留守儿童安全温馨提示？

一、留守儿童安全温馨提示？

您好，1. 留守儿童应该知道家里的紧急联系人，包括父母亲、亲戚朋友和警察等。在出现紧急情况时，可以及时联系这些人。

2. 留守儿童在家时，应该关闭门窗，确保家里的安全。遇到陌生人来访时，应该保持警惕，不要轻易开门。

3. 留守儿童应该遵守家里的规定，不要随意使用厨房、电器和危险物品等。在做饭、洗澡等活动时，要特别小心，避免发生意外。

4. 留守儿童要注意个人卫生和健康，定时吃饭、睡觉，保持良好的生活习惯。同时，也要学会自我保护，遇到身体不适时及时就医。

5. 留守儿童应该积极参加社区活动、亲戚聚会等，增加社交经验和交友机会，避免孤独和寂寞感。

6. 父母亲要经常与留守儿童保持联系，关心他们的生活和学习情况，给予必要的帮助和支持。同时，也要制定好留守儿童的日常计划和活动安排，确保他们的健康成长。

二、留守儿童安全教育内容？

　　1、如果你自己的父母都已经年老的话，夫妻双方留一人在家照看孩子，虽然金钱很重要，当你真正失去孩子或者孩子出了意外，你会感觉金钱已经失去了意义。

　　2、当孩子离开了自己的父母，他缺乏教育，失去管教的范围，他会任性，好奇，胆大，往往会出现意外。

　　3、如果你夫妻万不得已的情况下都要出外，你一定要吩咐自己的父母要教育和管教好孩子，零用钱和生活费都要给他(她）安排好，有的孩子为了一点利益，在坏人的诱导下，被性侵，让她在幼小的心灵里烙下很大的阴影和创伤。

　　4、特别是在假期，父母一定要把孩子接到身边，一是培养亲情，二是增长见识，三是你可以观察孩子的陋习，给予他（她）正确的辅导。

　　5、如果有亲朋好友在同一个村子，你要嘱咐他们帮忙照看，防患于未然是的办法。

　　6、有条件的农村家庭，如果能接通网络，你可以安台电脑，规定孩子按时完成作业的情况下，可以玩会电脑，一是让他（她）不乱跑，二是可以在上面学习些有用的东西，开阔自己的视野。

　　7、有的父母对孩子放任不管，让孩子从小就走入了社会。有的还有传统的封建思想，认为女娃娃读多了书没有用，反正长大都是别人家的，这些错误的做法和想法，孩子接受的教育和知识太少，给他（她）的前途带来很多的影响。

三、关爱留守儿童活动安全预案？

通过开展“五个一” 活动

1、每个月了解一次留守儿童在校表现情况；

2、每月与留守儿童通一次电话或写一封信谈心；

3、每学期陪留守儿童过一个有意义的双休日；

4、每学期资助一批学习用品；

5、每年帮助留守儿童学会一项技能或新本领），达到“一对一”长期持续的定向帮扶目的。

四、留守儿童 初中女生安全教育？

留守儿童永远是人们心中的痛。如何教育他们真的是一件不容易的事。特别是初中的女生。初中女生已经是初长成的人了，身体，心里方面都需要大人正确的去引导。特别是她们的安全问题。

我感觉对他们的教育可以依靠老师通过观看视频，说教等方式进行教育。

五、农村留守儿童和留守儿童的区别？

农村留守儿童面临的是，匮乏的物质生活，教育资源。他们的父母大多都外出打工，面对贫穷的家庭，他们要帮忙做家务，照顾弟弟妹妹爷爷奶奶。他们肩上扛着本不属于他们的责任和成熟，从小就被生活所压迫。即使这样他们的内心还是需要来自父母的爱和陪伴，这样成长下的孩子，大多懂事，内心坚强，可也内向，自卑。

再看城市留守儿童，家庭条件优越，无需为生活而愁，生活上有保姆照顾，教育上享受着优秀的资源，可内心缺乏父母的陪伴。因此一些少年就会做出一些过激的事情，为引起父母的注意，若此时父母没有加以正确的引导，长期下去便会造成孩子性格上的缺失，叛逆暴躁。面对城市留守孩子，他们拥有更好的资源，但同样需要陪伴。

六、留守儿童安全隐患排查记录内容？

隐患排查记录应包括以下内容：1. 排查时间：记录排查的具体时间。2. 排查人员：参与排查的人员姓名和职务。3. 排查区域或设备：记录排查的区域或设备名称。4. 排查项目和标准：明确排查的项目和对应的标准。5. 发现隐患描述及照片：详细描述发现的隐患情况，并附上相应的照片，以便后续确认和追踪。6. 临时措施：针对发现的隐患，采取的临时措施，如贴上标签、做上标记等。7. 整改措施及期限：提出具体的整改措施，以及整改的期限和期望完成时间。8. 复查记录：在整改完成后，需要对隐患进行复查，确保问题已得到解决。记录复查的时间、人员以及复查结果。9. 结论：总结排查结果，确定是否存在遗留问题，并备注相关意见和下一步计划。除了以上内容外，还可以添加以下信息：1. 排查工具和方法：记录使用的排查工具和方法，如使用检查表、进行现场观察等。2. 天气和其他环境因素：记录当天的天气和其他环境因素，如温度、湿度、光照等，以便分析其对排查结果的影响。3. 相关文件和记录链接：记录相关的文件和记录链接，以便后续查阅和跟踪。4. 其他注意和备注事项：如果有其他需要注意或备注的事项，可以在此记录。希望以上回答对你有帮助，具体内容可以根据实际情况进行调整和补充。

