一、小学生有必要上数奥班吗?
数奥班肯定不是必要的,只有空气、水是必要的,网络、房子都不算刚需。
不过学一点儿奥数还是有用的,可以适当学一学。
我又看了一下提问者对问题的描述,我是教中小学数学的课外辅导老师,我的建议是,不要去上数奥班了。
奥数学习的先决条件就是,数学基础要比较扎实,至少校内学习没有困难。因为数学是一门基础学科,也是一门强调基础的学科,基础不牢地动山摇,加减乘除都不会,很大程度上是学不了乘方和对数的,学习奥数也是一样,如果校内课本知识学起来都感到吃力,我认为学生是不具备学习奥数能力的。
除了数学基础,学习兴趣或者说学习动力对学习奥数也是非常关键的。题主描述中,孩子的数学成绩在班级里还算不错,也就是说校内知识掌握的应该是过关了,但孩子到了奥数班上,明显感到枯燥乏味,甚至力不从心,这样学下去,真的会有效果吗?
所以,我认为这位四年级的小学生是不适合学习奥数的,至少现在这个阶段去读什么奥数班肯定是没有效果的,家长可以暂停一下,给孩子做一个缓冲,慢慢建立孩子对数学的兴趣,待基础进一步牢固,解决奥数题目有一些思路和方法后,再尝试给孩子报一个奥数班学习。
我再回答一下题主说明里的后几个问题。
第一,学习奥数有没有用?
首先说我的观点,学奥数肯定是有用了,但对不同的学生来说,作用大小不同,因此,从投入产出比来说,当然,也从家长对孩子的发展规划上看,学奥数要综合地去算“成本”,时间成本,机会成本等等都要考虑,综合后再判断是否应该让孩子去学奥数,以及学习奥数的目标是什么。
那到底学习奥数有什么用呢?
(1)学习奥数可以提升数学成绩。我从不割裂校内学习和奥数学习之间的关系,实际上,奥数学习不仅仅是校内数学的拓展和提升,也有助于提升校内数学成绩。而成绩在我看来是学习过程中一个非常重要的结果形式。
奥数学习和传统的校内数学一个最大的区别就在于,奥数学习内容更加灵活,更加注重学生数理逻辑的建立,更加强调学生学习的主动性,学生思考的会更加深刻一些,这些要求都会促使小学生形成良好的思维模式。
事实上,由于校内数学讲授的知识内容和知识深度远远达不到择校考和分班考的要求,甚至都满足不了普通小升初入学考试要求,很多仅仅学习校内数学的学生在参加综合性测试时,成绩都不会很突出,在竞争中往往处于不利的形势,奥数学习特别是浅奥学习,对小升初的帮助是非常明显的,一些择校考和分班考的试题多多少少会有一些超纲知识杂糅在里面,如果仅学习校内数学的话,在这类考试中会非常吃力。
现实中确实有一些学生在学习奥数后,成绩不仅没有提升,校内数学越考越差,出现这种现象的原因并不复杂,就是学生的基础还不牢固,贸然上难度学成了半吊子“尖子生”,各种公式张口就来,但是在做题的时候却做不到信手拈来,解题思路相对僵化,解题手段套路化严重,做题变成了公式的简单罗列或者排列组合,而不是逻辑的梳理。而且由于奥数内容和校内知识的差别,一些学生没有学到本质而去生搬硬套,错误的用求解奥数类型题的方式来解答校内数学题,思考的方向和求解的方法都是错的,自然得到错误的结果,因此,学习一段时间奥数后,校内成绩不升反降。
(2)学习奥数可以拓展数学思维。数学是一门运用思维解决问题的学科,想学好数学,必须掌握好数学思维。
学习奥数首先能够拓展数学思维。不能说校内数学是机械僵化的,但校内数学的难度确实不高,运用的解题方法相对更少一些,同时,也过于强调解题的步骤规范性,反倒是不深究解法的举一反三,因此,适当的学习一下奥数,可以把学生从校内数学相对简单的思考问题方式中解放出来,遇见更大、更美的数学世界,也让他们领略更丰富更精妙的解题思路。
学习奥数还能够深化数学思维。学习奥数除了能够拓展数学思维,让孩子看到更多的风景,还能够引导孩子去主动思索学到的知识,并鼓励他们知其然知其所以然,反思数学公式的来源以及这些公式的适用情况。很多孩子在学习了奥数后,重新自学了一遍校内数学,对校内数学的认识和理解更加深刻更加独到了,特别是对所有的概念进行了自我阐释,所有的公式进行了自我推导之后,很多学生的数学学习成绩和数学解题能力都得到了显著的提升。
