什么是劳动实践教育基地？

一、什么是劳动实践教育基地？

劳动教育实践基地是学生体验劳动过程、接受劳动教育的重要场所，是学校、家庭、社会协同育人的重要阵地。

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出，劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。可以说劳动教育就是“五育”并举中的一座桥梁，建好这座桥，就可以抵达“五育”的彼岸。

二、黄山校外实践教育基地有哪些？

黄山校外实践教育基地包括了与安徽大学国际商学院合作的企业实践基地，以及被认定为安徽省中小学研学旅行基地的唐模旅游发展有限公司和歙县牌坊群鲍家花园开发有限公司等。具体如下：

1. 安徽大学国际商学院合作的企业实践基地：这是高校与企业合作，旨在通过实践教育基地提升大学生的创新能力和实践能力，探索专业教育与职业培训相结合的人才培养新路径。

2. 黄山市徽州区唐模旅游发展有限公司：这家公司被选为中小学研学实践基地，提供给学生研学旅行的场所。

3. 黄山市歙县牌坊群鲍家花园开发有限公司：同样被认定为安徽省中小学研学旅行基地，为学生提供实践学习的场地。

这些实践教育基地的建设是高校教育改革的一部分，旨在通过与行业、企事业单位、科研院所等的合作，建立联合培养人才的新机制，加强学生的实践教学环节，提升其创新精神和实践能力。通过这样的合作，学生可以在真实的工作环境中学习和应用知识，为未来的职业生涯做好准备。

三、劳动教育实践基地指导纲要？

《指导纲要》要求学校和教师要抓住关键环节，灵活运用讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样激励等多种方式方法，增强劳动教育效果；开展平时表现评价、学段综合评价和学生劳动素养监测，发挥评价的育人导向和反馈改进功能。

要求各地和学校加强劳动教育的组织管理，对劳动教育所需要的师资、场地设施、经费投入等，进行合理规划和统筹安排，为劳动教育的实施创造必要条件；加强研究和指导，为提高劳动教育质量提供必要支撑。

四、瀛园实践教育基地门票多少？

门票免费。

瀛园实践教育基地，位于宜兴市人民南路青云巷3号。人民南路是宜兴最繁华的商业街，走进人民南路东侧的青云巷，抬头就能看到一座粉墙黛瓦的小园，砖雕门楼，石库门框，篆书“瀛园”二字石刻嵌于门楣，显得庄重而典雅。

园的中间是一方水池，池的东南有水榭“竹荫轩”；西边有“逸兴湍飞阁”；北边为“行和厅”；西南角一座假山上建有“望来亭”。“瀛园”占地仅2000多平方米，面积虽小，却是一座小巧精致的江南园林，在宜兴城中颇具盛名。

1983年，宜兴县人民政府公布瀛园为县级文物保护单位；2011年，被江苏省人民政府公布为省级文物保护单位。

开放时间 08:30-11:00,14:00-17:00 (1月1日-12月31日 周一-周日)

门票攻略 免费开放。

五、劳动教育实践基地创意名称？

劳动教育基地的命名应该贴近主题，寓意深远，且易于记忆。可以取名为“拓荒者基地”，寓意着劳动是探索未知领域、开发资源的拓荒者，同时也蕴含着劳动可以创造新的世界，开辟新的未来的深层含义。

另外，因为劳动教育基地注重实践和体验，故可以在名字中融入一些形象的东西，比如“技艺之都”、“实践城”、“创新园”等等，这些名字都能比较好地传达出基地的实践性、创新性和科技特色。总之，命名时需要充分发挥想象力，从多个角度考虑，结合实际情况和理念，选取合适的名称。

六、教育社会实践基地申请条件？

1．全国中小学环境教育社会实践基地原则上应获得过省级中小学环境教育社会实践基地、环境教育基地、环境科普基地、生态文明教育基地等称号。

　　2．申报单位应具备独立法人资格，具有适合中小学生开展环境教育实践活动的基本场所、设施设备，有资金保障和相关管理制度。面向中小学生开展环境教育社会实践活动应不以营利为目的，保证正常开放。

