什么是美术教育？美术教育与美术培训的区别？

一、什么是美术教育？美术教育与美术培训的区别？

美术教育重点是对人的美学思维和美学欣赏的能力的教育和引导，更重要的是要学习心理学知识，用在实际教学之中，从而在美术上课的过程中，不仅仅是教学生学习美术专业的知识，而是帮助他们构建关于美术的审美，通过美术教育和美术作品进行学生某些思维或者性格方面的发现和分析以及辅助。这就是绘画心理学涵盖的内容，整体来讲就是帮助通过美术让人成为更好的人的辅助教育科目。

举例：一个孩子画画总是画的很小，不管是多大的纸，都是画的特别小。排除特殊构图之外，如果一个孩子长期如此，有可能是因为性格内向不够自信，美术老师在作品中如果发现这样的问题就可以在课堂中对孩子进行鼓励教育引导孩子大胆发言，并进行积极的鼓励可肯定，同时，需要与家长进行沟通，在家里避免对孩子严厉的斥责，从而引导孩子性格更加阳光大胆，积极向上，自信，为以后更好融入社会，提升人际交往能力等。

美术培训：注重的是美术专业技能的培养，通俗说就是，素描要把透视和调子画好，色彩要把色彩关系，冷暖，空间，质感画好就行了。在要求的构图和色彩中，经过刻意练习达到一定的美术专业标准。

举例：如果画的太小，老师不会说，你画的太小 是因为不自信，老师会说：重新画，构图偏了，多练习几遍。

重点：美术教育2-10岁，美术培训：高考用。

二、幼儿园美术教育包括哪些？

幼儿园美术教育活动包括绘画、手工、美术欣赏三大内容。

学前儿童绘画教育活动是教师引导儿童用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象，从而表达作者思想、情感的一种活动。

手工制作在幼儿绘画教学中的合理利用，对绘画的兴趣更浓郁了，使孩子们的小手更灵巧了，想象力和观察力都能得到大大的提高，创造能力与审美能力也有了很大的飞速猛进。

幼儿美术欣赏教学是一种培养幼儿欣赏能力的教育活动，是指教师引导儿童欣赏和感受美术作品，了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和内容美，从而丰富他们的美感经验，培养其审美情感和审美评价能力的教育活动。

幼儿园美术教学中要注意以下几点：

1、了解各阶段幼儿的技能水平，从兴趣入手

在选择美术教学的内容时，首先要先了解该年龄阶段的幼儿在该阶段能够达到的水平，并选择合适的创作题材，当幼儿对题材产生兴趣时，他们才会积极地配合老师，与老师互动。

2、尝试不同的美术表现形式

不管是哪个年龄段的幼儿都喜欢欣赏不同绘画形式带来的不同的绘画效果，所以，可以给幼儿欣赏许多符合幼儿年龄阶段的名画或者范画来提高幼儿的审美能力，但是不能强迫幼儿必须与名画或范画画得一模一样，最好是能有自己的想象和想法。

三、美术教育培训机构工作时间？

一般下午放学后和周末，不能占用上课时间

四、幼儿园美术教育目标如何分类？

1、认知目标

1) 初步认知绘画的工具和材料。

2) 学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的色彩，并能说出名称。

3) 学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。

2、情感目标

培养幼儿对绘画的兴趣，能愉快大胆地作画。

3、技能目标

1) 学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染。

2) 能画出直线、曲线、折线，并能表现线条的方向、粗细、疏密。

3) 学会用圆形、方形、长方形、三角形等简单图形表现物体的轮廓特征。

4、创造目标

1) 引导儿童在涂抹过程中把画面画满。

2) 初步学会用图形和线条组合创造各种图式。

五、幼儿园美术教育类。论文怎么选题啊。 哭泣?

