什么是中国特色社会主义主题？

一、什么是中国特色社会主义主题？

中国特色社会主义主题是指中国共产党在新时代下的指导思想和基本方略，旨在实现全面建设社会主义现代化国家的宏伟目标。

中国特色社会主义主题具体包括以下几个方面：

1.坚持以人民为中心的发展思想：即把人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，推动全面发展、全面进步、全面保障。

2.坚持新发展理念：即创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，着力构建高质量发展的体制机制和环境条件。

3.坚持全面深化改革：即通过全面深化改革，推动经济转型升级、政治制度优化和社会管理创新，提升制度效能。

4.坚持全面依法治国：即以宪法为核心，以法律法规为基础，完善法治体系，扩大司法公开、公正、公平、公信，保障人民权利和自由。

5.坚持美好生活需要不断增长：即推进文明发展、精神文明建设和群众文化建设，提高人民的物质文化生活水平和精神文化生活质量。

6.坚持人与自然和谐共生：即把生态文明建设作为全局工作重中之重，推进绿色发展、低碳发展和循环发展，构建人与自然和谐共生新格局。

7.坚持总体国家安全观：即坚持国家利益至上，维护国家主权、安全、发展利益，增强国家意识和国家战略意识。

这些方面相互关联、相互促进，构成了中国特色社会主义主题的基本内容。

二、中国教育作者？

《中国教育》是教育科学出版社出版的图书，作者是丁钢

本书结合中国社会政治经济发展的宏大背景，从教育制度、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育、民族教育、特殊教育、民办教育、教师发展、教育科研、教育信息化、教育投入、教育开放共13个方面简要回顾了新中国成立以来教育发展的历程与主要成就，重点研究了改革开放以来尤其是21世纪以后中国教育改革和发展所取得的重大成就与发展经验，并结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》关于中国教育改革和发展的重要论断，详细阐释了中国教育改革和发展的重大战略目标，全面展望了未来中国教育发展的美好前景。

三、中国教育定义？

目前中国的教育模式是从应试教育到素质教育过渡，主要提倡素质教育。

1、应试教育

应试教育，指与社会发展需要脱节，以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式。应试教育忽视素质教育，采用机械化教育方式培养学生，学生仅能以出版社出版的课本为准进行学习。

它以升学率高低检验学校教育质量、教师工作成绩及学生学业水平。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，所培养的学生难以适应工作要求和社会发展。学校、社会和家长对学生采取单一的评价方式，把“成绩搞上去”当做唯一要求，通过考试，以分数来衡量学生水平。

“应试教育”采取强制的做法，紧紧围绕考试和升学需要，考什么就教什么，实施局限的知识教学，大搞题海战术，不仅加重了学生的课业负担，也使学生的能力得不到全面的培养，甚至磨灭了学生的兴趣与个性。学校中的学生基本上是都是不注重个性化的，学生被一个“标尺”统一要求和衡量，不能施展自己的才华和兴趣。这种应试方法也曾导致一部分学生产生自暴自弃的想法。

2、素质教育

素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。

延伸：改变应试教育现状，实施素质教育，是全社会共同的心声。

四、中国教育书籍？

《未来教育重塑研究》，尚俊杰著，华东师范大学出版社2020年1月版。

《国际教育新理念（修订版）》，顾明远、孟繁华等著，教育科学出版社2020年4月出版。

《教育的第三只眼》，汤勇著，长江文艺出版社2019年11月出版

《穿越教育概念的丛林》，石中英著，教育科学出版社2019年11月出版

《新儿童研究（第一辑）》，张斌贤、于伟主编，广西师范大学出版社2020年06月出版

《新中国教育学家肖像》，石中英、朱珊主编，教育科学出版社2019年12月出版

《教师韧性研究》，李琼等著，北京师范大学出版社2019年10月出版

《表扬与批评现象学》，朱光明著，教育科学出版社2020年5月出版

五、中国教育之乡？

我国是一个重视教育的国家，从古至今都是如此，教育对一个人的健康成长极为重要，有的时候甚至可以影响一生。在我国，有很多地方都以优良的教育而闻名，但是若论最厉害的恐怕非下面这三个地方莫属了。

1.浙江东阳

东阳有着悠久的历史，山清水秀，人才辈出。古时，东阳出的进士达到三百多人，众多的文人骚客也曾到“石洞书院”讲学，它不仅是著名的“教育之乡”，更是“建筑之乡”，“木雕竹编之乡”。

2.江苏南通

南通地处江苏南部，是江苏省经济较为发达的几个地级市之一，不过让它闻名于全国的还是它的教育。江苏的孩子对于南通并不陌生，著名的启东中学就坐落于南通，每年考进全国一流大学的人数遥遥领先于全省各地级市。

六、中国特色社会主义文化有哪些特色？

中国特色的社会主义文化是当代中国最先进的文化，其基本特征是：

1、鲜明的时代性

2、浓郁的民族性

3、实事求是的科学性

4、高度的民主性

有中国特色社会主义的文化，是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。它渊源于中华民族五千年文明史，又植根于有中国特色社会主义的实践，具有鲜明的时代特点；它反映我国社会主义经济和政治的基本特征，又对经济和政治的发展起巨大促进作用。

七、中国特色社会主义外交该怎么理解？

中国外交的‘特色’，主要体现在我国独特的对外工作理念上，具有鲜明的中国特色、中国风格、中国气派。”这篇社评还指出，具体地说，中国特色大国外交就是六个“必须坚持”：

1、必须坚持中国共产党领导和中国特色社会主义，2、必须坚持独立自主的和平外交方针，3、必须坚持国际关系民主化，4、必须坚持合作共赢，5、必须坚持正确义利观，6、必须坚持不干涉别国内政的原则。