　　3．有专门负责接待中小学生的解说指导人员，能够为中小学生开展环境教育社会实践活动提供讲解服务和教学指导。

　　4．积极开展丰富多样的环境教育活动，结合当地环境资源条件与特色，设计提出完整的中小学生环境教育体验和实践活动方案。通常情况下每年应接待中小学生达到2万人次。

　　5．应确保活动场地、设施、器材的安全性，配备安全保护人员，设置必要的安全警示标志，制定切实可行的安全措施和预案，教育活动开始前应对中小学生进行现场安全和应急教育。

七、国家怎么审批劳动教育实践基地？

国家审批劳动教育实践基地的程序是一个相对复杂的过程，需要经历多个环节。首先，基地需要提交申请书并提供基地的基本情况和劳动教育实践计划；其次，相关部门进行核查和考察，审核基地的管理制度、设备、师资力量等；最后，由国家或地方政府进行最终的审批。整个过程需要时间和精力的投入，不是一件简单的事情。值得延伸的是，劳动教育实践基地是提供学生实践机会的重要载体，也是培养学生创新能力和实践操作技能的重要平台。建立和审批优质的劳动教育实践基地，对于提高学生的就业能力和实践经验，以及推动教育教学改革具有重要意义。

八、劳动教育实践基地申报材料？

劳动教育实践基地的申报材料主要包括：

1、工作报告；

2、实践基地设置方案；

3、视频备案申请表；

4、有关经费投入和利用情况；

5、实践基地活动经费申报表；

6、获奖、荣誉证书或政府部门出具的表彰证书；

7、承办学校相关资料；

8、参观活动计划；

9、实习项目列表；

10、实习协议。

九、校外劳动教育实践基地建设标准？

为加强校企合作规范性管理，建立一批稳定、更有效率的校外实习基地，充分发挥其在专业建设、师资队伍建设、学生实习等方面的作用，推动我院人才培养质量的提高，现制定本标准。

一、校外实习基地概念

一般说凡是能接收学生实习、专业教师锻炼及其业务提高的企事业单位均可称为校外实习基地。但为保证师生在校外实习基地顺利完成各项任务，我们要求在校外实习基地建设中一定要按规范进行，以切实保证师生的合法权益。

二、校外实习基地选择标准

（一）所经营业务和承担的职能要与我院相应的专业对口。

（二）要具有正式的法人单位或职能齐全的二级单位资格。

（三）在本地区本行业有一定知名度和社会影响力。

（四）单位组织机构健全，制度健全、管理规范。

（五）单位领导重视、有一定的社会责任感和强烈的校企合作意愿、员工整体素质高。

（六）能够为学生完成实习任务提供必要的条件（如安全保证、业务指导、吃住条件等）。

三、校外实习基地确定程序

（一）考察筛选 各系相关专业负责人严格按照校外实习基地选择标准对拟合作单位进行走访调研筛选，并与满足条件的备选单位进行协商达成初步合作意向。专业负责人携带对备选单位考察的照片、盖有备选单位公章的证照复印件、考察报告等资料向系主任汇报。

（二）系部审查 系部主任对专业负责人提交的资料进行审核把关；审核同意后填写《廊坊职业技术学院校外实习基地建设立项备案表》并附相关资料报学院实习管理中心备案。

（三）学院审查 系部上报的校外实习基地建设立项申请经分管实习工作的院领导审批同意后，相关系部根据学院发布的《校企合作框架协议书》相关要求，负责起草与拟合作单位合作的具体内容。

（四）签订协议 按照《廊坊职业技术学院校企合作工作管理办法》第四章第8条第一款中的相关规定与拟合作单位签订协议。校企双方签字盖章协议生效后，该单位即正式成为廊坊职业技术学院校外实习基地。