提供几个选题方向。

现代美术的另类谱系，小学美术课堂教学评价标准的研究，小学美术批评教学模式的探索，小学美术欣赏课有效教学策略研究，美术教育人生的必修课，民间美术活态教学传承方式研究，文化情境中的美术作品鉴赏

希望可以帮到您，

六、儿童美术教育的途径有哪些？其中幼儿园美术教育的特点是什么？

幼儿美术活动的特点是形象、直观、生动，实际操作性强，这与幼儿思维和情绪特点相吻合，对幼儿有很强的吸引力和独特的教育作用。幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。

因此，活动中教师要通过各种途径，运用灵活多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。

七、进行幼儿园美术教育评价应遵循哪些原则？

1．评价应有利于改进与发展课程。

幼儿园课程评价的目的在于发现课程中的问题、找出原因、提出改进的建议和措施，解决问题，调整、改进和完善课程，不断提高教育质量。因此要发挥其诊断、改进课程的作用，而不宜把评价仅仅作为对教师工作或幼儿发展水平的鉴定手段。以免使被评价者产生消极牴触情绪和应付行为，产生不良效果。

2．评价中需以自评为主，充分发挥教师的主体性。

评价的过程是教师运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识审视教育实践，发现、分析、解决问题的过程，也是他们不断学习，不断提高的重要途径。因此在幼儿园课程评价中应强调以教师自评为主，园长、其他教师参与评价，发挥教师群体的作用，共同研究、共同提高。调动和发挥教师、园长和其他有关人员改进课程的主动性、积极性和研究精神，是课程评价的总原则。

3．评价要有利于幼儿的发展。

幼儿园课程评价的最终目的是要促进幼儿的全面和谐的发展，因此在涉及到幼儿的学习情况与发展水平的课程评价应特别注意：首先要全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识技能的掌握，忽略情感、社会性和实际能力的倾向；其次应承认和尊重幼儿的个体差异，以个人内评价为主，让幼儿看到自己的优点和进步，增强自信心；第三，要注意多渠道、多方面地收集资料，客观地加以整理和分析；

八、美术教育培训怎么通过活动来宣传?

大家好，我是羽翼课堂创始人Benny。我给的建议是通过卖体验课来进行宣传并转化的。

一般来说，体验课分为单次体验课，和4—6次的深度体验课，下面就分开为大家介绍。

1. 单次体验课

单次引流课的教学流程一般分为三种模式：“聚”、“分聚”和“聚分聚”。我们以较完整的“聚分聚”的模式为例，来分析引流课的教学流程。

所谓“聚分聚”原则，是指“上课—测评—展示”的教学模式，具体该如何展开呢？

首先，家长和孩子一起上课，这样方便家长了解课堂情况，可以看到自己孩子的表现和老师的教学水平。

上课结束后，家长可以去听一个小的讲座，同时留下孩子在课堂里完成一个简单的小测验。最后，家长在回到教室，完成一个小型的成绩展示的家长会。

以美术机构为例，我们可以先让家长和孩子一起上课，课上老师指导孩子完成一幅简单的作品。

下课后组织家长单独听一个小讲座，可以是了解学校课程产品，也可以是参观往期学生作品等等。

利用这段时间，让老师对学生的作品进行一个简单的讲评，再在班上做一个小评选，让孩子们自己分析作品，完成自评和互评。

这一流程完成后，家长回到教室观看成果展示。

展示环节孩子可以说一说自己学习的感受，比如喜不喜欢画画，这次哪画的不好，下次要进步的地方，也可以说班上谁做的比我好，我要向他学习等等。

既可以让家长看到孩子的作品和进步，也能借机给孩子表达希望继续学习的愿望。

这样的单次体验课，可以让家长在短时间内看到孩子的作品和成果，适用于一些出成果较快的课程。

2. 深度体验

如果一次课不足以吸引、留住家长，机构就可以选择尝试4—6节的深度体验课。

深度体验课可以设计更丰富的体验内容，让学生和家长都对机构有一个更长期、全面的了解。

课程上，选择一个大主题下的几个独立分支作为课程内容。比如，美术机构为例，可以把线条、色彩、素描、手工等独立的内容安排成4—6节课。口才机构，则可以安排朗诵、绕口令、主持等独立课程。

