的教育资源和方法，以促进他们的学术成就和个人发展。

儿童教育心理学的关键概念

儿童教育心理学涉及许多关键概念，下面是其中一些重要的概念：

• 认知发展：研究儿童的思维方式和知识获取过程。了解儿童的认知发展阶段，可以帮助教育工作者创造适合他们的教学环境。
• 学习理论：研究学习的过程和机制。各个学习理论提供了不同的教育方法和策略，可以根据孩子们的学习需求进行调整。
• 动机：研究影响个体行为的内在和外在因素。了解儿童的动机因素，可以帮助教育工作者设计激发学习兴趣和努力的教育活动。
• 情绪：研究个体情绪体验和情绪调节。情绪对儿童学习和适应力有重要影响，教育工作者需要关注和管理孩子们的情绪。
• 社交发展：研究儿童与他人互动和发展友谊的过程。社交技能对于儿童的学校和社会适应至关重要。

应用儿童教育心理学的实践

儿童教育心理学的研究成果在实践中得到广泛应用。以下是一些应用儿童教育心理学的实践建议：

1. 个别化教学：根据孩子们的学习需求和能力差异，提供个性化的学习计划和支持。
2. 激发兴趣：通过创造性的教学方法和多样化的学习资源，激发孩子们对学习的兴趣。
3. 合作学习：鼓励孩子们与同伴合作学习，培养他们的协作和沟通能力。
4. 情绪管理：教育工作者可以帮助孩子们学会管理情绪，以促进他们的学习和适应力。
5. 家校合作：家长和学校之间的合作对于儿童的学习和发展至关重要。教育工作者可以与家长密切合作，共同支持孩子的学习成长。

儿童教育心理学的挑战

尽管儿童教育心理学为我们理解儿童学习和发展提供了重要的框架，但也存在一些挑战：

个体差异：每个孩子都是独特的个体，他们的学习方式和需求各不相同。教育工作者需要找到适合每个孩子的最佳教育方法。

文化差异：不同文化背景下的孩子们可能会对教育环境和教育方法有不同的反应。应该考虑到文化因素，以促进跨文化学习和发展。

跨学科研究：儿童教育心理学涉及多个学科的知识，需要跨学科的协作研究。教育工作者需要与心理学家、教育学家和其他相关领域的专家合作，深入探索儿童的学习和发展。

总之，儿童教育心理学为我们提供了深入了解儿童学习和发展的视角。通过应用儿童教育心理学的原理和实践，我们能够更好地支持孩子们的学习成长，为他们的未来打下坚实的基础。

六、小学儿童教育心理学观察法？

所谓小学儿童教育心理学观察法就是有目的、有计划地观察儿童在一般生活条件下言语和行为的变化，并且根据观察的结果判断儿童心理发展的特征和规律的一种方法。

由于观察的目的不同，可以分为各种不同的观察法。

1. 从观察的时间分

(1)长期的观察，即在比较长的时期(一般可以长到几个星期、几个月或若干年)内继续进行有系统的观察。很多心理学者对儿童心理发展所作的日记式或传记式的记录和分析，就是属于这种观察法。如达尔文(C．Darvin)的《一个婴儿的传略》和我国陈鹤琴的《一个儿童发展的程序》等。这种观察法有时也叫日记法和传记法。

(2)定期的观察，即按一定时期进行观察。例如，为研究学前儿童游戏活动的心理特点，可以每周观察一两次，每次一两个小时，如此观察若干次，到一定时期，把记录的材料加以整理分析。

七、儿童教育心理学的出现发展历史概括？

一、国外儿童发展与教育心理学的历史与现状

（一）儿童发展心理学的历史演变与现状

1.儿童发展心理学的发展历程

心理学作为一门学科诞生于1879年 “心理学之父”★冯特 在德国的莱比锡创建了第一个心理学实验室 从此 心理学从哲学中分离出来 成为一门独立的科学

古希腊时期★苏格拉底提出“美德即知识” 他认为“任何人间所称之为美德的东西”都是可以“通过学习和实践来增进的”

★柏拉图继承并发展了苏格拉底的思想 他在《理想国》中用大部分篇幅谈论他的教育主张

★亚里士多德在教育哲学方面继承并发展了苏格拉底、柏拉图的思想 并进一步推动了教育理论的发展 首次提出要遵循儿童的「自然行程」并根据「儿童身心成长的特点」划分「年龄阶段」和「教育阶段」对学前教育也给予了足够的重视，并在「儿童保健」等方面提出了很多中肯的意见。

中国先秦时期的★孔子倡导“有教无类” 第一个提出“性相近也，习相远也” 他说“少成若天性，习惯之为常”

★孟子提倡“性善论”

★荀子提出“性恶论”

西欧中世纪文化教育倒退 宗教色彩严重

文艺复兴以后的捷克教育家★夸美纽斯写下了第一部系统的、专门的教育理论著作《大教学论》 这部著作被看成是独立「教育学」诞生的标志 意味着「教育学」作为一门单独的学科已经从哲学中分离出来。他还提出了「普及教育」的口号