（五）统一挂牌 校外实习基地牌面内容统一为“廊坊职业技术学院校外实习基地”，挂牌费用以双方所签协议为准。

（六）项目管理 依据《廊坊职业技术学院校企合作工作管理办法》第四章第8条第二、第三、第四款中的相关规定将上述所签订的《协议》纳入我院项目管理。

四、校外实习基地建设标准

（一）校外实习基地类别主要包括三种：核心联系型、紧密联系型和一般联系型。

（二）校外实习基地建设标准与要求

1.核心联系型

第一，具备条件的企业可以与相关专业共同推进“现代学徒制”等形式的人才培养模式改革，具体办法另文规定。

第二，因各种因素限制暂不能与专业进行“现代学徒制”教改的企业，必须参与专业的下列教学活动：

⑴校企共同制定专业人才培养方案（要体现行业用工特点）；

⑵校企共同制订课程标准（企业生产标准要有机贯穿其中）；

⑶校企共同制订授课计划（要体现专兼教师共同授课特点）；

⑷校企共同编写校本教材（双方派经验丰富人员参与编写）；

⑸校企共同对学生进行考核（企业教师给分应占30%以上）；

⑹在双师教师培养上，企业要为专业教师提供锻炼机会，要吸纳专业教师参与其技术攻关、社会服务等活动；

⑺企业为学院实习生提供实习场所及完成实习任务所必需的其他条件；

⑻企业对实习生的培养做到有目标、有计划、有任务、有指导、有考核。以企业教师指导为主、以学校教师指导为辅，专兼职教师共同完成任务。

⑼在学生自愿条件下经双向选择企业可以接收学生就业。

对满足上述第一或第二条的企业，可以认定为核心联系型校外实习基地，要求每个专业至少建立1个。对于没有建成（或立项建成）核心联系型校外实习基地的专业，在重点（特色、示范）专业的评审和立项时实行一票否决。

2.紧密联系型

第一，企业能够应学院邀请，部分参与我院专业人才培养方案、课程标准的制订及校本教材的编写等工作；

第二，企业可以为专业教师提供锻炼机会，也可以吸纳专业教师参与其技术攻关等科研项目或对外服务活动；

第三，企业根据自己用工需要，不定期的到学校向学生宣传企业文化和用工需求特点，同时鼓励企业为学生提供奖学金；

第四，企业为学院学生提供实习场所及完成实习所必须的其他条件，企业对实习生培养与学院相关课程标准基本一致。每年招收我院顶岗实习生不少于10名；

第五，经双向选择在学生自愿条件下企业可以接收学生就业。

对满足上述条件的企业，认定为紧密联系型校外实习基地，要求每个专业建设5个以上。

3.一般联系型

有些企业（用人单位）虽不能与我院进行深入的合作，但是因其社会影响力大、员工待遇高等条件也吸引了我院部分学生到该企业完成顶岗实习学习任务。由于该类企业能满足我院校外实习基地选择标准，故可认定为一般联系型校外实习基地，建设数量不做具体要求，但这些企业一定要具备“高大上”特点。

五、校外实习基地建设考核与续签

（一）各系部每年初应根据专业人才培养方案要求制订实习基地工作计划，年末要对校外实习基地工作情况进行总结，并将计划和总结报实习管理中心备案；

（二）实习管理中心会同系部不定期对校外实习基地运行情况进行检查、评估，评估为优秀的，学校将给予奖励；评估为不合格的，提出整改要求，并帮助其进行整改；

（三）对协议到期但运行状况良好的基地，根据双方合作意向可办理协议续签手续。

六、校外实习基地撤销标准

（一）出现下列情况之一时，校外实习基地应予撤销：

1.严重违背合作协议或两次违背合作协议的；

2.业务职能发生重大变化，导致与所签协议中专业不再对口的；

3.因经营状况恶化、专业技术人员减少、违法违规受到有关部门处罚、被公开批评报道等不利情况的；

4.企业因破产、解散、合并、停业整顿或被兼并、注销的；

5.年度考核不达标经过整改仍达不到校外实习基地标准的；

6.严重影响进一步合作的其他情形。

（二）撤销校外实习基地一般应由相关系部提出建议，实习管理中心核实情况报学院决定。

（三）校外实习基地撤销后的工作

对于不符合要求的校外实习基地，经学院研究做出书面决定给予撤销，同时书面通知被撤销单位，并与被撤销单位共同拆除所挂牌子。

十、农耕文化教育实践基地的意义？

农耕文化教育，让优良的传统文化得以传承。一些农耕文化，平时散落在田间地头，隐匿在乡村角落。

曾流传千百年的农耕文化资源，若不及时加以整理收集保护，随着一些村庄的变迁或消失，也会有失传的风险。

开展农耕文化教育，借助农民丰收节的推动，大力建设相应的教育基地，可以让农耕文化得以保护和更好地传承。