七、留守儿童会缺乏安全感吗？

会出现缺乏安全感的时候，而且不易于性格养成

1、性格孤僻

　　留守儿童最易出现的心理问题就是性格孤僻，因为长期的离开父母，会让他们没有安全感和归属感，慢慢的孩子就会变得寡言、沉默和紧张，长期下去很容易形成孤僻、自卑、封闭的心理

　　2、自控力差

　　由于缺乏良好的管教，很多留守儿童自控能力都很差，极易情绪失控，严重的可能还会有暴力倾向。

　　3、学习心态不良

　　留守儿童多数进取心不强，而且遇到学习难题也没人辅导，慢慢的就会出现各种学习问题，从而产生厌学的心理。如果监护人管理素质高，可以正确的引导孩子，帮助他们解决学习难题，或许能够改善孩子的心理问题。

　　4、人际关系差

　　多数留守儿童性格都很孤僻，不喜欢与他人交流，独来独往，长期下去就会影响孩子的心理健康。要想避免此情况发生，就需要监护人做好正确引导，多与他们沟通，了解孩子的心理世界。

　　由于缺乏基本的亲情管教，很多留守儿童都会出现心理问题，严重影响他们的健康。要想科学改变，最好的方法就是带在父母身边，及时的与孩子沟通，让他们感觉归属感和安全感，这样长期下去孩子的心理问题就会缓解，正常的生活和学习。如果要想留守儿童远离这种疾病问题，就要提高监护人的管理素质，促进建立良好的亲子关系，加强学校教育等。

八、怎样关心留守儿童？

温暖的阳光和轻柔的海风十分眷顾湛江这座城市，充满历史记忆的古街小巷让徒步和骑行的人们在这里自在如风，同样自在如风的，还有一群奔向麻章社区的孩子们。

每当放学或者放假，都能看到孩子们成群结队来到社区，看这些孩子的年纪，从幼儿园到初中的都有。

亮堂的教室、明黄色和蓝色的桌椅、排列整齐的书架，屋顶垂下风铃状的挂饰，柜子里陈列着精美的手工装饰品，墙上是一张张充满爱的集体照，门口有一块湛蓝色牌子——壹基金儿童服务站。

这里，就是大大小小的孩子迫不及待赶着过来的“秘密基地”。

从家里来到这里，留守儿童不寂寞

这一天，是孩子们期待了许久的“立体贺卡绘画主题活动”。第一个踏进服务站的孩子应该是这里的“常客”了，只见他熟练地从书架上拿起一本书，找到一个舒服的位置坐下，一边翻书一边静静等待同伴的到来。

接着，“熟客”们接连登场。他们都是未见其人先闻其声，一步两级台阶上得楼来，又蹦蹦跳跳地进了教室，一边还喊着“老师老师，什么时候可以开始画画啊？”

晨光公益美育的老师们来了，先前的欢声笑语逐渐转换成了彩笔与纸张互相摩擦发出的沙沙声。孩子们围坐在一起，那些大胆、自由和美好的想象，就借助画笔呈现在了纸上。

（晨光公益美育课的简介：晨光公益致力于乡村美育提升，多年来透过提供美育课程、教师能力提升、物资支持等多元方式支持乡村儿童。）

活动室里弥漫着水彩的清新气息，孩子们的脸上则洋溢着纯真和喜悦，这个时候走进来的人，很难想象这群孩子就是刻板印象中“孤单寂寞”的留守儿童。

来到广东省湛江市麻章镇壹基金儿童服务站的孩子们，大部分都是因为父母在广州或更远的地方打工，以及各种家庭原因而被迫离开父母，只能与家中长辈或其他亲戚生活在一起，在孤单中度过缺少陪伴的童年时光。

这些孩子，通常被称为“流动或留守儿童”。

流动人口是指居住地与户口登记地所在的乡镇街道不一致，且离开户口登记地半年以上的人口（不包括市辖区内人户分离者）。流动儿童指流动人口中0至17周岁的人群。

中国有近半儿童直接受到人口流动的影响，大约每三名城镇儿童中就有一名是（城镇）流动儿童，每十名农村儿童中就有近四名是（农村）留守儿童。

由于居住地与户口登记地分离，有很多生活在城市里的流动儿童难以获得和城市童年儿童一样的受教育机会。

成长过程中，很多流动儿童不得不返回户口登记地生活、上学，最终成为留守儿童。除了缺少必要的陪伴和情感支持，流动或留守儿童还会面临亲子分离、受教育机会不足、监护缺失和照护不周等困境。

