省部共建大学的省部共建高校名单有哪些？

一、省部共建大学的省部共建高校名单有哪些？

西北师范大学

兰州大学

兰州理工大学

甘肃农业大学

西北民族大学

甘肃中医药大学

西北师范大学。坐落于兰州，由甘肃省人民政府和中华人民共和国教育部共建，入选中西部高校基础能力建设工程、卓越教师培养计划，为国家重点支持的西部地区十四所大学之一。

兰州大学。简称兰大，由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，上海合作组织大学成员，设有研究生院，是一所综合性全国重点大学。

兰州理工大学。坐落于黄河之滨的甘肃省省会兰州市，是"中西部高等教育振兴计划"重点建设高校，入选教育部"卓越工程师教育培养计划"、"国家大学生创新型实验计划";是"上海合作组织大学"大学成员之一。

甘肃农业大学。位于甘肃省省会兰州市，是农业部和甘肃省人民政府共同建设的大学、甘肃省重点建设大学、教育部本科教学工作水平评估优秀高校。

西北民族大学。简称"西北民大"，位于金城兰州，是新中国成立后创建的第一所民族高等院校;是直属国家民族事务委员会的中央部属高校。

甘肃中医药大学。是2015年经教育部批准由成立于1978年的甘肃中医学院更名而成，坐落在甘肃省省会兰州市。

二、省部共建大学的作用？

省部共建大学是指国务院相关部委（教育部及其他国家部委）与相关省、直辖市、自治区共建高校。　　主要为四类：　　一是教育部与地方政府对985工程大学进行共建，以建设国内一流、国际知名的高水平大学，中央部委拉动地方政府配套支持相关高校发展的规划。　　二是各行业领域具有高水平的部分行业特色型国家211工程大学，得到教育部、各行业部门对这些重点行业特色型大学进行共建。共建工作旨在指导这些特色高校扩大社会合作、强化社会服务，构建共建各方更稳固、持久的合作关系，发挥共建工作在高水平大学建设中的重要作用。　　三是部分实力较强的省属大学，得到地方政府与教育部以及其他部委共建，拓展发展经费和资源，建设在全国范围内综合实力强、办学水平高，在全国有一定影响力的高水平大学。教育部为此设立教育部省部共建工作研究中心由教育部直属高校工作办公室直接领导，立足于省部共建。此外，教育部还吸纳这部分高校参加教育部直属高校的部分会议。　　四是地方政府与教育部之外的其他国家部委重点共建的省属重点大学。这些高校在某一或多个行业领域有较强的师资和科研基础，各部委加强对这些高校的支持力度，由各部委与地方省市签署省部共建协议，积极发展强势学科，提高综合实力，建设一批行业内具有巨大影响力的高水平大学。

三、江苏的省部共建高校？

部省共建的教育部直属211院校有：南京大学 东南大学 中国矿业大学 河海大学

其他没有共建

这四所学校都不错

南大 东南就不说了

中国矿业大学：地矿 土建 电子通信 机械 德语

河海大学：水利 经管 文法 海洋

以上为矿大和河海的优势学科

四、省部共建大学的优势？

省部共建大学，也叫省部共建高校。优势主要为:

一是教育部与地方政府对国家"世界一流大学建设高校"进行共建，以建设国内一流、国际知名的高水平大学，中央部委拉动地方政府配套支持相关高校发展的规划。

二是各行业领域的高水平行业特色型国家"世界一流学科建设高校"，得到教育部和各行业部门对这些重点行业特色型大学进行共建。共建工作旨在指导这些特色高校扩大社会合作、强化社会服务，构建共建各方更稳固、持久的合作关系，发挥共建工作在高水平大学建设中的重要作用。

三是部分实力较强的省属大学，得到地方政府与教育部以及其他部委共建，拓展发展经费和资源，建设在全国范围内综合实力强、办学水平高，在全国有一定影响力的高水平大学。教育部为此设立教育部省部共建工作研究中心由教育部直属高校工作办公室直接领导，立足于省部共建。此外，教育部还吸纳这部分高校参加教育部直属高校的部分会议。

五、共建与联建的区别？

共建是共同建设，体现共同参与，发挥自身优势和潜能，形成新的合作优势。

联建就是两个单位进行联合建设，资源共享。主要是一个单位对另一个单位进行指导帮扶工作，将自己先进的工作经验和制度传给另一个单位，以便提高其工作水平。联建应充分发挥各自的优势和特点，突出重点，把握好、推动好联建内容。

