陶行知教育名篇？

一、陶行知教育名篇？

　　1、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

　　2、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

　　3、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。

二、陶行知教育名篇

陶行知教育名篇 — 培养全面发展的学生

陶行知，中国近代著名教育家和教育理论家，他对教育的独到见解和富有洞察力的观点，至今仍然对教育界有着深远的影响。他的教育理念注重培养学生的全面发展，帮助他们成为有独立思考能力和创造力的人才。

教育的目的在于培养学生的综合素质，而不仅仅是灌输知识。陶行知主张以学生为中心的教学模式，注重启发式教育，让学生在自主探索中获取知识和经验。他提出了“天才在原子中”这一观点，认为每个学生都有独特的潜能和天赋，教育的任务是发现和激发学生的潜力。

陶行知教育名篇《彷徨》中，他写道：“随堂课到了，我还不能进去。两个原因：第一是我发觉学生们在那间里头正沉郁地办着任务。第二是我对宿舍的兴趣比在课堂上还要引人注意。”他反对一味的追求分数和功利导向的教育，认为学生在自由、快乐和放松的环境中才能获得更好的发展。他主张课堂应该是学生思考、交流和合作的场所，而不是纯粹的知识传授。

在陶行知看来，培养学生的创造力和创新精神至关重要。他强调学校应该注重培养学生的实践能力和动手能力，鼓励他们进行实地考察和实验项目。他提倡学校不仅要有优秀的师资力量，还要提供丰富的实践机会，培养学生的动手动脑能力，使他们能够在实际工作中展示自己的才华和能力。

为了使学生能够全面发展，陶行知还主张注重学生的人文素养和道德教育。他认为，作为教育者，应该以身作则，引导学生树立正确的价值观和人生观。他强调个体的尊重和平等，鼓励学生关注社会问题，培养他们的公民意识和社会责任感。

陶行知的教育理念追求学生全人发展，崇尚自由、开放和富有创造力的教育环境。他提倡学生要学会自主学习和思考，激发他们对知识的兴趣和探索欲望。他相信教育的力量可以改变社会，使每个学生都能得到平等的机会，实现自己的人生目标。

结语

陶行知教育名篇所表达的教育理念在当今仍然具有重要的意义。教育应该关注学生的全面发展，培养他们的独立思考能力、创造力和实践能力。教育者不应该只是知识的传授者，更应该是学生人生道路上的引路人。教育不仅仅是学校的事情，家庭和社会也应该共同参与，为学生提供良好的成长环境。

陶行知的教育理念追求人的全面发展和社会的进步，这是值得我们深思的。只有通过改革和创新，我们才能够让每个学生都能够充分发展自己的潜力，为社会的发展做出贡献。

陶行知的教育名篇不仅仅是一种理论，更是一种指引。让我们一起践行陶行知的教育理念，为培养更多有独立思考能力和创造力的人才而努力。

三、陶行知教育名篇作者主要观点？

陶行知是我国著名的教育家，先生对教育的执着，不仅融进了名字，更是融进了生命，在陶行知名篇中有如下观念：

1.学习陶行知办学经验，充分发挥教育家办学主体作用；

2.中国历史上有两位教育家可以称为万世师表：一位是孔夫子，一位是陶行知。这样的故事在今天对我们也是常说常新的；

3.陶行知办学的六个“善于”是具有普遍意义的，很值得我们今天的办学者借鉴。

4.陶行知的教育家精神是今天亟须弘扬光大的精神，首先是大爱的精神，要从爱出发。其次是民主的精神，必须调动各方面的力量和资源。第三是科学的精神——陶行知研究教育问题不是简单地泛泛而谈，他对每项工作都要进行长期深入的调查研究。

四、陶行知的教育名篇名言？

　　1、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

　　2、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

　　3、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。

　　4、纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。

　　5、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。

　　6、小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。

　　7、与人民亲近是做人的第一步。

　　8、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。

　　9、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。

　　10、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。

五、陶行知教育箴言？

人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知

在劳力上劳心，是一切发明之母，事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知

解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。——陶行知

教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。——陶行知

对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。——陶行知

人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小。——陶行知

先生既没有进步，学生也就难有进步了，这是教学分离的流弊。——陶行知

新父母与新教师，要跟儿童学，教儿童启示自己如何把儿童都得更合理。——陶行知

真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。——陶行知

六、陶行知的教育方法？

陶行知教育孩子的方法　　

第一，解放儿童的创造力，培养发挥儿童的创造精神。

第二，善于组织集体生活，培养创造能力。

第三，培养学生的自动力，注重学生对科学文化知识的探求。

第四，培养学生善于发现问题并设疑辨难的能力。

陶行知认为，有了疑难，就是成功的一半，疑难是创造之师，是学生追求真理、创造的内驱力，有了它，教师勿庸频挥教鞭，学生仍自进不息。

七、陶行知教育名言1926？

1、教育为公以达天下为公。

2、教育是立国之本。

3、以教人者教已，在劳力上劳心。

4、行是知之始，知是行之成。

5、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

6、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

7、我们深信教育是国家万年根本大计。

8、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

9、捧着一颗心来，不带半根草去。

10、人生办一件大事来，做一件大事去

13、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

14、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

八、陶行知生活教育思想？

包括陶行知创造教育思想、生活教育思想、师范教育思想、幼儿教育思想、普及教育思想和德育思想。旨在通过阅读陶行知这些较为重要的教育篇章，能对陶行知的教育思想有较为具体、真切的了解和认识，并能应用于平时的工作和教学实践中，以期推动教育改革和教师队伍整体素质的提高。

九、陶行知教育文选概括？

《陶行知教育名篇》内容提要 序一：陶行知是“五四”前后中国教育改造的旗手，他坚持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育，创立了“生活教育”学说。目前“生活教育”学说在全国各地有了新的发展。

过去，陶行知在改造乡村教育是强调“教育与农业携手”，现在，全国是“科教兴国”。

过去，陶行知曾批判“应试教育”和“杀人的会考”，现在，“把应试教育转变为素质教育”已成为广大教师的共识。

序二：陶公说：“先生的责任不在教，而在教学生学”，他极力反对“杀人的会考”，主张远离生活的教育是伪教育。 “千教万教教人求真，千学万学学做真人”，现在听来。

十、陶行知英才教育思想？

陶行知英才教育的主要思想是：一个教学组织形式、两个称谓、三大原理、四种精神四所学校、五大主张、六大解放。