长时间的体验课过程，可以为我们增加和家长交流的机会。有了更深度的了解，家长续班的几率就会大很多。

了解了教学流程之后，我们再来看一下相应的服务流程。家校服务流程可以根据时间进度，分为课前、课中和课后。

1. 课前

课前服务的主要目的，是向家长宣传介绍机构，让家长对课程产生兴趣，并获取家长对机构的信任。

所以，我们可以通过“6个见证”，着重介绍机构的资质、成果，以及课程对孩子有哪些优势等。

① 政府见证

政府见证，是指政府颁发的相关营业执照、评比成绩等，这些官方的认可和证明，有助于我们获得家长的信赖。

4月份教育部出台的《中华人民共和国民办教育促进法实施条例（修订草案）（征求意见稿）》中明确指出，“实施语言能力、艺术、体育、科技、研学等有助于素质提升、个性发展的教育教学活动的教育培训机构，可以直接申请法人登记，但不得开展第一款规定的文化教育活动”，也就是说大大放宽了对素质类机构从业资质的要求。

虽然政府不再强制素质类机构办理办学许可证，但是，如果有政府的证明，可以有效的提高家长对于机构的信任。这里的政府证明，并不一定局限于眼下严查的《办学许可证》，一些政府颁发的评比成绩等，都可以作为政府见证。

比如某某区十佳艺术机构，或是机构曾参与该地区官方组织的某些大型活动等等，都可以作为机构资质的见证。

试想一下，家长在面对几家教学水平，收费标准差不多的机构时，如果你的机构刚好有办学许可证，还有很多参与政府官方评比的成绩认证，那家长是不是更倾向于选择你的机构？

所以说政府见证是家长犹豫时很好的一种证明，也是我们可以给家长的一颗定心丸。

政府见证，是指政府颁发的相关营业执照、评比成绩等，这些官方的认可和证明，有助于我们获得家长的信赖。

4月份教育部出台的《中华人民共和国民办教育促进法实施条例（修订草案）（征求意见稿）》中明确指出，“实施语言能力、艺术、体育、科技、研学等有助于素质提升、个性发展的教育教学活动的教育培训机构，可以直接申请法人登记，但不得开展第一款规定的文化教育活动”，也就是说大大放宽了对素质类机构从业资质的要求。

虽然政府不再强制素质类机构办理办学许可证，但是，如果有政府的证明，可以有效的提高家长对于机构的信任。这里的政府证明，并不一定局限于眼下严查的《办学许可证》，一些政府颁发的评比成绩等，都可以作为政府见证。

比如某某区十佳艺术机构，或是机构曾参与该地区官方组织的某些大型活动等等，都可以作为机构资质的见证。

试想一下，家长在面对几家教学水平，收费标准差不多的机构时，如果你的机构刚好有办学许可证，还有很多参与政府官方评比的成绩认证，那家长是不是更倾向于选择你的机构？

所以说政府见证是家长犹豫时很好的一种证明，也是我们可以给家长的一颗定心丸。

② 成绩见证

成绩见证是指让家长看到孩子在机构学习可能收获的结果。

一方面，我们要向家长展示往期孩子的学习成果，如展示老生的绘画作品、比赛视频等。

另一方面，我们可以为家长提供孩子成绩提升规划，比如乐器需要考级，我们就可以告诉家长孩子上哪些课，可以完成什么水平的考级，取得考级证书后，对孩子未来的发展有怎样的优势。

成绩见证可以告诉家长，为孩子选择这些课程后，孩子可以取得哪些成绩和提高。

成绩见证是指让家长看到孩子在机构学习可能收获的结果。

一方面，我们要向家长展示往期孩子的学习成果，如展示老生的绘画作品、比赛视频等。

另一方面，我们可以为家长提供孩子成绩提升规划，比如乐器需要考级，我们就可以告诉家长孩子上哪些课，可以完成什么水平的考级，取得考级证书后，对孩子未来的发展有怎样的优势。

成绩见证可以告诉家长，为孩子选择这些课程后，孩子可以取得哪些成绩和提高。

③ 教学见证

和成绩见证注重结果相对应，教学见证注重的是过程。

我们可以向家长介绍机构的课程体系。比如在第一个学期的课程中，孩子将学习到哪些方面的内容，可以练习哪些作品等。

另外，我们也可以在机构的大厅里设置照片墙，粘贴一些往期上课、活动的照片等，或者让家长参观正在上课的班级，让家长直观的看到机构教学的情况。

教学见证可以帮助家长了解机构的教学情况，这些照片、视频、甚至实地参观，远比我们空口去说自己机构的教学水平如何要有效的多，有了这些眼见为实的证明，家长就更容易认可我们的机构。