★洛克 英国哲学家和教育家 1693年出版《教育漫画》一方面提出了“白板说” 另一方面他提出了完整的、系统的「绅士教育理论」

★卢梭，法国思想家、哲学家、教育家，1762年完成了著名的教育小说《爱弥儿》的创作 系统地提出了他的「自然教育理论」

★裴斯泰洛奇 瑞士教育家 《林哈德与葛笃得》

★福禄贝尔 德国著名教育家 最早提出系统的「幼儿教育理论」和「推广幼儿园」而享有世界声誉 被称为“幼儿教育之父” 其代表作《人的教育》把儿童的发展分为四个阶段——婴儿期、幼儿期、少年期、学生期

★达尔文 “进化论” 《一个婴儿的传略》

★普莱尔 德国生理学家和实验心理学家 《儿童心理》标志「科学儿童心理学」的正式诞生

★霍尔 美国 “美国儿童心理学之父” “复演说”

★斯太伦 德国 《六岁以前早期儿童心理学》 最早提出IQ 即测量个体智力发展水平的一种指标

★比奈 测验研究

★华生 美国 “实验法” 儿童情绪条件反射实验研究

★格赛尔 追踪研究 格赛尔婴幼儿发展量表

★弗洛伊德 奥地利医生 精神分析理论

2.儿童发展心理学的现状

★瓦龙 法国 《从行动到思维》《儿童心理发展》《儿童思维的起源》《学校心理学》

★皮亚杰 瑞士 结构主义 “发生认识论” 认知发展阶段四阶段

★布鲁诺 美国认知心理学家和教育家 结构主义教育流派

★斯金纳 行为主义学派 被美国心理学界评为“20世纪心理学家中的第一人” 操作性条件反射理论 提出了“及时强化”的概念以及强化的时间规律

八、儿童教育心理学有好几个版本？

儿童教育心理学有3个版本，行动学，语言学，感官学

九、乌鲁木齐哪有学心理学的培训班？

在百花村楼上有个培训的地方,北门天际大厦9楼新疆科信学院好像也有这样的培训班呢~~ 在五星路天桥下面(渝香辣婆婆对面)有个心理咨询所里面好像也带培训的我是坐过路过看到的你可去咨询一下~

十、儿童教育心理学读书心得体会范文

儿童教育心理学是研究儿童心理发展与教育问题的学科，涉及到儿童的认知、情感、社交以及学习等方面的发展。对于从事儿童教育工作的人来说，了解儿童教育心理学的理论与方法是非常重要的。在我的职业生涯中，我一直对儿童教育心理学非常感兴趣，并通过大量阅读和学习，积累了一些宝贵的心得体会。

读书心得

我在研究儿童教育心理学的过程中，读了很多相关的书籍。其中一本给我留下深刻印象的是《儿童心理学导论》。这本书系统地介绍了儿童心理学的基本概念、理论和实证研究。通过阅读这本书，我对于儿童认知、情感和社交发展有了更清晰的理解。

在书中，我学到了很多关于儿童认知发展的知识。儿童的认知能力在不同阶段有着不同的特点，通过了解这些特点，我们可以更好地设计教育活动来促进儿童的认知发展。此外，书中还详细介绍了儿童的情感发展以及社交发展，这对于教师来说非常有价值。

除了《儿童心理学导论》，我还阅读了其他一些经典的心理学著作，比如《儿童心里发展》和《儿童发展心理学》等。这些书籍不仅帮助我建立了扎实的理论基础，还提供了很多实用的教育指导。

心得体会

通过学习儿童教育心理学，我对于儿童的心理发展有了更深入的了解。我明白了教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养儿童的综合素质。在教育过程中，我们需要充分考虑儿童的认知能力、情感需求以及社交技能的培养。

从实践中我也收获了很多。在教育实践中，我经常运用儿童教育心理学的知识，比如在课堂中采用合作学习的方式，培养儿童的社交技能和团队合作能力。通过观察和反思，我发现儿童教育心理学的理论和方法对于提高教育质量起到了积极的促进作用。

同时，我也发现了一些挑战。儿童的心理发展过程非常复杂，每个儿童都有其独特的特点和需求，因此教育工作者需要不断学习、调整教学策略，以满足每个儿童的成长需求。此外，家庭和社会环境对儿童的心理发展也有着重要的影响，我们需要与家长和社会各界共同努力，为儿童提供良好的成长环境。

范文建议

对于想要学习儿童教育心理学的人来说，我建议多读相关的经典著作，并结合实践进行思考和总结。只有通过实际运用，才能更好地理解和掌握儿童教育心理学的理论与方法。此外，定期参加相关的专业培训和学术交流活动也是非常重要的，可以增加专业知识的更新和拓展。

对于从事儿童教育工作的教师来说，要注重专业素养的提升。除了学习儿童教育心理学的理论与方法，还应该加强实践能力的培养。通过观察和实践，不断优化教学方案，提高教育教学质量。

总之，儿童教育心理学是一门综合性的学科，对于从事儿童教育工作的人来说具有重要意义。通过学习和实践，我们可以更好地了解儿童的心理发展特点，提供对应的教育支持，为孩子们的成长提供良好的条件。