社会用字规范化调查情况记录表怎么填？

一、社会用字规范化调查情况记录表怎么填？

各中小学：

　　接上级有关通知,为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《山东省实施办法》,进一步增强广大师生语言文字规范化意识,普及社会用字规范化知识,迎接二类城市语言文字工作评估检查,经研究,决定在全区中小学师生中开展以“规范社会用语用字,共建大美临沂”为主题的啄木鸟行动.现将有关事项通知如下：

　　一、活动主题

　　规范社会用语用字,共建大美临沂.

　　二、活动内容

　　对辖区主要街道两侧的企事业单位及经营单位标示名称的标（招）牌、广告牌（栏、箱）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查.

　　三、调查时间

　　2011年1月25日至2月22日.

　　四、调查方法

　　调查采用普查的方法,对调查范围内社会用字规范情况做出详细记录（有条件的可以附照片资料）.

　　五、活动任务分配

　　各学校按照招生区域,对招生区域内主要街道的用语用字情况进行调查,明确分工,责任到人.区语委办将对各学校活动的开展情况进行调度.

　　六、活动要求

　　（一）各学校师生利用寒假走亲访友之际,自由灵活开展啄木鸟行动,不得组织集体活动.要教育学生树立安全意识,严防意外事故发生.

　　（二）各学校按街道名称汇总后,将《社会用字规范化调查情况记录表》、《社会用字规范化调查情况统计表》、《社会用字规范化调查登记表》存档备查,于2011年2月22日前上报师训室,纸质稿和电子稿各一份.

二、体育与素质教育口号？

阳光体育，健康人生。

　　达标争优，强健体魄。

　　诚信严谨继往开来，求实创新再创辉煌。

　　磨砺意志，奋发冲刺。

　　励精图治，奋发向上，努力拼搏，永不言弃。

　　团结拼搏，展现自我。

　　健康的体魄，永恒的追求。

　　生命因运动精彩，体育让梦想成真。

　　团结拼搏，奋发有为。

　　挑战自我，突破极限。

　　全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。

　　在运动中快乐，自信，坚强。

　　顽强拼搏，勇攀高峰。

　　崇尚体育，阳光健身。

　　生命在于运动，运动精彩生命。

　　没有的运动，只有更好的体魄。

　　创造阳光校园，促进和谐发展。

　　厚德载物，自强不息，团结进取，永争第一。

　　发展体育运动，增强人民体质！

　　运动起来，勇敢第一。

三、普通话水平测试专用字词表？

1，轻声：口袋、小伙子、马虎、不在乎、云彩、少爷、木匠、车子、队伍、名堂、风筝、包子、叫唤、央求、打算、本子、先生、动弹、在乎、早上、那么、妥当、快活、折腾、村子、苍蝇、里头、招牌、枕头、柜子、苗头、眉毛、闺女、首饰、框子、热闹、能耐、脑子、脑袋、袜子、案子、聋子、麻烦、铺盖、阔气、窟窿、算盘、膀子、膏药、寡妇、聪明、懒得、苗条、栅栏、学生。

2，儿化音：人影儿、刀把儿、口哨儿、小丑儿、小瓮儿、火星儿、加油儿、加塞儿、面条儿、叫好儿、号码儿、打杂儿、打盹儿、打嗝儿、记事儿、后跟儿、在这儿、在哪儿、瓜子儿、坎肩儿、抓阄儿、没词儿、没准儿、没谱儿、邮戳儿、针鼻儿、饭盒儿、顶牛儿、冒尖儿、挑刺儿、绕远儿、绝着儿、胖墩儿、胡同儿、茶馆儿、钮扣儿、香肠儿、壶盖儿、扇面儿、挨个儿、梨核儿、被窝儿、酒盅儿、做活儿、掉价儿、提成儿、痰盂儿、碎步儿、墨水儿、墨汁儿、露馅儿、大伙儿、手套儿、牙刷儿、半道儿、找茬儿、拉链儿。