和成绩见证注重结果相对应，教学见证注重的是过程。

我们可以向家长介绍机构的课程体系。比如在第一个学期的课程中，孩子将学习到哪些方面的内容，可以练习哪些作品等。

另外，我们也可以在机构的大厅里设置照片墙，粘贴一些往期上课、活动的照片等，或者让家长参观正在上课的班级，让家长直观的看到机构教学的情况。

教学见证可以帮助家长了解机构的教学情况，这些照片、视频、甚至实地参观，远比我们空口去说自己机构的教学水平如何要有效的多，有了这些眼见为实的证明，家长就更容易认可我们的机构。

④ 学术见证

学术见证主要指专业人士或专业院校对机构的评价。比如当地某著名音乐学院的教授，曾来机构参观指导，并给予高度评价等。

学术见证和政府见证一样，是通过一些更高层次的证明，体现机构的教学水平，获取家长对机构的信任。

学术见证主要指专业人士或专业院校对机构的评价。比如当地某著名音乐学院的教授，曾来机构参观指导，并给予高度评价等。

学术见证和政府见证一样，是通过一些更高层次的证明，体现机构的教学水平，获取家长对机构的信任。

⑤ 师资见证

家长除了需要了解课程体系，也需要了解机构的师资水平。老师的介绍可以是面对面沟通，也可以在机构大厅贴上优秀教师的宣传海报。

介绍老师的毕业院校、执教经历、专业方向、比赛获奖情况、学生成绩等等与专业相关的内容。

师资见证可以让家长充分了解机构老师的水平，当我们展示出经验丰富，专业过硬的师资团队时，家长会更容易留下了。

家长除了需要了解课程体系，也需要了解机构的师资水平。老师的介绍可以是面对面沟通，也可以在机构大厅贴上优秀教师的宣传海报。

介绍老师的毕业院校、执教经历、专业方向、比赛获奖情况、学生成绩等等与专业相关的内容。

师资见证可以让家长充分了解机构老师的水平，当我们展示出经验丰富，专业过硬的师资团队时，家长会更容易留下了。

⑥ 素质见证

家长为孩子选择素质机构，一方面是希望孩子学习技能，另一方面，肯定也希望孩子可以在学习过程中锻炼某些素质。

所以在介绍成绩的同时，也要向家长介绍课程可以提升孩子的哪些素质。

比如美术课程可以提高孩子的审美，国画可以培养孩子的国学素养，围棋课程提升孩子的思维能力和注意力，跆拳道可以让孩子强身健体，锻炼孩子坚强的品质等。

以上就是在课前我们需要向家长介绍的内容。这六个方面的介绍是家长对机构的第一印象，对于家长将来的选择有着至关重要的作用。

如果我们在一开始，就能为家长树立一个专业权威的形象，那后边的引流转化都会轻松很多。

家长为孩子选择素质机构，一方面是希望孩子学习技能，另一方面，肯定也希望孩子可以在学习过程中锻炼某些素质。

所以在介绍成绩的同时，也要向家长介绍课程可以提升孩子的哪些素质。

比如美术课程可以提高孩子的审美，国画可以培养孩子的国学素养，围棋课程提升孩子的思维能力和注意力，跆拳道可以让孩子强身健体，锻炼孩子坚强的品质等。

以上就是在课前我们需要向家长介绍的内容。这六个方面的介绍是家长对机构的第一印象，对于家长将来的选择有着至关重要的作用。

如果我们在一开始，就能为家长树立一个专业权威的形象，那后边的引流转化都会轻松很多。

2. 课中

对于课时较长的深度引流课，我们需要注意课中和家长的交流。也就是每节课后，我们都要和家长进行沟通、回访。

方便家长了解孩子学习情况，也便于老师了解家长的续班意向。

家校沟通常用的方式一般为建立微信群、电话回访，或者制作私人回执卡。

私人回执卡可以包括家长眼中孩子是什么样，家长希望孩子通过这个课程有哪些进步，家长对机构的期待等。

这样便于我们更快的了解家长的需求和痛点。

此外，在沟通中我们一定要突出孩子的变化以及孩子对课程的兴趣。