学习奥数还能够创新数学思维。数学是发展的,题目是千变万化的,数学思维同样也是不断进化的,学习奥数有助于深度挖掘学生的学习潜力,诱使他们提出开创性的解题思路和方法。我在给学生讲解奥数题目时,经常会发现学生用的方法是书本上没有提到的,甚至一些方法也是我此前没有想到的,这就说明,通过一段时间的奥数学习,一些学生已经具备了举一反三的能力,弄懂一道题,弄通一类题。
学习奥数不仅对小升初考试有帮助,也对中考乃至高考有帮助。客观的说,小学奥数题目并不会出现在中考或者高中试卷之中,但是,小学奥数的一些数学思考会影响到初高中数学学习,进而影响到中考高考数学成绩的,比如说小学奥数常规的计数问题,组合问题,是高中排列组合的基础,乘法原理蕴含了排列组合公式最朴素的数学思想,抽屉原理,容斥原理也对初高中的数学有着深远的影响。再比如说一些图形面积问题,空间立体几何问题,其思考问题的视角对求解初中几何证明题,高中立体几何都是有帮助的。
(3)学习奥数可以培养进取精神。奥数学习最初是有趣的,但是随着学习的深入,难度会增加很多,一些题目如果不经过长时间的思考,不通过一定量的计算,是很难找到解题思路的,更不用说把它解答出来了。因此,在四年级左右,奥数学习会劝退很多学生,这个现象是正常的,因为绝大多数孩子从智力上来说是不适合走奥数竞赛之路的,因此,在恰当的时候放弃奥数之路也算是明智之举。
虽然我一直是反对无论什么条件都一哄而上学习奥数参加奥赛的,但即使是对智力普通的学生,我还是建议在完成校内学习的前提下,可以适当的学一点浅奥,给自己设定一个稍微高一点儿的目标去努力完成。因为在学习奥数思考复杂问题的时候,本身就是对自己的一次挑战,是一种自我超越,在思考奥数难题时,学生必须全神贯注,绞尽脑汁,反复验算,认真推理,这些行为本身就是在潜移默化的培养良好的学习习惯,同时,也培养学生挑战权威,战胜困难的勇气和能力。
生活中我们往往也会发现,系统学习奥数的学生自信心更足,不仅仅表现在做题方面,在其他一些生活事物上,他们的表现往往也更加有底气,总是愿意去尝试解决,在面对困难时选择迎难而上而不是简单回避。
第二,几年级学奥数最好?
此前,我认为学习奥数的最佳时机是小学三年级,经过几年奥数教学后,我现在觉得这个时间点需要提前一些,二年级下学期或者二年级上学期可能会更好。
虽然从孩子的学业发展和生理发育角度来看,三年级是一个不错的学习奥数的时间点,但一些资质不错的孩子如果在二年级的时候适当的学习一些课外趣味数学,适当的培养一下数学思维,对他三年级正式介入系统的奥数学习是有明显的帮助的。
很多培优机构都是在三年级才开始系统的讲解奥数内容,很多课外教辅材料也是从三年级开始比较系统的介绍奥数内容,这是因为二年级校内数学知识从内容上看非常少,从难度上看也非常简单,因此,如果从教学大纲出发,只能从三年级引入相对较为复杂的奥数。
但这并不妨碍学生在二年级的时候接触一下奥数,比如通过图形题目了解并培养他的空间想象能力,通过速算巧算培养他的数感,通过数学趣题激发他学习数学的兴趣,通过应用题拓展一下数学思维,熟悉一下奥数的特性。
对于先天资质不错,家长有明确要求和愿景的学生,我建议可以从二年级上开始学习奥数,对这类孩子,前期应该在家长的陪同下共同学习,这有助于养成良好的学习习惯,同时,家长也可以从解题思路上加以辅助。到了三四年级就可以自己独立学习奥数了。
如果家长有志于孩子走奥数竞赛这条路,那么从二年级开始,就要对孩子进行相对系统的奥数训练,包括相关资料的整理,相关信息的收集,该加的鸡娃群还是要加,该参加的活动还是要参加,要对奥数竞赛信息保持一定的敏感性。
对绝大多数家庭来说,孩子学习奥数只是涉及到浅奥学习,在夯实校内基础的同时,适当提升一点难度,对这类孩子来说,三年级其实是一个不错的开始学习奥数的时间点,家长可以买几本浅奥学习的教辅材料,比如陕西人教出版社出版的小学奥数举一反三A版,按照要求每周一节课,每天一练,就可以掌握奥数入门知识。
系统学习奥数,需要了解小学奥数七大知识体系,这个我在另一篇文章中有所论述,感兴趣的家长可以移步到这篇文章中找到答案。
优博数学:小学数学经典七大知识体系,系统掌握这些,小升初考试不用愁二、小学生订奶是教育局规定吗?