3，平翘舌音：上层、卫生、山川、一筹莫展、马上、专政、专款、专程、从中、从此、双方、支持、主宰、手软、未曾、生产、生存、传说、光泽、冲刷、夸奖、存在、存款、收缩、成年、收藏、汗水、色彩、设施、似乎、似是而非、佛寺、完整、层次、折光、沉重、纯粹、纵队、财政、身后、运输、侧重、卓越、单纯、周岁、周转、所属、玩耍、非常、品种、思考、思索、战争、拱手、拼凑、挂帅、政策、活塞、测算、牵制、挫折、衰竭、崇尚、推测、深层、琐碎、搜索、尊重、赔偿、筹备、锦标赛、僧侣、豪爽、增长、增多、撒谎、摧残、遵守、操纵、赞成、爆炸、农村、抖擞、白昼、石油。

4，前后鼻音：川流不息、人民币、下等、亏损、门票、仍然、内脏、开创、方向盘、方向、方案、东欧、主人翁、功能、肝脏、参赛、承担、昂然、线圈、恩人、悄声、必然性、优良、农产品、创伤、创作、创造、如释重负、灯光、自力更生、奔跑、矿产、诚恳、拼命、春光、疯狂、胆囊、党章、症状、盎然、翅膀、航海、崩溃、萌发、象征、森林、横扫、纷争、全身。

5，鼻边音：儿女、下列、本领、训练、孙女、红娘、劳动力、吹牛、技能、来源、男女、效率、旅馆、桥梁、流行、流动、浪头、热量、能量、啄木鸟、旋律、粗略、绿化、谋略、领土、新娘、概率、嫩绿、濒临、了解、大量、录音机、疟疾、饲料、仙女、侵略、总理、战略、虐待、凄凉、原料、、内在、内容、少女、少年、水鸟、牛顿、测量、大娘。

6，易误读词。水獭、牛仔裤、乐曲、甲板、电台、关卡、匈奴、扫帚、曲解、把柄、苍穹、总得、柔和、柔顺、胚胎、胡萝卜、荒谬、骨髓、家眷、窈窕、配偶、乾坤、傀儡、婢女、婴儿、眷恋、舷窗、喷射、富翁、搜刮、湍流、窘迫、葡萄糖、骚扰、鲁莽、蓄电池、谬论、谬误、憎恨、巍峨、融洽、撇开、漂白粉、漂亮。

四、对普通话语音规范化的认识？

普通话的语音是“以北京语音为标准音”的，因此，凡是不符合这个标准的，都是不规范的。但这是就整体说的，不是说北京话任何一个语音成分都是标准的，都是普通话成分，我们所定义的是以北京语音声、韵、调体系为普通话标准音的音系。

以北京语音为标准音的“标准音”，其发音人是有所选择的。标准音的发音者一般为受过中等教育的北京人，以他们发的音为标准音。因为没有受过中等教育的人，在读音上往往带有很重的土音，有些词还可能读错，现在，我们大多数同志给自己确定标准音的发音者往往是以中央人民广播电台和中央电视台播音员为最佳人选，以他们中的优秀播音者所发的音作为规范读音的标准。

以北京语音为标准音的“取音标准”，是讲求原则的，其原则主要体现为舍“寡”取“众”、舍“俗”取“雅”、舍其个人习惯，求其意义区别。

五、标准化与规范化区别？

1、定义不同

标准化：标准化管理是指为在企业的生产经营、管理范围内获得最佳秩序，对实际或潜在的问题制定规则的活动，及MBA等常见经管教育均将标准化管理体系建设涵括在内。

规范化：在管理的过程中，要充分体现人的价值，而不是把人当作一个机器上的螺丝钉和齿轮，是在对人的本质特性准确把握的基础上，通过确立一套价值观念体系来引导下属员工的意志行为选择。

