中级教师如何升为高级教师？

一、中级教师如何升为高级教师？

中级教师关爱学生，努力工作，积极教研一定会早日评上高级职称的。中级教师一般是五年后可以参评高级职称，这五年中教师本人一定要积极学习，决不参与有违师德师风的一切活动。

积极工作，关心爱护每个学生，做学生生活的指导者，学习的引路人。同时积极参加教研活动，出示公开课，积极撰写高质量的教学论文，创造一切条件为自己早日评上高级职称。

二、高级教师和一级教师哪个级别高？

一、高级教师的级别比一级教师高。

二、级别上来说高级教师更厉害，教学年限更长

三、高级教师比一级教师工资待遇更高。

工资区别:

教师基本工资包含岗位工资、薪级工资和众所周知的10%工资。而职称不同，岗位工资自然不同。因评职称的必要条件，所以教龄长短与职称有一定联系，而教龄与薪级又有一定联系。因此，高级教师和二级教师在基本工资上就会有差别。

一级教师，中等学校教师职称中的一个级别。具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

中学高级教师是教师职称名，为中学教师所能取得的最高职称。

三、退休高级教师如何返聘？

如果学校需要高级教师，会给你商量待遇，和返聘条件，如果你同意，就直接签合同

四、高级教师如何评课？

教师评课共有六要素。

一、评教学基本功 教学基本功又叫教师教学的基本素质，它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。评教学语言主要看：是否运用普通话进行教学，普通话是否标准、流利：语速是否适中，声音是否洪亮；语言是否准确、简明。

二、评教学目标 教学目标又称教学目的。

这一要素主要有：教师根据教学大纲、教材内容所确定的教学目标、要求是否明确、具体，是否符合学生实际：是否体现知识、能力、觉悟和识记、理解、运用的统一；课堂教学是否围绕目标进行。

三、评教学内容

这一要素是教学中的重点，主要看：教师对教材上概念、原理，（理论）、观点、结论的讲授及运用是否准确、完整；知识讲解的逻辑性是否严密，条理是否清楚，层次是否分明，是否做到深入浅出；知识重、难点确定及讲解是否恰当，重点是否突出，难点是否突破；理论联系实际的事例材料是否准确、科学、典型，是否贴近社会和学生现实生活，是否有说服力；教学内容份量安排是否适当。

四、评课堂结构及教学组织

课堂结构及教学组织主要看：课堂结构中各环节是否完整、合理，时间安排是否恰当；课堂教学组织是否严密、紧凑，过渡是否自然；课堂上是否注意学生的学习纪律和信息反馈，师生双边活动是否良好，课堂气氛是否活跃。

五、评教学方法及教学手段 教学方法和教学手段主要看：教法是否得法，是否符合认知规律，是否灵活且有实效；是否面向全体学生，是否激发学生兴趣，是否启迪学生思维；是否注重学法指导及培养学生学会学习的能力；是否正确、有效地使用现代电化教学手段。

六、评教学效果 教学效果主要看：教师是否按时、按量、按质完成了教学任务和目标；检测学生是否掌握、理解了所学知识，学生能力是否有所提高；课堂贯穿德育教育是否自然有实效；整个课堂教学有无特色。

五、一级和高级教师名额怎么确定？

一级和高级教师名额确定：

教师职称每年评一级或者高级是否有名额要看学校的岗位设置情况。如果学校的高级职称空岗或者一级职称空岗较多，学校老师不用竞争，大家都可以评，如果学校空岗很少，比如高级职称的七级岗位空岗只有两个，而要评高级职称的教师有10个，那么就要校内竞争，以1:2的名额选4位教师参加高级职称评审，也就是所谓的名额。但是乡村学校不受岗位设置限制，大家都可以评，城区教师就不行。

六、高级教师评审还看一级材料吗？

要看。根据职称评审资格条件的规定，参评职称，所需荣誉证书，必须是有现任职称聘用之后取得的。

如你参评高级职称，那么你的优秀教师、优质课比赛、论文、课题等材料，都必须是一级教师聘任之后取得的，之前的无效。由此可见，参评职称材料，并没有所谓的年限限制，也不是五年之内的才有效，只要是任现职以来取得的所有业绩材料，都可以用，但有两点需要注意：年代久远的材料，可能会无法验证，真证书将变成假材料。所以，在准备材料的，尽量准备近几年的，避免造成不必要的麻烦。

七、一级语文教师可评数学高级教师吗？

中学一级语文教师是初级（助理）职称，不能评中教数学（中级）职称。因为这两种职称语文属于文科类，数学属于理科类，两种职称不属于相近专业。

八、中学美术教师如何快速晋高级教师？

参加基本功比赛、优质课公开课评比、参加课题研究、发表论文、参加县区市组织的各项活动、充分利用好自己的社会资源（你懂得），总之，你的证书越多越好！还有一个硬件，就是必须有一学年的教案，教案得完整！评上高级职称不容易啊，你仅仅优秀不行，得出色！

九、高级教师高，还是中教一级高？

中学教师的职称:一级教师为中级职称(相当于大学里的讲师职称),高级教师为高级职称相当于大学里的副教授),特级教师相当于大学里的教授或医院里的主任医师.小学高级教师教师职称名，级别略高于中学一级教师，简称“小高”

中学高级教师是教师职称名，为中学教师所能取得的最高职称。简称“中高在中学教师的职称系列中,高级教师是该系列的最高级职称.特级教师不属于中学教师的职称系列,只有个别或少数优秀的高级教师才能晋升,与高校的教授享受同级待遇。

十、中学一级几年后可以评高级教师？

（一）获博士学位，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务之年以上。（二）获大学本科毕业以上学历或学士以上学位，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务5年以上。（三）大学专科毕业，从事专业技术工作20年以上，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务5年以上。（四）确有真才实学，任现职期间教育教学业绩显著，贡献突出，虽未具备上述学历，但取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务5年以上；或具备上述学历（学位），取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务3年以上。并具备下列三项条件者，可破格申报中学。2、高级教师资格：（1）教育教学经验丰富，教学水平高，业绩显著。在全市范围内有影响，是县的学科带头人或把关教师（附县以上教育部门出具的证明材料）。（2）获得省级以上荣誉称号，或论文。教育科研成获得省级二等以上奖励，或论文、教育科研成果获得由省教育主管部门主办的省各科教研会一等奖。（3）独立从事教育。教学某一方面的科学研究或教学改革，写出理论联系实际，具有较高水平的教”育教学论文或专著，并在省级以上刊物发表2篇以上，或公开出版专著1部。