六、学校与大学共建方式有哪几种呢？

学校与大学共建方式主要有以下几种：1. 办学合作：学校与大学签订合作协议，共同办学。大学提供教材、师资、教学资源和管理经验等，学校负责教学组织和管理。2. 项目合作：学校与大学合作开展特定项目，如科研合作、教育教学改革项目等。双方合作共享资源、互助发展，促进教育教学水平的提高。3. 教师交流：学校与大学之间开展教师交流，大学教师到学校进行授课或指导实习，学校教师到大学进行学术研修等。4. 学生交流：学校与大学之间开展学生交流，学生可以到大学进行交流学习，或者大学学生到学校进行实习或参加课程等。5. 实验室共建：学校与大学合作共建实验室或科研基地，共同利用设备和仪器，开展科学研究活动。这些共建方式可以促进学校和大学之间的资源共享、优势互补，提高教育教学水平，培养高素质人才。

七、与地方党建共建的内容？

开展内容丰富的结对共建活动，有助于进一步探索构建城乡统筹基层党建工作新格局，促进城乡统筹协调发展，助力乡村振兴。

产业兴旺、生态宜居、生活富裕是乡村振兴的目标，而自然灾害是影响农业、农村和农民不可忽视的一个重要因素，应对不当会对群众的生产和发展造成直接的、广泛的、严重的威胁，将自然灾害防御能力的提升纳入党建结对共建帮扶活动，提升基层党组织风险灾害应对能力，保障群众基本生产生活。

结对共建帮扶单位要帮助基层党组织成立应对突发灾害事件工作专班，帮扶单位分管领导同为专班成员，共同研究部署灾害防范工作措施，制定应对突发灾害应急预案，加强基层党组织专业救灾队伍建设和专业救灾人才的培养，定期开展应急演练，提升基层党组织救援应急能力。

结对共建帮扶单位要协同基层党组织加强重点区域、重要环节、特殊时间节点的安全隐患排查，建立隐患排查问题清单，制定科学的应对措施，扩宽灾情信息发布渠道，坚持“以人为本，预防为主，避让与治理相结合”的原则，确保群众在灾前转移到安全地段，提升救灾物资和装备统筹保障能力，确保高效率救灾，最大限度地避免或减轻自然灾害造成的损失。

积极开展“学习防灾减灾，推进城乡党建结对共建”为主题的党日活动，传达防灾、避险知识，充分发挥已有案例的防范警示作用，增强群众防灾意识，掌握必要的逃生技能，提升基层党组织自救互救能力。

八、共建共享与均享的区别？

共享发展是制度本质，而非政策表象。实现共同富裕，是社会主义的本质要求。共享发展将这个根本的理想目标落实为可操作的阶段性目标，体现了过程与目标的统一。毫无疑问，共享发展必须有政策支撑，靠政策贯彻，但政策都是在一定时间内制定施行的，在合理与时效方面表现出一定的局限性，特别是在利益多元复杂的社会环境中，政策需要不断更新完善。如果拘泥于政策层面，局限于一时一事，缺乏根本原则的贯穿，往往会事与愿违。政策应当随时随地调整，但共享的根本价值取向永远不能变，这就是制度的本质。

共享发展是共建共享，而非片面均享。“公与平者，即国之基址也。”公平均衡是我们始终传承的基因，共建共享是我们始终追求的目标，共享发展要消灭两极分化，使全体人民共同享有人生出彩和梦想成真的机会。但消灭两极分化不是抹杀一切差别，不是搞平均主义，更不是吃大锅饭，走进“均贫富”的历史怪圈。每个人的幸福都需要依靠辛勤的劳动来创造、来获得，共享发展不是不劳而获，好吃懒做，而是共同劳动，共同建设。没有共同劳动，没有共同建设，公平共享、公正共享、全民共享、全体共享就会成为一句空话。

共享发展是系统生成，而非线性升级。当今时代，随着社会财富的不断增加，人民群众的满足感和获得感的范围也不断扩大，共享目标空前多样，共享发展必然成为全方位系统生成的过程。例如“十三五”期间，“共享发展”仅在民生方面的目标就有实现就业服务、社会保障、基本医疗、公共卫生、公共文化、环境保护、教育质量、人口均衡发展等基本公共服务的均等化，这些都是综合性的系统工程，必须尊重系统生成的新要求，全面落实新发展理念，通过创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展的协同推进，实现共享发展。

共享发展是发展动力，而非权利阻力。实现基本公共服务均等化，是共享发展的题中应有之义，也是社会公平、公正的内在要求。但是，强调基本公共服务均等化并不意味着一定要损害其他利益群体的合理权利，造成新的不公，弱化发展的动力。共享发展既要沿着有利于增添发展新动力的方向推进，也要沿着有利于维护社会公平正义的方向推进；既要提升全体人民基本生存和尊严的社会底线，也要不断拓展社会各利益群体自由发展的空间，激发每个人的活力和创造力，促进社会和谐整合，增加社会财富，有效推动社会发展。

九、学校如何与社区进行文明礼仪共建？

1，学校可以和社区进行协商沟通，共同创建一个文明礼仪示范区

十、航天二院与海淀区有共建学校吗？

有图强小学啊，主要招收二院子弟，在二院附近打工者的子弟都能上这个小学，打工子弟与科学家子弟都是同班同学啊，真正的平等！