2、作用不同

标准化：主要是把企业内的成员所积累的技术、经验，通过文件的方式来加以保存，而不会因为人员的流动，整个技术、经验跟着流失。

规范化：提高效益，企业形象等。

3、目标不同

规范化：“八零”境界——决策制定零失误、产品质量零次品、产品客户零遗憾、经营管理零库存、资源管理零浪费、组织结构零中间层、商务合作伙伴零抱怨、竞争对手零指责。

标准化：

技术储备、提高效率、防止再发、教育训练。

六、全民教育与素质教育的关系？

1.素质教育与全面教育的联系。

全面教育是素质教育的理论基础，素质教育完善了全面教育。

素质教育实质上是人的全面发展思想的具体实践与体现。

素质教育和全面教育都把教育工作的重点放在促进学生的全面发展和综合素质的提高上，这两种教育观所要达到的教育目的和人才培养目标在本质上是一致的。

2.素质教育与全面教育的区别。

全面发展即指人的体力和智力的充分发展，后扩展为包括人的道德意向和志趣、个性的发展，亦即人在德、智、体、美、劳等方面的充分发展。所以“全面发展”是指人的素质构成，或者说是教育所要培养的人的标准或规格，是教育要实现的目的。“全面发展教育”是为了培养全面发展的人、实现全面发展的教育目的而实施的教育，是实现教育目的的手段和途径。

我国社会主义的全面发展教育，是指我们的教育目的所规定的“德智体美等方面全面发展”的教育。素质教育是根据社会时代发展和人的发展需求，以全面提高学生的基本素质为目的，以充分发挥学生主体精神为引导，以不断开发学生潜能和个性为宗旨，注重培养创新和实践能力为特征，重视适应未来社会和回归学生生活的教育。

全面发展教育没有明确界定全面发展的内涵和外延，而且严格来讲，德育、智育和体育都只是促进学生全面发展的途径。

德、智、体虽然是全面发展的内容，却缺少一个适当的上位概念来对它们的内涵加以概括。素质教育中的“素质”概念正好解决了这一问题，解答了全面发展教育的行动步骤。素质教育强调促进人的全面发展和综合素质的提高，本质上与全面发展教育相一致。

素质教育反对用英才传统标准来衡量所有的受教育者，它更强调在学生的已有发展水平和可能发展潜力的基础上，全面发展和提高学生的综合素质。素质教育虽然也要求全面发展，但其全面发展的要求重在基础性，它是为以后的更高层次的全面发展奠定基础。但相对于全面发展教育而言，素质教育更具有可操作性。

素质教育是对已有全面发展教育的继承和进一步的完善。素质教育的提出，弥补了教育方针概念上的不足，有效地克服了教育方针贯彻过程中出现的问题，并且更加深刻地揭示了教育内在的本质规律，强调了遵循个性教育原则，面向受教育者的整体素质的提高，达到最大程度的因材施教，即以整体性、群体性、潜在性为目标，塑造受教育者的良好素质，为全面正确地贯彻教育方针提供了具体而有效的途径和保证。

素质教育的提出为全面发展教育增添了新的内容，如心理素质教育，强调除了要使学生在德、智、体、美、劳几方面都得到发展，还应发展学生的兴趣、爱好、特长、性格、非智力因素等方面。

同时，素质教育对全面发展教育的划分，不在局限于传统上的五育的划分，而且还可以从不同角度、不同层次，进行深人具体的划分。如有人对心理素质教育，进一步划分为智力健康教育、情绪稳定教育、意志坚强教育、环境适应教育、反应适度教育、社交和谐教育、个性健全教育。

素质教育是全面发展教育的一个具体实践形式。党的教育方针是教育事业发展的最高指南。要贯彻执行全面发展的教育方针，充分实现学生的全面发展，就必须要进行素质教育。从这个意义上讲，素质教育是全面发展教育的实施策略。由于全面发展教育过于抽象，因此在实践中难以操作和监控。素质教育的提出，它将教育方针的大的方面内容分解为一项一项比较具体的内容，结合社会发展的实际、各个学校的实际、学生的实际，把抽象的教育方针一个一个具体化，使之具有很强的现实可操作性。

如全面发展教育中的“德育”，在素质教育中分解为“思想政治教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育、道德教育、传统美德教育”等，并且每一个教育内容都有具体的教育目标要求，具有较强的现实操作性。

因此可以说，素质教育是全面发展教育方针与现实具体教育实践的一个“桥梁”，有了这个“桥梁”，全面发展教育方针就比较容易实现了。而实现素质教育的目标的途径是多种多样的，但是最根本的途径就是实施全面发展教育。德育、智育、体育、美育和劳动教育等是促使大学生获得全面发展的基本手段，也是提高大学生素质的根本途径。