八、中国教育思想口诀？

口诀一：教育起源说

1.口诀：本能生利西、心理仿孟禄、米凯爱劳动

2.具体知识点：①生物起源说：教育起源于动物界的生存本能，代表人物利托尔诺和沛西能;②心理起源说：教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，代表人物孟禄;③劳动起源说：教育起源于人的需要和社会需要的辩证统一，代表人物米丁斯基和凯洛夫。

3.考点细数：识记类单选题备课，“学说名称-主要观点-代表人物”对应清楚。

口诀二：教育学创立阶段的代表人物

1.口诀：培根首提出、夸美来实现、巴特更规范、康德首开课

2.具体知识点：教育学的创立经过了四个基本阶段：培根首次提出将教育学从其他学科中独立出来;夸美纽斯的《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志;赫尔巴特的《普通教育学》使教育学更加科学化和规范化;康德在柯尼斯堡大学首次讲授教育学这门课程。

3.考点细数：识记类单选题备考。

口诀三：赫尔巴特和杜威的主要观点

1.口诀：

①赫尔巴特的观点：1234;

②杜威的观点：12345

2.具体知识点：

①赫尔巴特观点：

1教育性教学原则;

将伦理学和心理学作为教育学的2基础;

旧3中心：教师、教材、课堂中心;

明了、联想、系统、方法4阶段教学。

②杜威的观点：

从做中学;

实用主义的创始人、现代教育的代表人物;

新三中心：儿童、经验、活动中心;

教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组和改造、学校即社会;

五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论

3.考点细数：识记类单选题

口诀四：教育学发展阶段的代表人物

1.口诀：姆有掌握目标、纳来发现结构、瓦根找范例、高度赞发展、全面和谐好斯基、巴班斯基最优化、维果最近发财啦

2.具体知识点：①布鲁姆提出掌握学习和教学目标分类，将教学目标分为认知、情意和动作技能三类;②布鲁纳提出发现学习和结构主义教学理论，认为学生应该自主发现知识且教师应指导学生掌握学科的基本结构;③瓦根舍因提出范例教学理论;④赞科夫提出一般发展理论;⑤苏霍姆林斯基论述了“全面和谐教育思想”，其著作《给教师的100条建议》和《把整个心灵教给孩子》被称为“活的教育学”;⑥巴般斯基提出教学最优化理论;⑦维果斯基提出最近发展区，强调学生发展的潜能。

3.考点细数：识记类单选题，“代表人物-观点”对应清晰。

口诀五：个体身心发展的内发论与外铄论代表人物

1.口诀：

①内发论：董孟的四个儿子

②外铄论：墨子寻找落花生

2.具体知识点：

①内发论主要代表人物有董仲舒、孟子、弗洛伊德、格赛尔、威尔逊、霍尔、高尔登

②外铄论主要代表人物有墨子、荀子、洛克、华生。

3.考点细数：识记类单选题备考，“人物-主要观点-理论学说”对应记忆。

口诀六：教育目的的个人本位论与社会本位论代表人物

1.口诀：

①个人本位论：卢福帕爱三斯

②社会本位论：撕图图的耳朵

2.具体知识点：

①个人本位论认为教育的目的是为了自身的发展和价值的实现，培养自然人，其代表人物有卢梭、福禄贝尔、帕克、爱伦凯、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛奇

②社会本位论认为教育的目的是为了社会和国家的发展，培养公民，其代表人物有斯宾塞、凯兴斯泰纳、柏拉图、涂尔干、孔德、那都尔普和赫尔巴特。

3.考点细数：识记类单选题备考。

口诀七：旧中国的学制

1.口诀：

壬颁布、癸实施、资本丑男女、长期戌美国

2.具体知识点：

壬寅学制是第一部颁布的现代学制，但只颁布没有实施;癸卯学制是第一部实施的现代学制，承袭了日本的学制，规定男女不许同校;壬子癸丑学制是第一部具有资本主义性质的学制，第一次规定男女可以同校;壬戌学制承袭了美国的学制，是旧中国沿用时间最长，影响最深远的学制。

3.考点细数：识记类单选题

口诀八：教学原则

1.口诀：

冯巩找阴凉、寻思理直发

2.具体知识点：

中小学常用的八个基本教学原则(按口诀顺序)：巩固性原则、因材施教原则、量力性原则、循序渐进原则、科学性与思想性相结合的原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则

3.考点细数：识记类单选题及案例分析题。主要考查教学原则的概念理解，及通过案例描述找出案例中体现了哪些教学原则。

九、中国教育机构数量？

近日，教育部发布《2017年全国教育事业发展统计公报》。2017年，全国共有各级各类学校51.38万所，各级各类学历教育在校生2.70亿人，专任教师1626.89万人。

十、中国教育有哪些？

我国当前教育阶段划分为学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个阶段。

1、学前教育

学前教育，又称幼儿教育，是指实施幼儿教育的机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点，对入小学前的幼儿进行有计划的教育。实施学前教育的机构主要有托儿所、幼儿园、附设在小学的学前班等，其年限从1年至3年不等。

2、初等教育

初等教育是使受教育者打下文化知识基础，具备基本的写算能力，为接受更高一阶段的教育做好准备的教育。初等教育是国家学制中的第一阶段，又称小学教育。

3、中等教育

中等教育是指在初等教育基础上继续实施的中等普通教育和职业教育。中等教育在整个学校教育体系中有承上启下的重要作用，分为初级中等教育和高级中等教育两个阶段。

4、高等教育

高等教育是指建立在中等教育基础上的各种专业教育，一般分为高等专科教育、本科教育和研究生教育。高等教育担负着培养专门人才、开展科学研究、从事社会服务的多重任务。实施高等教育的机构主要有专科学校、独立设置的学院、大学等。