因为孩子虽然可以在课上拿出作品，但孩子的进步和变化不一定是明显的。

这就要靠老师的沟通，让家长意识到孩子在课上的收获和进步，从而认可我们的课程。

3. 课后

通过上课期间的交流和了解，我们可以把家长按照续班意向归为ABC三个等级。

A类家长是指对机构比较满意，续班意向强的家长。

B类家长是指没有拒绝续班，但是还在对是否续班犹豫不决的家长。

C类家长是指续班意向很弱，或者已经确定不续班的家长。

A类家长是指对机构比较满意，续班意向强的家长。

B类家长是指没有拒绝续班，但是还在对是否续班犹豫不决的家长。

C类家长是指续班意向很弱，或者已经确定不续班的家长。

对于意向较强的A类家长，我们可以向他们介绍课程优惠以及后续正课的具体细节，吸引他们尽快续班。

对于犹豫不定的B类家长，我们可以通过沟通，了解他们对于课程的评价，看看他们的需求和疑惑究竟是什么，再对症下药推荐课程，或是向他们介绍机构的其他课程。

对于续班意向弱的C类家长，如果不能满足他们的需求让他们续班，就要根据他们的特点，对这些孩子的资料进行整理存档，便于以后邀请他们参加其他类型的活动和课程。

整个服务流程，都是为了让家长看到机构的专业性，以及机构老师认真负责的态度。家校服务做的好不好，会直接影响到家长对于机构的印象，从而影响体验课的转化效果。

对于文化课机构来说，分数的提高就是最好的结果呈现，而素质类机构却没有这么刚性的评价体系。

但是素质机构却可以利用自身课程的丰富性，为家长提供更具有仪式感、可视化的结果。

1. 可视化

没有硬性的分数指标，孩子的作品和成果就是可视化的结果。

比如孩子在课上的绘画作品，练会的曲子，或是学会的一套跆拳道技术动作等，这些都是具体可见的。

这些内容一方面可以在结果展示的家长会上表演，另一方面也可以融入到日常家校沟通中。

比如老师给孩子拍的上课的照片，或是下课发一条朋友圈表演某某小朋友哪里进步了等。

对于素质类机构来说，这些就是代替硬性分数的成绩证明，可以让家长看到孩子的进步和成果。

2. 仪式感

虽然体验课只是一个短期的课程，但是结果呈现时一定要有仪式感，让家长看到机构对孩子的重视。

课程结束后，我们可以为孩子们办一个成果展示会，邀请家长来做观众，让孩子现场展示自己的作品，表演自己学到的才艺。

此外，机构校长和任课老师也要在展示会上发言，点评孩子的表现，汇报孩子在学习过程中的进步和变化。

最后，还可以设置颁奖环节，当众为孩子颁布结业证书，并针对孩子的特点颁发不同类型的小奖状，比如纪律进步奖，才艺小能手等。

体验课的目的，就是让家长看到孩子的进步和成果，从而选择继续续班学习。所以在成果汇报的环节，我们要全面的向家长展示孩子的收获和进步。

家长看到孩子学的开心，也出成果，自然就会为孩子续班了。

对于体验课来说，最重要的就是让家长了解机构，并且认可机构，而这些就贯穿在体验课的服务和成果之中。

因此我们一定要把握体验课上服务流程和结果呈现的各个关键点，在每一个环节都给家长呈现一个满意的成绩。

当家长对机构有了充足的认可和信任时，转化率自然也就提升了。

如有其它问题，请关注公众号“scyyhd”，会安排专人，第一时间回答您的疑问~~

九、美术教育与幼儿美术教育的区别？

美术教育各方面都包括了！幼儿美术教育单方面指幼儿一种

十、幼儿园门卫培训？

1、进一步完善安全制度，健全安全工作责任制，使之认真落实。

2、增强教职工的安全防范常识，提高安全防范意识。

3、使幼儿掌握园内各类大型玩具的玩法，了解上街行走的交通规则，认识水、电、煤气和火使用不当的危险性，初步掌握几种应急、脱险、逃生的办法。

4、杜绝重大安全事故的发生。