当然，作为全面发展教育或素质教育的途径绝不是仅仅德育、智育、体育、美育和劳动教育这几个方面，随着社会展和进步，其途径也应有发展和丰富。但是，不管如何发展，通过全面发展教育来实现的素质教育目标，是最基本的途径。总之，全面发展教育与素质教育在方向、目的、基本内涵上是一致的，都是为了全面提高大学生的素质，促进大学生的全面发展，两者是辩证统一的关系。

3.总结素质教育与全面教育的关系。

总的来说，素质教育与全面发展教育之间的关系如下：

（1）全面发展教育是素质教育的理论基础，素质教育丰富完善了全面教育的内涵；

（2）人的全面发展是素质教育的途径，素质教育是全面教育的目标；

（3）全面发展是更高层次的方针和总的指导思想，素质教育是全面发展的具体化，操作性更强；

（4）素质教育是联系全面发展教育方针和具体教育实践过程的中介；

（5）素质教育体现了人的全面发展和个性化的统一。

人类的社会发展以人的自由全面发展为最终归宿。因此，教育的方针和目的最终也要转变到以“人”为中心，为“人的全面发展”服务上来。素质教育不但要促进人的全面发展，而且要在此基础上，针对受教育者的个性特征展开教育，使人的全面发展与其兴趣爱好结合起来，促进个人的特长得到最大程度的发展，从而实现人人都能尽其才的目的。

七、与素质教育相反的教育是什么？

与素质教育相反的教育是应试教育。

“应试教育”和“素质教育”之争，可以说是中国教育最热闹的话题。所谓的“应试教育”是指脱离社会发展需要，以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式。它的特点是采用机械化教育方式培养学生，学生仅能以出版社出版的课本为准进行学习，并以升学率高低检验学校教育质量、教师工作成绩及学生学业水平。

这样导致的结果就是只重视学生智育的培养，而不是重视德育，智育，体育，美育的全面发展。“应试考试”也叫“升学教育”，也有人称为“填鸭式教育”。针对应试教育额弊端，为了学生更好的发展，我们提出素质教育，这也是我们当下教育的潮流。

八、素质教育与智慧交通

素质教育与智慧交通：创新驱动下的教育与科技融合

在当今互联网+时代，素质教育与智慧交通的结合成为教育领域和交通领域的关注焦点。作为两个不同领域的关键词，它们彼此交织，共同推动着社会的发展进程。

素质教育旨在培养学生的全面发展，强调学生的综合素质和能力的提升。传统教育更加注重知识传授和应试技能的培养，而素质教育则着眼于学生的个性发展和综合素质的培养。素质教育注重学生的自主学习能力、创新意识和团队合作精神的培养，旨在培养具有批判性思维和创新能力的未来人才。

智慧交通是运用先进的信息技术和通信技术，建立智能化、高效化的交通管理系统。智慧交通通过实时数据采集、智能交通信号灯控制、智能导航系统等技术手段，实现交通拥堵缓解、交通安全提升和交通运行效率的提高。智慧交通的发展旨在构建智慧城市，提升城市居民的出行体验和生活质量。

素质教育与智慧交通的结合

素质教育与智慧交通的结合，体现了教育与科技融合发展的新趋势。在信息化、智能化的时代背景下，教育和交通领域都面临着转型升级的挑战和机遇。

首先，素质教育与智慧交通的结合为培养创新人才提供了前所未有的机遇。智慧交通的发展需要大量具备信息技术和工程技术背景的专业人才，而素质教育正是为培养这样的综合素质人才而设计。素质教育注重学生的实践能力和创新意识培养，为智慧交通领域输送了一批批具备综合素质和创新精神的人才。

其次，素质教育与智慧交通的结合促进了教育内容的更新与优化。智慧交通的发展带来了新的教育需求和就业岗位，教育机构需要根据社会需求调整教学内容和课程设置。通过智慧交通相关课程的开设和实践项目的开展，学生可以更好地了解智慧交通领域的发展状况，提前适应未来的就业环境。

