专科数学教育是师范专业吗？

一、专科数学教育是师范专业吗？

专科数学教育是师范专业。

数学教育专业属于专科专业属于教育类，一般各高校该专业招文科生。

理论上讲数学教育专业是文科毕业，然而也不排除部分专科院校开设此理工专业，因为有些专业一般情况下是只招文科或理科，但是不排除特殊情况存在，或许某一年某所学校就比较反常，文科专业招理工程一会是理科专业招文科生。

二、专科师范小学教育和数学教育哪个好学？

小学教育好学，小学教育主要学教育学，心理学。这两科需要记忆的比较多，记忆加理解很容易学会。

三、专科师范生数学教育和小学教育的区别？

主要区别是，专业性质不同、培养目标不同、主干课程不同，具体如下：

一、专业性质不同

1、小学教育专业

小学教育专业培养德、智、体全面发展的，具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力（语、数、英）小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

2、数学教育专业

培养掌握数学教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有初步数学教学研究能力和应用能力的中小学数学教师。

二、培养目标不同

1、小学教育专业

学生主要学习小学相关学科的基本理论和基本知识，接受儿童教育技能的 基本训练，掌握教育教学、研究和管理的基本能力。

2、数学教育专业

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养以及现代教育理念，掌握数学教育专业的基本理论、知识和技能，具备初步的数学教学研究能力和应用能力，从事中小学数学教育工作的教师。

三、主干课程不同

1、小学教育专业

教育学、心理学、发展与教育心理学、德育原理、心理健康教育、教育科研方法、教育史、教育社会学、教育哲学、现代汉语、中国古代文学作品选、中国现当代文学作品选、外国文学作品选、儿童文学、文学理论、基础写作、小学语文课程教学、初等数论、数学分析、应用数学、小学数学课程教学、小学英语课程教学、小学自然课程教学、小学社会与品德课程教学、小学艺术课程教学、现代教育技术、班主任工作等。

2、数学教育专业

高等数学、线性代数、概率统计、运筹学、数学建模、初等数论、现代教育技术、数学课程与教学论、心理学、教育学等。

四、重庆幼儿师范高等专科学校数学教育师范类怎样？

肯定是的。英语教育，数学教育，幼儿教育这类的都属于师范专业。

五、数学教育师范类专科生是学什么的？

数学教育师范类专科生是学:数学或应用数学！

六、专科小学教育可以报小学数学教育吗？

可以，只要有小学教师资格证就可以。

七、专科的数学教育可专升本吗？

专升本考试是指大学专科层次学生进入本科层次阶段学习的选拔考试，是中国大陆教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。

八、专科小学教育学数学吗？

学呀，数学无论什么专科小学都必须学

九、专科的数学教育以后就业如何？

IT业职员 数学专业属于基础专业，是其他相关专业的“母专业”。该专业的毕业生如欲“转行”进入科研数据分析、软件开发、三维动画制作等职业，具备先天的优势。

“在改进一个软件的速度、效率，需要新的思想和方法方面，数学高手创新能力比一般计算机专业的学生还要强。”

某知名IT公司工程师说。

在一项针对IT 行业230名成功人士的抽样调查表明，其中200名属于以数学专业或其相关专业为依托实现职业再选择的人。

商务人员 金融数学家已经是华尔街最抢手的人才之一。

最简单的例子是，保险公司中地位和收入最高的，可能就是总精算师。

在美国，芝加哥大学、加州伯克利大学、斯坦福大学、卡内基·梅隆大学和纽约大学等著名学府，都已经设立了金融数学相关的学位或专业证书教育。尽管如此，在美国很吃香的保险精算师，很多都是数学专业出身。

除了保险精算师以外，由于经济学也引入了数学建模，因此懂经济原理的数学人才也被用人单位广泛接纳，还有国际经济与贸易、工商管理、化工制药、通讯工程、建筑设计等，都离不开相关的数学专业知识。

教师类职业 根据国家教育部预测，今后5年内，我国高中教师缺口达到116万人，其中对数学、语文等基础学科的教师需求量最大。

广东省许多市县甚至出现数学“教师荒”。全国37个大中城市人才市场的统计分析表明，数学教师十分抢手。

拓宽师资渠道，面向社会招聘教师，已成为教育人事制度改革的重要举措。

这无疑为报考综合院校数学专业毕业生就业提供了很大的发展空间。

google公司副总裁李开复提醒大学生们：“绝大多数理工科专业的知识体系都建立在数学的基石之上。学习数学知识可以培养和训练人的思维能力。”

十、专科小学数学教育学什么？

主要学心理学基础、教育学基础、班级管理、教师职业道德、小学教师专业发展、数字化教育技术应用、教师口语、书写技能、空间解析几何、线性代数等课程，以下是相关介绍，供大家参考。

1、专业课程

专业基础课程：心理学基础、教育学基础、班级管理、教师职业道德、小学教师专业发展、数字化教育技术应用、教师口语、书写技能。

专业核心课程：空间解析几何、线性代数、微积分、概率统计基础、小学数学研究、小学数学课程与教学、小学数学教学案例分析、小学数学教学技能。

2、培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和思想政治理论、教育教学基础理论、数学学科知识等，具备良好的人文素养、科学素养和创新意识，较强的课程设计与实施、班级建设与管理、数字化教育技术应用、终身学习等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事小学数学教育教学等工作的高素质教育工作者。

3、就业方向

面向小学数学教育工作者等职业