小学生定奶不是教育局规定,是教育局制定的一项旨在提高学生身体素质的指导性措施。
每学期开学之后由学校统一收取一个学期的牛奶费用,(定还是不定没有强制要求)我们这里是一个学生120元。然后统一上交。由教育局筛选供奶企业并监督牛奶派送。送奶企业每周派送一次(都是盒装奶)。每天由学校统一发给学生。(我们这儿有的学校在冬天给学生把奶热好再发给学生)。
三、小学生要不要学奥数?
这个问题提了也白提,因为家长要求孩子学奥数,国家不赞成奥数,但是,各地名校招生却考察奥数,所以是名校倒逼家长让孩子学奥数……不学奥数上不了名校!
家长要孩子学奥数根源是……考名校,名校资源少,比如深圳五大名校深圳中学,深圳实验学校,深圳外国语学校,深圳高级中学,深圳百合外国语,五所名校初中招生只有四五千人,全深圳初中生接近十万!只能是选拔,往往奥数成了选拔手段,不能否认,奥数厉害的孩子确实智力超群!我一个刚高考的学生,今年高考数学满分,考了664分.清华大学录取了他,就因为数学极其出色!名校资源太少,家长想孩子考进名校,所以,无所不用其极……有的家长甚至下午不让孩子上课,去学奥数!名校考察的第一课目是奥数,其次英语,语文垫底。辩论这问题意义不大,改变不了社会格局。
要想改变这个格局,除非国家不准名校有招生优待,不准名校跨区域招生。不过问题来了,招生单位在学区房范围内,学区房价格上涨就没边了,名校就是有权有势的人的天地了!也可能因为招生范围狭小完成名校像黄冈中学一样陨落!精英教育是社会发展的必须必须品,是不能拒绝的,所以作为国家战略,国家一方面安抚民愤,一方面也不敢杜绝名校的招生策略……用奥数选拔优生。国家是两难,但是,绝对不会放弃精英教育的战略……精英引领社会发展与进步!
所以,奥数禁止不了,必然许多家长对奥数趋之若鹜……家长迫切让孩子上名校,将来成为社会精英!也就是希望孩子现在金字塔顶端!
学不学奥数?有时候选择大于努力……
如果你选让孩子学奥数,孩子可能上名校,不学奥数绝对很难上名校。个人自己考量吧……
四、小学生学习奥数用什么教材?
看你教的年级四年级及以下用陕西人民教育出版社出的《举一反三》打基础用五六年级重点用《奥数优化训练22讲》准备考重点初中考试,有些专题加些《举一反三》上的题如果是尖子班配合湖北出的《培优竞赛新方法》比上面的都难,有好多是竞赛题辅导班有资料的话也把前两个上的题目作为补充,给孩子们拓展一下,或布置写这上面的题因为好多中学坑班考试的时候都参考了《举一反三》《奥数优化训练22讲》题目
五、天津的小学生学习奥数吗?