素质教育与智慧交通的优势与挑战

素质教育与智慧交通的结合带来了诸多优势，同时也面临着一些挑战。

• 优势：
• 促进学生综合素质的提升。
• 推动教育与科技融合发展。
• 培养适应未来社会需求的人才。
• 推动智慧交通技术的发展与应用。

• 挑战：
• 教育体制的创新和改革。
• 师资队伍的专业化和技术更新。
• 学校与企业合作机制的构建。
• 智慧交通信息安全和隐私保护问题。

结语

素质教育与智慧交通的结合，既是教育改革的必然选择，也是智慧城市建设的重要支撑。通过教育与科技的融合发展，我们可以更好地培养创新人才，推动社会进步与发展。未来，素质教育与智慧交通将继续深度融合，在创新驱动下共同开创美好的未来。

九、智慧校园与素质教育

智慧校园与素质教育

随着科技的不断进步和教育理念的不断演变，智慧校园已经成为当代教育领域的热门话题之一。智慧校园是利用先进的技术手段和信息化平台，为学校提供高效管理、便捷服务和个性化教学的创新模式。同时，素质教育作为教育领域的重要理念，强调培养学生的综合素质、创新能力和实践能力，与智慧校园有着紧密的关联。

智慧校园的应用与意义

智慧校园通过运用大数据、人工智能、云计算等技术，实现了对教育资源的智能化整合和利用，提高了教学、管理、服务的效率和质量。学校可以通过智慧校园平台，实现教学内容的个性化定制，学生学习数据的实时监测和分析，以及教学资源的共享和优化利用。这些功能不仅为学生提供了更好的学习体验，也为教师和学校管理者提供了更多的决策支持和管理工具。

素质教育的内涵与特点

素质教育注重培养学生的核心素养、创新精神和实践能力，强调学生全面、多维发展。素质教育的目标是培养“德智体美劳全面发展”的学生，强调综合素质、个性化发展和能力培养。素质教育不仅关注学生的学习成绩，更注重学生综合素质的提升和发展，强调培养学生的创新能力、实践能力和团队合作意识。

智慧校园与素质教育的结合

智慧校园与素质教育的结合，为学生的学习和成长提供了更广阔的空间和更丰富的资源。智慧校园平台可以根据学生的个性特点和学习需求，为其提供个性化的学习方案和资源；同时，通过数据分析和监测，及时发现学生的学习差异和问题，为教师提供有针对性的教学支持和帮助。

素质教育注重学生的全面发展和个性化成长，强调每个学生的独特性和潜能挖掘。智慧校园平台可以帮助学校和教师更好地了解学生，为学生提供更贴近实际需求的教育服务和支持，促进学生的各方面能力和素质的提升。

智慧校园与素质教育的未来发展

随着科技的不断创新和应用，智慧校园与素质教育的结合将迎来更加广阔的发展前景。未来，智慧校园平台将更加智能化、个性化，能够根据学生的学习状态和需求，提供更精准、个性化的教育支持和指导。同时，素质教育也将更加注重学生的创新能力、实践能力和团队协作能力的培养，帮助学生更好地适应未来社会的发展需求。

智慧校园与素质教育的结合，不仅将推动教育领域的变革和创新，也将为学生的全面发展和个性化成长提供更好的支持和条件。在未来的教育实践中，智慧校园与素质教育将成为教育领域发展的重要方向和关键理念。

十、町与疃是通用字吗？

不是！

町tǐng部首：田；笔画：7；五行：火；五笔：LSH。① 田界。②田亩；田地。

[又音]dīng畹町，地名，在云南。

详细解释

町[dīng]

1. ——“畹町”(Wǎndīng):镇名。在云南省德宏傣族景颇族自治州西南部。

疃[tuǎn ]部首：火；笔画：17；五行：火；五笔：LUJF。①村庄。多用于地名，如王疃（在河北）。② 禽兽践踏的地方。

详细解释

〈名〉

1. 禽兽践踏的地方

 盘桓疃畔峦端路,见一个绕倒忉骚老夫。——《雍熙乐府》

2. 村庄;屯

 自出城,即黄茅弥望,每十余里,有村疃数家而已。——宋· 陆游《入蜀记》

3. 常用作地名。

 如:山东有柳疃,河北有贾家疃