还好有这间小小的教室，让那些渴望受到关注、得到关爱的心声，都能被听见。

从“儿童友好空间”到“壹基金儿童服务站”，让留守儿童感受到家庭温暖

十一年前，壹基金以国际通行模式“儿童友好空间”（Child-friendly Space）为蓝本，在甘肃岷县洪灾过后开展“灾后儿童服务”，那便是“壹基金儿童服务站”的前身。

十一年后，在壹基金响应甘肃积石山县6.2级地震救灾行动中，联合救灾项目支持超60家社会组织与社会救援力量，在甘肃和青海受灾地区开展救灾行动。一线行动组在受灾的多个村里开展儿童服务。地震过后，大人们忙于救灾的时候，孩子们更需要关心和陪伴。

十多年的时光当中，壹基金儿童服务站实现了从“儿童友好空间”到探索本土化儿童关怀模式，继而向社区常态化、规模化儿童服务站的转型。

现在的“壹基金儿童服务站”以儿童发展和保护为核心，通过支持本地公益组织，在乡村社区、城乡结合社区以及灾后地区建立安全友好的儿童活动空间，依托学校和家庭之外的“社区空间+专职+服务”模式，为0-12岁乡村留守儿童和城乡流动儿童提供结构化课程和参与式活动等高质量陪伴服务，缓解了社区儿童所面临的成长风险和困境，搭建起社区儿童服务平台，保障儿童基本权利，助力儿童身心发展。

从人际培养到语言训练，从音乐鉴赏到逻辑推演，从空间想象到运动表演，壹基金基于多元智能理论的“儿童发展”理念，设置了一系列结构化课程和参与式活动，创造出一个充满爱心的环境，让每一位流动或留守儿童都可以在这里发挥潜力，培养兴趣爱好。

更重要的，是让孩子们在这里感受到家一般的温暖。

从他们到我们，都是温暖彼此的小小太阳

之所以能够营造出温暖的家庭氛围，是因为湛江市麻章镇壹基金儿童服务站里有很多位“家长”，符美娣就是其中一位。

美娣老师原来是个美容院老板，通过“情暖湛江志愿者协会”，机缘巧合成了儿童服务站的专职老师。当时已近中年的美娣对电脑一窍不通，不懂任何电脑软件操作，但是为给孩子们提供更加丰富生动的课堂教学，创造更好的教育环境，她拼命学习，三个月后就能熟练地用PPT制作课件了。

为了让难得团聚的家庭多享受到一些美好的亲子时光，美娣老师几乎放弃了所有休息时间和节假日，甚至春节期间她都主动放弃休假，就为给留在本地过年的家庭开放服务站。

美娣老师不仅关注孩子们的学习和成长，还教妈妈们摆摊创收，补贴家用，逐渐形成站点家长链接网络。2019 年时不到百人的家长沟通群，现在已经超过三百人。

小小的一个服务站就是孩子们的一个温暖港湾，他们在这里等来了渴望已久的陪伴和关爱。“以爱生爱”则是这个小小空间的精神内核，美娣老师也在儿童服务站里结识了很多志同道合的志愿者好友，大家都在这里，用爱接住了更多的爱。

每当孩子们完成一件作品，高高举起来向同伴展示，那一刻，孩子间的彼此欣赏和赞美都让美娣老师觉得，他们发自内心的笑容比任何一件作品都更加动人。

一群人共同搭建起一个温暖的空间，一个充满爱的“秘密基地”，只为让留守儿童的童年不孤单，人生从此能够被看见，因而未来的道路也能走得更精彩些。

九、留守儿童留守妇女的说说？

伸出你的手,伸出我的手,让我们和留守儿童共成长。

十、留守儿童原因？

一、由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。

因为中国的城乡经济发展差距较大，区域之间发展不平衡，因此会产生很多由欠发达地区到发达地区的劳动力流动，而这些劳动力集中在青壮年群体上，他们又无法负担起发达地区较高的生活和教育成本。

许多孩子只能留在老家，因此产生许多留守儿童。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，因积分入学政策，户籍制度等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”的问题。

二、中国农村留守儿童现象的产生来自于家庭和社会两个方面。

一方面，家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工；另一方面，中国长期的城乡二元体系松动造成我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属物——“制度性孤儿”，以及社会对“农民工”不公平的待遇，使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。

原因很简单，三座新的大山正压在当下农村父母身上：改善住房条件;支付过高的生活成本;孩子的教育开支。

一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，获得了另一种生存方式;另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。

三、户籍制度、住房制度、入学制度的限制。

在中国，乡村人口进入城市打工，孩子的户口不能进入城市，因此就不能读书，只能被留守，不能享受与户口相关的利益。

由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。

而城市中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质量无法和城市学校相比 。如果家长带着孩子出去打工，那么孩子就会失去读书的机会，如果不能读书，那么打工的命运永远都不能改变。