天津的小学课程里没有奥数,所以在校不学习奥数。(个别学生在校外班学奥数)
六、数学奥数思维训练小学生
数学奥数思维训练小学生
数学是一门让许多小学生感到困惑和挑战的学科。然而,通过奥数思维训练,孩子们可以培养出解决问题的能力和数学思维。本文将探讨如何通过数学奥数思维训练帮助小学生取得成功。
数学奥数思维训练旨在提高学生的数学技能和思维能力。它不仅关注解决问题的方法,还注重培养学生的创新和逻辑思维。通过奥数思维训练,小学生可以更好地理解和运用数学概念。
奥数思维训练的重要性
奥数思维训练对小学生的发展非常重要。首先,它可以帮助孩子们在数学方面取得更好的成绩。通过深入理解数学概念和培养解决问题的能力,孩子们可以更轻松地应对考试,并增加在数学竞赛中获胜的机会。
其次,奥数思维训练可以培养孩子们的逻辑思维和分析能力。解决数学问题需要细致的观察和清晰的思维。通过训练,孩子们学会提出假设、推理和验证。这些技能不仅在数学中有用,还可以应用到其他学科和日常生活中。
此外,奥数思维训练可以激发孩子们的创造力和想象力。解决数学难题需要找到不同的解决方法,这要求学生思考和创新。奥数思维训练为孩子们提供了一个发挥想象力的平台,培养他们的创造性思维。
如何进行奥数思维训练
进行奥数思维训练需要一些策略和方法。以下是一些建议:
- 培养问题意识:鼓励孩子们观察身边的问题,并提出解决方法。问题意识是培养解决问题能力的第一步。
- 建立数学基础:奥数思维训练需要扎实的数学基础。确保孩子们掌握了基本的数学概念和技巧。
- 注重实践:理论知识只有通过实践才能巩固和应用。鼓励孩子们做更多的练习题和数学游戏,以提高他们的解决问题能力。
- 多角度思考:鼓励孩子们从不同的角度思考问题。培养他们寻找多种解决方法的能力。
奥数思维训练的效果
奥数思维训练对小学生的效果非常显著。首先,通过训练,孩子们的数学成绩会有明显提高。他们对数学的理解会更深入,解题速度也会更快。
其次,奥数思维训练可以提高孩子们的综合能力。解决数学问题需要运用到逻辑思维、分析能力和创造力等多种技能。奥数思维训练可以综合提升这些能力,使孩子们在其他学科中也有更好的表现。
此外,奥数思维训练还可以培养孩子们的自信心和竞争意识。成功地解决数学难题会给孩子带来成就感,并激发他们继续追求数学知识的动力。
结论
通过数学奥数思维训练,小学生可以获得许多益处。他们不仅可以在数学成绩上取得进步,还可以培养解决问题的能力和数学思维。奥数思维训练对孩子们的发展具有长远影响,为他们打下坚实的数学基础。
七、小学生数学思维训练和奥数
小学生数学思维训练和奥数
数学作为一门科学,不仅仅是学习纯粹的计算技巧,更需要培养学生的数学思维能力。小学生数学思维训练和奥数课程的教学方法及重要性备受关注。
什么是数学思维训练和奥数?
数学思维训练是指通过一系列的训练活动,培养和提高学生的数学思维能力,包括建模思维、问题解决能力、创新能力、推理思维、逻辑思维等。而奥数则是数学思维训练的具体实践,它是指参加数学竞赛、解题训练等活动,通过解决复杂的数学问题,培养和锻炼学生的数学思维能力。
小学生数学思维训练的重要性
小学阶段是培养学生数学思维能力的关键时期。通过开展数学思维训练,可以培养和发展学生的创新意识、逻辑思维、分析问题和解决问题的能力,从而提高学生的综合素质。
数学思维训练的重要性主要表现在以下几个方面:
- 提升学生的学习兴趣和自信心:通过培养学生的数学思维能力,可以使他们对数学产生浓厚的兴趣,从而提高学习积极性和学习主动性。
- 培养学生的解决问题能力:数学思维训练能够培养学生的问题解决能力,使他们在面对困难和复杂的数学问题时能够灵活应对。
- 提高学生的逻辑思维能力:数学思维训练可以培养学生的逻辑思维,使他们能够理清问题的思路,进行准确的推理和分析。
- 锻炼学生的创新思维:数学思维训练可以培养学生的创新思维,激发他们的创造力,培养他们发现和解决问题的能力。
- 促进学生综合素质的发展:通过数学思维训练,学生不仅仅可以提高数学水平,还可以培养良好的学习习惯、团队合作精神等综合素质。
如何进行小学生数学思维训练和奥数课程?
小学生数学思维训练和奥数课程需要科学的教学方法和细致的组织安排。
首先,教师应根据学生的实际情况和特点,制定符合学生个体发展规律的教学方案,并按照科学教学步骤进行教学。
其次,教师在教学中应注意培养学生的数学思维方式和解题方法,引导学生积极思考、探索和发现。
此外,教师还可以通过培养学生的团队合作精神,组织一些小组活动,让学生在合作中相互促进,取长补短。
最后,教师还应合理安排奥数课程的选题,根据学生的年龄和能力,选择适合的奥数题目,既要挑战学生,又要保证学生的积极性和参与度。
小学生数学思维训练和奥数的效果
小学生数学思维训练和奥数课程的效果是显著的。
首先,通过数学思维训练和奥数课程,学生的数学基础知识得到了扎实的提高,能够灵活运用数学知识解决实际问题。
其次,学生的思维能力得到了培养和发展,他们能够进行逻辑思考、分析问题和解决问题的能力得到了明显的提高。
此外,学生的学习兴趣和学习主动性也得到了增强,他们对数学有了更深入的了解,对数学产生了浓厚的兴趣。
最后,学生通过参加奥数活动,能够锻炼自己的竞赛意识和团队合作精神,培养了综合素质和创新能力。
结论
小学生数学思维训练和奥数课程对培养学生的数学思维能力和综合素质有着重要的作用。在小学阶段,我们应该注重培养学生的数学思维能力,让他们在解决数学问题的同时,培养创新意识和团队合作精神,为将来的学习和发展奠定坚实的基础。
八、奥数逆向思维怎么解决
在数学教育中,奥数是一种极其重要的学习方式。它强调培养学生的逆向思维能力,让他们能够从不同的角度解决问题。而在奥数中,逆向思维是一种非常关键的技巧,它能够帮助学生更好地理解和应用数学知识。
什么是逆向思维?
逆向思维是指从结果出发,倒推问题的解题方法。这种思维方式与我们日常的思维习惯不同,通常我们会按部就班地认真思考问题的起因和步骤,但逆向思维则是从已知的结果出发,反向思考如何得到这个结果。
逆向思维通常需要学生具备一定的想象能力和创造力,能够运用已有的知识和经验,从中找到解决问题的突破口。它可以帮助学生摆脱传统思维的束缚,培养他们的灵活思维和创新能力。
逆向思维在奥数中的应用
在奥数竞赛中,逆向思维经常被用于解决一些较难的问题。这些问题可能需要学生运用多个数学知识点进行综合运用,并从不同角度出发进行思考。只有运用逆向思维,才能够快速找到解题的关键。
以奥数中的一个常见问题为例:已知一个多边形的外角和为180度,求这个多边形的边数。我们可以通过逆向思维来解决这个问题。假设这个多边形有n个边,那么它的内角和为180n度。根据多边形内角和的公式,我们知道内角和应为(n-2)*180度。将这两个式子相等,得到(n-2)*180 = 180n,可以解得n=4,即这个多边形是一个四边形。
通过这个例子,我们可以看到逆向思维在奥数中的应用。通过从结果出发,逆向思考问题的解决方法,学生可以更快地找到解题的突破口,从而得到正确答案。
如何培养逆向思维?
虽然逆向思维与传统的思维方式不同,但它是可以通过训练和练习来培养和提高的。
首先,学生需要具备扎实的数学基础知识。只有对数学知识有一定的了解和掌握,才能够更好地应用逆向思维解决问题。因此,在学习过程中,学生需要注重基础知识的学习和巩固。
其次,学生需要进行大量的练习。逆向思维是一种思维方式,需要通过大量的练习才能够熟练掌握。学生可以选择一些适合自己的奥数题目进行训练,多进行逆向思维的训练,锻炼自己的思维能力。
此外,学生还可以通过参加奥数竞赛来提高逆向思维能力。奥数竞赛通常会涉及到一些需要逆向思维解决的问题,参加竞赛可以让学生面对更多的挑战,提升自己的思维能力和解题能力。
总结
逆向思维在奥数教育中是非常重要的一种思维方式。它能够培养学生的灵活思维和创新能力,帮助他们更好地理解和应用数学知识。通过培养逆向思维,学生可以提高自己的数学素养,并在奥数竞赛中取得更好的成绩。
九、小学生学奥数有什么好处和弊病?
说得太好了!我家孩子聪明但是也不让他学奥数了,不让孩子唉累了。
十、什么叫做奥数?奥数又怎么做?
奥数是奥林匹克数学竞赛的简称,奥数题要有专门教师辅导讲解解题思路,比普通课堂数学要难,可以选拔数学人才。